核心素養(yǎng)下小學語文生本課堂的探索

江蘇省揚州市江都區(qū)仙女鎮(zhèn)中心小學西校區(qū) 張春艷

提高核心素養(yǎng)是為了學生能夠更好地適應社會的發(fā)展和終身的發(fā)展。生本課堂的開展是為了學生能夠自主學習、合作學習、探究性學習，從而提高學生的自主能力、合作能力和探索能力。然而這些能力可以幫助我們更好地適應社會的發(fā)展和促進自身的發(fā)展。從這一點上看，生本課堂和核心素養(yǎng)的目的有著相同之處。那么在核心素養(yǎng)下怎么開展小學語文生本課堂呢？這就是我們要探索的內容。

一、加強學生的文化基礎

核心素養(yǎng)認為文化是一個人的根和魂，要求學生要能夠掌握知識和技能。對于小學生來說，他們的文化基礎是非常薄弱的，他們在閱讀中經(jīng)常會碰到一些困難，例如一些字不認識，一些詞的意思不理解。面對這種情況，就需要老師的引導來幫助他們加強自身的文化基礎。老師可以通過生本課堂這樣的教學形態(tài)來幫助學生學習知識，加強文化基礎。面對有些字不認識這樣的問題，老師可以教學生如何使用新華字典，這樣就可以讓學生能夠自主地去查詢，這樣既解決了字不認識的問題，同時還使學生對不會的字加強了印象，也提高了學生自主學習的能力。面對不了解詞的意思這樣的問題，老師應該教學生使用詞典，這樣就可以使學生能夠隨時隨地去了解某個詞的意思，記住詞的意思，同時也提高了學生自主學習的能力。小學生通過這樣的方式慢慢地就學會越來越多的字，理解越來越多的詞，使他們的文學基礎得到提高的同時還培養(yǎng)了他們自主學習的能力。如果老師采用學生問老師答的方式去幫助學生認識字、理解詞，這樣不僅會產(chǎn)生學生學習起來不方便、老師的工作量增加這樣的問題，而且長此以往會使學生產(chǎn)生依賴性，缺乏自主學習的能力，老師還可以通過鼓勵學生閱讀的方式來幫助學生掌握更多知識，加強文化基礎。

二、提高學生自主能力

自主學習的能力對于小學生學習語文來說是非常重要的，同時對于學生學習其他科目也是非常重要的，所以提高學生的自主能力勢在必行。在核心素養(yǎng)下通過采用生本課堂的教學形態(tài)來幫助學生提高自主能力是非常有效的。生本課堂十分注重學生自主能力的培養(yǎng)和提升。生本課堂將課堂還給學生，讓學生成為學習的主人，讓老師成為學生學習道路上的引導者。想要提高學生的自主能力，除了要將課堂還給學生，讓學生成為學習的主人以外，還要讓學生對學習產(chǎn)生興趣，愿意投入學習中去，這樣才能使學生愿意主動學習，才能提高學生自主能力。在生本課堂中，老師會采用一些有效的方法來幫助學生對學習產(chǎn)生興趣，讓學生愿意學習，使學生能夠積極地參與課堂學習中，同時也使學生愿意主動地學習。例如老師會采取競爭機制使學生之間在學習上產(chǎn)生良性競爭，形成你追我趕的學習狀態(tài)，老師還可以通過做一些和學習內容有關的游戲的方式來活躍課堂氛圍，讓學生能夠快樂、輕松地學習，活躍的課堂氛圍和沉悶的課堂氛圍相比會使學生更愿意學習，使學生能夠投入學習中，還有助于學生自主學習，能夠培養(yǎng)學生自主能力。例如人教版小學語文六年級上冊第一單元中的《草原》，老師在教《草原》這篇文章時，可以讓學生先自己閱讀，不會的字和詞自己查閱字典，然后再讓學生分組討論一下這篇文章講了什么，最后讓每個小組派出一位同學來說一說討論的結果，比一比哪個小組回答得最好。通過這樣的方式就可以調動學生的積極性，提高學生的自主能力。自主能力能夠影響人的一生，提高學生的自主能力是非常重要的。

三、增強學生的社會意識

核心素養(yǎng)要求能夠具備適應社會發(fā)展的能力。只要作為一個人就不可能脫離社會而存在，只是在不同時間、不同階段，一個人和社會的交集有所不同。小學生還未完全進入社會，但他們終究要長大，要完全進入社會，所以我們應該從小就培養(yǎng)和增強學生的社會意識。由于時代的發(fā)展和國家的要求很多家庭都是獨生子女，于是產(chǎn)生了六個家長圍著一個孩子轉的現(xiàn)象，小孩子在家里就像小國王一樣想怎樣就怎樣，這就導致現(xiàn)在的小孩子產(chǎn)生了自私自利、缺乏社會責任感的性格。小學生性格還未完全成熟，老師就可以通過一些課文來教導學生，來幫助學生改掉自私自利、以自我為中心、缺乏社會責任感的性格，從而幫助學生產(chǎn)生責任意識，樹立正確的人生觀和價值觀。例如在學習人教版小學語文四年級上冊中《為中華之崛起而讀書》這篇課文時，老師就可以通過這篇課文來引導學生向周恩來同志學習，幫助學生形成社會責任感。

在核心素養(yǎng)下開展小學語文生本課堂可以增強學生的文學基礎，提高學生的自主能力，增強學生的社會意識，使學生受益終身。生本課堂與為了考試而學習的傳統(tǒng)課堂不同，是以學生長遠發(fā)展為目標，培養(yǎng)學生的自主能力、合作能力、探索能力、文學基礎和社會意識。