影響高校排球教學(xué)質(zhì)量的因素與對策研究

梅耀尹

（遵義師范學(xué)院體育學(xué)院，貴州 遵義 563006）

關(guān)鍵字：排球教學(xué)；質(zhì)量因素；路徑選擇

1 影響高校排球教學(xué)質(zhì)量的主要因素

排球運(yùn)動(dòng)注重力量與速度，對鍛煉學(xué)生身心素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生心智發(fā)展具有積極作用。通過排球運(yùn)動(dòng)比賽有利于培養(yǎng)和發(fā)展當(dāng)代大學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)意志、抗壓能力、競爭意識與合作能力等。但是，從整體來看，我國高校排球教學(xué)質(zhì)量并不高。本文認(rèn)為，影響高校排球教學(xué)質(zhì)量的主要因素有以下幾個(gè)。

1.1 教學(xué)思想因素

很多高校對排球教學(xué)還存在錯(cuò)誤滯后的“為分?jǐn)?shù)教學(xué)”的陳舊思想，導(dǎo)致教師一直教授給學(xué)生單調(diào)的排球教學(xué)內(nèi)容。一方面，我們常說思想在前、行動(dòng)在后，如果做事之前沒有正確的思想作為行動(dòng)的引導(dǎo)，則做出的行動(dòng)越多，就越偏離想要的路線。對高校排球教學(xué)也是一樣，很多高校仍然受到應(yīng)試教育觀念的阻礙，將高校排球教學(xué)的目標(biāo)放在為排球考試而教學(xué)、學(xué)生為排球考試而學(xué)習(xí)。這就導(dǎo)致體育教師將排球教學(xué)重點(diǎn)放在排球理論知識的傳授、排球動(dòng)作圖解和技戰(zhàn)術(shù)理論等內(nèi)容，沒有教授學(xué)生將這些理論真正應(yīng)用到排球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中。另一方面，高校體育教師提供的排球教學(xué)內(nèi)容簡單、機(jī)械，難易程度安排不合理，失去了排球運(yùn)動(dòng)原有的觀賞性，讓學(xué)生陷入迷?？菰锏呐徘蜻\(yùn)動(dòng)中，對排球運(yùn)動(dòng)歷史及其文化缺乏認(rèn)知和內(nèi)涵理解，找不到參加排球運(yùn)動(dòng)的真正價(jià)值。

1.2 教學(xué)模式因素

高校排球教學(xué)的教學(xué)模式不能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與排球?qū)W習(xí)的積極性，教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生失去對排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。很多高校在開展排球教學(xué)時(shí)，仍然以教師教授理論知識、學(xué)生聽課記筆記，教師演示排球技術(shù)動(dòng)作、學(xué)生照葫蘆畫瓢地進(jìn)行模仿，最終的課堂評價(jià)仍然按照傳統(tǒng)的理論知識分?jǐn)?shù)和相關(guān)技術(shù)動(dòng)作達(dá)標(biāo)程度來作為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評價(jià)。這樣的教學(xué)模式讓學(xué)生按照教師劃定的范圍來開展排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)和參與，無法在排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。與此同時(shí)，高校排球教學(xué)重視排球運(yùn)動(dòng)技巧的掌握，忽略學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)的過程，導(dǎo)致高校排球教學(xué)課堂發(fā)展不前、質(zhì)量不高，學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)態(tài)度消極，教學(xué)效果整體低下。

1.3 教師因素

高校排球教學(xué)缺乏創(chuàng)新型的專業(yè)排球教師，現(xiàn)有排球教師提供的教學(xué)無法滿足學(xué)生對排球課程的需求。目前很多高校缺少專業(yè)排球教師，他們中有很多是專職其他體育項(xiàng)目、兼職排球教學(xué)的教師，這樣的教師往往不具備專業(yè)的排球教學(xué)能力。并且，有些高校體育教師是教齡較長的教師，他們的很多教學(xué)理念和教學(xué)方式已不能適應(yīng)新時(shí)期高校學(xué)生對排球教學(xué)的需求。

1.4 學(xué)生因素

在高校排球教學(xué)中，學(xué)生對排球的認(rèn)知程度、身體素質(zhì)、性格特征、興趣愛好、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、合作能力等都影響著排球教學(xué)質(zhì)量。例如，有些學(xué)生認(rèn)為排球運(yùn)動(dòng)只有身材高大的人才可以學(xué)好；還有些學(xué)生受中國女排的影響較大，錯(cuò)誤地認(rèn)為排球是女生練習(xí)的運(yùn)動(dòng)。在這種認(rèn)知下，身材一般或矮小的學(xué)生就對排球教學(xué)無法產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。又如，有些學(xué)生認(rèn)為打好排球需要非常好的彈跳能力，這就需要較強(qiáng)的下肢力量。倘若學(xué)生自己身體素質(zhì)不好尤其是下肢力量不強(qiáng)，就認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)排球。再如，有些學(xué)生肯定排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)合作的體育運(yùn)動(dòng)，但自身性格內(nèi)向，不善言談，因此認(rèn)為自己不適合學(xué)習(xí)排球。以上各種因素影響了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的動(dòng)機(jī)、積極性、主動(dòng)性和持久性，從而影響了排球教學(xué)質(zhì)量。

1.5 教學(xué)場地設(shè)施因素

目前，高校排球教學(xué)缺乏完善的教學(xué)場地設(shè)施。根據(jù)教育部門對排球教學(xué)場地的要求，每250 名學(xué)生需配備一塊排球場地，但在實(shí)際教學(xué)中，很少有高校能按照這個(gè)規(guī)定來執(zhí)行，高校在排球場地方面的投入資金不足。很多高校都只能為學(xué)生提供一個(gè)體育場館，場館內(nèi)有羽毛球場地、健美操場地、籃球場地等，總是多個(gè)體育項(xiàng)目共同使用同一個(gè)運(yùn)動(dòng)場館。這就導(dǎo)致想要學(xué)習(xí)和進(jìn)行排球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生獲得場館的可能性很小，沒辦法進(jìn)行訓(xùn)練，自然也就無法保障教學(xué)質(zhì)量。

2 有效提升高校排球教學(xué)質(zhì)量的對策

2.1 改變傳統(tǒng)排球教學(xué)思想

高校體育教師要積極轉(zhuǎn)變陳舊的排球教學(xué)思想，用創(chuàng)新、符合時(shí)代要求的全新思想來為學(xué)生教授實(shí)用、有趣、對提升各項(xiàng)素質(zhì)有積極影響的排球教學(xué)內(nèi)容。一方面，高校體育教師要秉承全面教育、終身教育、體質(zhì)教育和能力教學(xué)為指導(dǎo)思想，開展排球教學(xué)，加強(qiáng)重視學(xué)生體育技能、體育素質(zhì)和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，高校體育教師應(yīng)將促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展作為高校排球教學(xué)的目標(biāo)，而非將考試評價(jià)和完成教學(xué)計(jì)劃作為教學(xué)目標(biāo)。只有這樣，才能使體育教師對高校排球教學(xué)有正確的認(rèn)知，從而做出正確的教學(xué)決策，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。另一方面，高校排球教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生對排球教學(xué)內(nèi)容的需求，將排球運(yùn)動(dòng)的歷史發(fā)展和相關(guān)健身價(jià)值、文化價(jià)值等內(nèi)容引入高校排球理論教學(xué)中，讓學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)有更深層的認(rèn)知，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高排球教學(xué)質(zhì)量。

2.2 積極修正刻板的排球教學(xué)模式和排球教學(xué)方法

高校體育教師要積極修正刻板的排球教學(xué)模式和排球教學(xué)方法，充分依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)定排球考評標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生感受到自己是排球教學(xué)課堂的主人，從而找到學(xué)習(xí)排球的自主性和學(xué)習(xí)熱情。一方面，高校體育教師要讓學(xué)生參與排球課程，讓學(xué)生以“主人公”的角色去發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。例如，運(yùn)用多媒體技術(shù)播放一些排球賽事，多媒體可以慢放、回放，使學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)有更多直觀的認(rèn)識，并可以針對比賽中技戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用情況發(fā)表自己的見解或與同學(xué)討論，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，在設(shè)定高校排球考評標(biāo)準(zhǔn)時(shí)要從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，全面分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，不能用同樣評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來判定每個(gè)學(xué)生的成績。另外，教師還要讓學(xué)生成為評價(jià)主體，對自己、對同學(xué)做出評價(jià)，督促自己和同學(xué)一起糾正錯(cuò)誤，共同進(jìn)步。

2.3 加強(qiáng)排球師資隊(duì)伍建設(shè)

高校領(lǐng)導(dǎo)要加大對高校排球教學(xué)的重視，引入適應(yīng)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的排球教師。具體而言，高校應(yīng)招聘一些排球?qū)I(yè)教師，為高校的排球教學(xué)注入新鮮血液。這些教師可以是體育院校的排球?qū)I(yè)的優(yōu)秀畢業(yè)生，也可以是職業(yè)排球運(yùn)動(dòng)隊(duì)的退役運(yùn)動(dòng)員。同時(shí)，高校還要為本校體育教師提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)，幫助他們有效提升自身的排球?qū)I(yè)技能和教學(xué)水平。除此之外，高校要強(qiáng)體育教師的師德建設(shè)與創(chuàng)新能力培養(yǎng)。加強(qiáng)師德建設(shè)，能夠確保體育教師將“立德樹人”理念融入排球教學(xué)中；而加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能夠保證體育教師以排球發(fā)展趨勢與時(shí)代對大學(xué)生人才的要求為依據(jù)積極地開展教學(xué)改革工作，從而推動(dòng)排球教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2.4 排球教學(xué)全程要始終堅(jiān)持“以生為本”

在高校排球教學(xué)中，體育教師要始終堅(jiān)持“以生為本”，肯定學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。教學(xué)前，教師要通過提問、問卷調(diào)查、體質(zhì)測試、比賽等手段初步了解學(xué)生的身體素質(zhì)、排球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)、興趣愛好、個(gè)性特征、學(xué)習(xí)能力等，然后以此為依據(jù)將學(xué)生劃分為幾個(gè)層次（如初級、中級與高級），從而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教學(xué)。教學(xué)期間，教師要積極營造輕松、愉悅、自由的教學(xué)氛圍，圍繞“排球與快樂”“排球與青春”“排球與綜合素質(zhì)”等主題組織與開展教學(xué)活動(dòng)。為了糾正學(xué)生對排球運(yùn)動(dòng)與排球教學(xué)存在的錯(cuò)誤認(rèn)知，教師要結(jié)合體育學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)等學(xué)科知識，讓學(xué)生從不同層面了解排球運(yùn)動(dòng)與排球教學(xué)。

2.5 加強(qiáng)排球教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)

完善的排球教學(xué)場地設(shè)施是保障高校排球教學(xué)正常進(jìn)行的物質(zhì)基礎(chǔ)。高校應(yīng)將排球教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)納入學(xué)校建設(shè)計(jì)劃，設(shè)立用于排球教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)的專項(xiàng)資金。一方面，高校要積極爭取政府部門的財(cái)政預(yù)算支持；另一方面，高校可以通過“校企合作”的形式，將合作企業(yè)資金引入本校排球教學(xué)場地設(shè)施建設(shè)。排球教學(xué)場地設(shè)施投入使用后，高校領(lǐng)導(dǎo)要安排專職人員對其進(jìn)行維護(hù)與管理，以延長場地設(shè)施的使用年限，同時(shí)確保排球教學(xué)與訓(xùn)練的正常使用。

3 結(jié) 語

雖然排球運(yùn)動(dòng)在校園中一直深受推崇，但目前我國高校排球教學(xué)質(zhì)量卻令人擔(dān)憂。本文針對影響高校排球教學(xué)質(zhì)量的因素，提出了提高我國高校排球教學(xué)質(zhì)量的對策。高校體育教師應(yīng)充分肯定教學(xué)思想、教學(xué)模式、教師自身、學(xué)生以及教學(xué)場地設(shè)施對排球教學(xué)質(zhì)量的影響，然后結(jié)合本校人才培養(yǎng)目標(biāo)、排球教學(xué)實(shí)際與學(xué)生身心發(fā)展等實(shí)際制定相應(yīng)對策，以提高高校排球教學(xué)質(zhì)量。提高高校排球教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)系統(tǒng)、全面的工作，需要高校領(lǐng)導(dǎo)、體育教師與廣大學(xué)生的積極參與，共同推動(dòng)。