聚焦核心素養(yǎng)構(gòu)建信息技術(shù)活力課堂

陳祥炎

（福建福清市高山中心小學(xué)，福建福清 350319）

引 言

電子產(chǎn)品的普及為中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)奠定了環(huán)境基礎(chǔ)，信息技術(shù)的靈活運(yùn)用也顯得越來越重要。新課程改革要求各學(xué)科落實(shí)學(xué)生的“學(xué)科素養(yǎng)”，信息技術(shù)教學(xué)也是如此。教師不能局限于讓學(xué)生掌握教材知識(shí)，而要培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用信息技術(shù)的意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生形成信息責(zé)任和安全意識(shí)，具備良好的信息技術(shù)素養(yǎng)，讓信息技術(shù)更好地為學(xué)習(xí)和生活服務(wù)。當(dāng)前階段，線上教學(xué)方式廣泛推廣，更突出了信息技術(shù)的重要性，教師在教學(xué)中要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作交流，使其豐富知識(shí)，創(chuàng)新應(yīng)用。

一、信息技術(shù)核心素養(yǎng)簡(jiǎn)介

信息技術(shù)教學(xué)在小學(xué)階段的主要任務(wù)表現(xiàn)為培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響，使學(xué)生具備獲取信息、鑒別信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力[1]。教師還要教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)與理解和信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)問題，明確信息責(zé)任與安全，以便學(xué)生綠色健康地應(yīng)用信息技術(shù)，形成良好的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。

信息核心素養(yǎng)主要表現(xiàn)為以下四個(gè)方面：信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)、信息責(zé)任。信息意識(shí)是指學(xué)生能夠根據(jù)需要運(yùn)用信息技術(shù)自覺主動(dòng)地獲取信息。例如，學(xué)生運(yùn)用百度搜索功能提煉關(guān)鍵詞獲取信息的意識(shí)，并主動(dòng)對(duì)比信息、篩選信息，在可能的情況下還可以與別人共享信息。計(jì)算思維是指學(xué)生能夠運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建結(jié)構(gòu)模型、合理組織數(shù)據(jù)，并把計(jì)算機(jī)解決問題的方式方法進(jìn)行遷移，解決學(xué)習(xí)、生活中的其他問題，如Scratch 程序?qū)W習(xí)。數(shù)字化學(xué)習(xí)則是指運(yùn)用數(shù)字化信息工具進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是信息技術(shù)應(yīng)用的外在表現(xiàn)，也是學(xué)生信息化應(yīng)用的基本能力，學(xué)生正在適應(yīng)數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，并越來越喜歡數(shù)字化學(xué)習(xí)方式。信息責(zé)任，則是指在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)要具備信息安全意識(shí)，一是保護(hù)好個(gè)人信息的安全，二是維護(hù)信息環(huán)境的健康，三是遵守信息社會(huì)的道德和倫理準(zhǔn)則，尊重虛擬空間的規(guī)范。教師要使學(xué)生意識(shí)到，虛擬的信息環(huán)境和現(xiàn)實(shí)社會(huì)一樣，因?yàn)樾畔鞑シ绞绞恰昂吮ㄊ健?，因此，在鑒別信息時(shí)更要謹(jǐn)慎，以免造成不良的社會(huì)影響。

教師在課堂教學(xué)時(shí)要以這四項(xiàng)基本素養(yǎng)為總目標(biāo)，可以在一節(jié)課中同時(shí)兼顧這四項(xiàng)，也可以有所側(cè)重，靈活把握，循序漸進(jìn)地發(fā)展學(xué)生的信息品格和應(yīng)用能力，進(jìn)而有效強(qiáng)化學(xué)生的信息社會(huì)責(zé)任。

二、信息技術(shù)活力課堂的構(gòu)建策略

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，構(gòu)建趣味課堂

要想構(gòu)建趣味課堂，教師就要深入掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，然后采用他們喜歡的方式組織教學(xué)，投其所好，激發(fā)其興趣[2]。信息技能需要學(xué)生進(jìn)行大量的操作練習(xí)，尤其是指法練習(xí)。一些學(xué)生對(duì)鍵盤比較陌生，不熟悉每個(gè)字母的位置，而且鍵盤上都是大寫字母，拼讀有難度，學(xué)生輸入一段話需要用很長(zhǎng)時(shí)間。教師如果要求學(xué)生運(yùn)用正確的指法輸入文字，所需的時(shí)間更長(zhǎng)，大多數(shù)學(xué)生缺乏耐心，練習(xí)一會(huì)兒就會(huì)拋開枯燥的練習(xí)去玩別的小游戲。既然學(xué)生非常喜歡游戲，教師就可以把指法練習(xí)設(shè)計(jì)成小游戲，讓學(xué)生在快樂中進(jìn)行訓(xùn)練。

例如，《金山打字通》的軟件以游戲的方式和界面呈現(xiàn)指法練習(xí)，深受學(xué)生喜歡?！扒嗤苓^河”和“勇攀高峰”的游戲可以讓學(xué)生在緊張激烈的氣氛中練習(xí)字母和漢字的輸入。學(xué)生輸入漢字的速度越快，內(nèi)容越準(zhǔn)確，獎(jiǎng)勵(lì)的分?jǐn)?shù)就越高，過關(guān)速度就越快。學(xué)生都有好勝心，大腦高度集中，能夠迅速記住鍵盤的字母位置，練習(xí)效果非常好。教師可以將數(shù)字鍵盤練習(xí)設(shè)計(jì)成“鋼琴鍵”，在屏幕上呈現(xiàn)出曲譜，讓學(xué)生的數(shù)字鍵練習(xí)變成“樂曲彈奏”，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中完成練習(xí)任務(wù)，興趣十足。信息技術(shù)教學(xué)中很多枯燥的練習(xí)都可以設(shè)計(jì)成游戲活動(dòng)，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)思維，構(gòu)建創(chuàng)新課堂

小學(xué)信息技術(shù)課程講解的計(jì)算機(jī)操作技能比較簡(jiǎn)單，很多學(xué)生在家里已經(jīng)接觸過甚至能夠熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)。教師在教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生預(yù)習(xí)教材并嘗試上機(jī)操作，學(xué)生可以在遇到操作“不靈”時(shí)再請(qǐng)教教師。學(xué)生還可以互動(dòng)交流操作技能，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。這種教學(xué)方式符合“先學(xué)后教”的原則，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。信息技術(shù)知識(shí)比較枯燥，如果僅憑教師的講解，學(xué)生只跟著教材內(nèi)容按部就班地學(xué)習(xí)極易限制自己的思維[3]。教師在備課時(shí)要充分了解學(xué)生的個(gè)性，找到每個(gè)班里的“電腦天才”，教學(xué)時(shí)可以讓其先做示范。“生教生”可以緩解學(xué)生的畏難情緒，實(shí)現(xiàn)思維碰撞，發(fā)展創(chuàng)新思維。

另外，信息技術(shù)不是一門獨(dú)立的學(xué)科，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)可以和其他學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)課程的重要性，還可以發(fā)散學(xué)生思維，構(gòu)建創(chuàng)新課堂。例如，在學(xué)習(xí)PowerPoint 制作時(shí)，教師可以結(jié)合語文課文制作一個(gè)課件，在實(shí)際操作中讓學(xué)生自主選擇幻燈片背景，設(shè)計(jì)每頁(yè)幻燈片的切換方式，自由添加動(dòng)畫效果，插入藝術(shù)字、音頻、視頻等，然后把材料打包放在一個(gè)文件夾中，聯(lián)機(jī)播放展示。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好設(shè)計(jì)不同的PPT 畫面，添加不同的動(dòng)畫效果，使幻燈片各具特色、美輪美奐。學(xué)生在課件設(shè)計(jì)過程中能夠有效地掌握PPT 的制作技巧，并認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)其他學(xué)科的促進(jìn)作用。

（三）善用教學(xué)語言，構(gòu)建人文課堂

課堂的生動(dòng)性離不開教師的調(diào)度和組織，教師藝術(shù)化的課堂語言可以讓學(xué)生如沐春風(fēng)，讓枯燥的學(xué)習(xí)變成輕松享受。教師語言幽默風(fēng)趣可以緩解學(xué)生的緊張心理，使其全身心地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。教師富含情感的語言可以讓學(xué)生感受春風(fēng)化雨般的溫暖，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。小學(xué)階段每個(gè)班級(jí)信息技術(shù)課時(shí)不多，教師需要帶的班級(jí)數(shù)則相應(yīng)增多，師生之間比較陌生，而且教師可能會(huì)在一周內(nèi)在不同的班級(jí)多次重復(fù)講解一節(jié)課的內(nèi)容，容易感到乏味枯燥，但學(xué)生眼中每節(jié)課都是新鮮的，而且學(xué)生喜歡計(jì)算機(jī)操作課。所以，教師在每個(gè)班級(jí)上課時(shí)都要及時(shí)調(diào)整情緒，發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級(jí)學(xué)生的特別之處，運(yùn)用人文性語言激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，享受學(xué)習(xí)的樂趣。

例如，教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第一課“電腦病毒與危害”時(shí)，教師在講解時(shí)把“電腦病毒”與“感冒病毒”進(jìn)行類比。學(xué)生對(duì)“感冒”深有體會(huì)，在發(fā)燒、咳嗽時(shí)感到很難受，需要吃藥緩解，比較嚴(yán)重的還要到醫(yī)院接受進(jìn)一步治療。計(jì)算機(jī)如果“感冒”了也會(huì)有類似的癥狀。教師播放電腦中病毒后的幾種癥狀視頻，讓學(xué)生充分了解電腦病毒的危害。這種類比可以讓學(xué)生感同身受，切身理解教材知識(shí)，產(chǎn)生更加深刻的印象。另外，教師的教學(xué)語言大多是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，教師不但要掌握評(píng)價(jià)的“火候”，更要讓評(píng)價(jià)深入學(xué)生內(nèi)心，發(fā)揮鼓勵(lì)督促的作用。古人云：“感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎聲，莫深于義?！庇纱丝梢姡挥薪處煹慕虒W(xué)語言飽含深情，寓理于諧，打動(dòng)學(xué)生，才能產(chǎn)生良好的評(píng)價(jià)效果。

（四）融入實(shí)際生活，構(gòu)建活力課堂

學(xué)生在學(xué)習(xí)中喜歡由“已知”到“未知”，從熟悉的事物中探究新的內(nèi)容會(huì)更有成就感。信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用比較普遍，因此，教師在課堂教學(xué)時(shí)可以聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從教材內(nèi)容走向現(xiàn)實(shí)生活，提高學(xué)生的參與度。信息技術(shù)教材中的內(nèi)容往往比較專業(yè)，如果能聯(lián)系日常學(xué)習(xí)和生活，則可以讓學(xué)生感覺信息技術(shù)并沒有那么高深，身邊處處都可以運(yùn)用信息技術(shù)。

例如，在進(jìn)行四年級(jí)信息技術(shù)中制作表格的教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生觀察教室內(nèi)張貼的課程表，了解何為“行”，何為“列”，并自己制作一張課程表。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考如果插入時(shí)，行數(shù)或者列數(shù)多了怎么辦？并由此引出“刪除表格”。表頭只有“課程表”三個(gè)字，要想放在中間位置，怎樣把表格第一行的格子線去掉呢？這樣，教師就能引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)“合并單元格”。然后，教師可指導(dǎo)學(xué)生對(duì)插入的表格進(jìn)行邊框修飾，讓表格看起來更美觀。學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作同時(shí)進(jìn)行，可以激發(fā)學(xué)生參與制作的積極性，既可以使學(xué)生熟練掌握理論知識(shí)，又可以收獲看得見的學(xué)習(xí)成果，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果較好。所以，信息技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)要結(jié)合實(shí)際操作練習(xí)，讓專業(yè)術(shù)語變得具體形象，易于理解和掌握。

三、信息技術(shù)安全責(zé)任意識(shí)培養(yǎng)

信息技術(shù)安全責(zé)任是信息技術(shù)核心素養(yǎng)中比較重要的內(nèi)容，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)不安全因素比較隱蔽，小學(xué)生辨別真?zhèn)蔚哪芰Ρ容^低，經(jīng)不起網(wǎng)絡(luò)誘惑，很容易掉入網(wǎng)絡(luò)陷阱。一些不法分子還會(huì)通過這些渠道傳播謠言，讓學(xué)生在無知中成為傳謠的“主力軍”。網(wǎng)絡(luò)本身就存在一些漏洞，網(wǎng)絡(luò)犯罪分子會(huì)借助各種工具通過這些漏洞竊取他人的信息。因此，信息技術(shù)教師要借助課堂教學(xué)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信息安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的信息安全意識(shí)。

小學(xué)生信息安全意識(shí)的培養(yǎng)主要依靠教師的宣傳教育。課堂上教師要重點(diǎn)講解，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的習(xí)慣。校園宣傳欄要開設(shè)信息安全教育專欄，教育學(xué)生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不文明現(xiàn)象，不信謠、不傳謠，爭(zhēng)做網(wǎng)絡(luò)好少年。信息技術(shù)教師可以利用課堂教學(xué)時(shí)間為學(xué)生播放有關(guān)信息安全的微課，直觀形象地介紹信息安全知識(shí)。班主任可以通過班會(huì)、手抄報(bào)等形式宣傳網(wǎng)絡(luò)安全的重要性。學(xué)?？梢约虚_展信息安全知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息安全知識(shí)的熱情，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。多管齊下，才能取得更好的教育成果。

結(jié) 語

信息技術(shù)教材中的很多概念都是專業(yè)術(shù)語，而且只有在信息環(huán)境中學(xué)生才能透徹理解。教師在教學(xué)時(shí)要激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展教學(xué)思維，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，運(yùn)用生動(dòng)的教學(xué)語言，構(gòu)建生動(dòng)活潑的信息課堂。信息安全意識(shí)的培養(yǎng)需要通過多種方式，與時(shí)俱進(jìn)，不斷豐富網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)，以堅(jiān)定的責(zé)任感抵制網(wǎng)絡(luò)陷阱，使學(xué)生形成良好的信息品格，從而全面提升其信息技術(shù)核心素養(yǎng)。