論體育游戲在幼兒園室內運動中的作用與方法

劉力

摘 要：在現代化進程的教育中，為什么體育教育越來越受到重視，因為新時期教育理念的改變，現階段教育理念以核心素養(yǎng)為主。培育學生的核心素養(yǎng)，意思就是要讓學生全面發(fā)展。那么在體育教育中，幼兒體育教育怎樣順利實施，這是一個問題。本文就幼兒體育游戲的教育現狀展開論述，分析其有點與運用策略。為更多從事幼兒教育的工作者提供參考。

關鍵詞：幼兒教育;體育

在教育過程中運用游戲教育是一種科學的教育手段，在體育教育中加入游戲教育更是讓兒童們更能體會到游戲教學的魅力。在室內體育游戲中選擇適當的體育游戲尤為重要。這樣不僅能夠激發(fā)兒童對課堂的興趣，又能提升兒童的學習效率。

一、體育游戲在幼兒園體育教學中的意義

體育游戲在幼兒教育中扮演著非常重要的角色，因為幼兒本身較為活潑，天性多動，那么對于體育游戲本身就較為喜愛。再加上課堂上能夠與同學老師一同做游戲，幼兒們情緒會非常高漲。在這樣的環(huán)境下進行游戲教學，幼兒們全身心地投入進去，能夠使得幼兒們身心得以發(fā)展，加上教師針對幼兒們挑選的游戲，對于幼兒們的教學效率有著顯著效果。在這樣的環(huán)境中學習，能夠最大程度地激發(fā)幼兒的潛能，使幼兒不僅積極學習，而且身心愉快

二、體育游戲在幼兒園體育教學中的運用策略

（一）根據體育教學需求選擇體育游戲。若是想要幼兒全身心投入在室內體育游戲的過程中，那么制定或挑選一個適合幼兒的體育游戲就非常重要，這就要求教師了解幼兒們的心里，對幼兒這個階段所喜愛的游戲有一定了解，再結合需要教學的內容，把游戲與教學內容結合起來，對幼兒進行室內體育游戲。

（二）根據幼兒身心發(fā)展特點選擇體育游戲。在針對幼兒身心特點選擇體育游戲這一塊上面，主要是針對幼兒現階段年齡對于體育游戲的適應和是否適合這項體育游戲，若是運動較為劇烈的體育游戲，那么就需要考慮到場地的情況與教師的情況來選擇是否進行這項游戲。還要考慮到幼兒在這個年齡段是否喜歡進行這一項游戲，若是選擇的游戲并不能引起現年齡段幼兒的興趣，那么這款體育游戲在教學中效果就會大打折扣。例如幼兒階段幼兒們對一些趣味性較大的游戲感興趣，教師確選擇了一些競技類體育游戲來進行教學。那么在教學過程中幼兒們并不會產生較大的興趣，注意力自然也不會全放在游戲教學中，那么幼兒們在這堂室內體育游戲中所學習到的知識一定會大打折扣，且會打擊幼兒對于學習的積極性。所以在選擇室內體育游戲時應當主義以上幾點問題。選擇適合幼兒年齡的游戲教學才能夠最大程度地發(fā)揮出這項教學手段的作用。

（三）注重傳統(tǒng)體育游戲方式的創(chuàng)新。在經濟高速發(fā)展的同時，人們的思想也在不斷地進步，對于傳統(tǒng)的教學理念，越來越多地教育家提出了創(chuàng)新，在新的教學理念不斷涌現的今天。創(chuàng)新這一詞匯一直伴隨著人們的日常生活，那么在教學的過程中，教師們也在不斷對教學的方式進行創(chuàng)新。游戲教學方式就是隨之出現的一種較為新型的教學方法。在體育教學中加入游戲，這也是人們智慧的體現，因為經過專家研究，在幼兒教育中，傳統(tǒng)的教學方式并不能有效吸引幼兒們的注意力，在整個教學過程中只有很少一部分幼兒能夠學習到所教授的知識，大多數幼兒們都不知道教師在做什么，但在教學中以游戲的形式把教學內容展現出來，幼兒們就能夠有效吸收教師所教授的知識。在整個游戲過程中，不僅能夠使得幼兒學會本堂課程所教授的知識，還能夠使幼兒們在游戲中互相合作，對彼此更加熟悉，也學會了人與人之間如何和諧相處。對幼兒身心發(fā)展有著巨大的好處。所以，在對于體育游戲的進行過程中，教師首先要明白本次室內體育游戲的目的，在游戲中使幼兒們學會其所教授的知識，在游戲中引導幼兒進行游戲，讓幼兒們彼此團結合作，不只是一味地玩耍，要正真達到在玩中學的目的，這就要求教師對于時機有著較為準確地掌握，教師必須看準時機，什么時候該教學，什么時候需要做游戲，把我正確的時機在室內體育游戲中也至關重要。

三、幼兒園體育教學中體育游戲的案例

幼兒教師要根據體育教學需要選擇、改編和創(chuàng)編體育游戲

在幼兒游戲教學中，教師是整個過程中最重要的一環(huán)，教師不僅是游戲的制定者也是游戲的監(jiān)督者，更是游戲的執(zhí)行者，教師要根據現有的游戲，對自己所教授的兒童們進行創(chuàng)新，作出適合自己帶領的兒童們的游戲。在游戲的開發(fā)中，教師需要具備較好的文化素養(yǎng)，能夠把課程與游戲相結合。能夠在游戲教學的開展過程中引導幼兒進行游戲與學習。教師所設計的游戲必須具有趣味性，且需要根據幼兒園所現有的場地制定游戲。

幼兒教師要根據幼兒身心發(fā)展水平與興趣選擇或創(chuàng)編體育游戲在針對兒童心里發(fā)展選擇游戲教學的過程中，必須對兒童身心現狀有一定的了解，要充分考慮兒童的身心發(fā)展現狀，對適合其年齡的游戲進行考察與創(chuàng)編，切忌選擇不適合兒童現階段身心水平的游戲。例如現階段兒童一般較為喜愛角色扮演類游戲，在教兒童如何過紅綠燈時，就可以選擇扮演游戲，讓一部分幼兒扮演行人，一部分幼兒扮演駕駛員，部分幼兒扮演交通警察，教師在游戲開始前給幼兒講述交通那個規(guī)則，然后讓幼兒開始游戲，在游戲過程中扮演角色輪流替換，這樣使得幼兒能夠全面了解每個角色的作用，從而對交通安全信息有具體的了解。這樣就能夠讓幼兒在過馬路時能夠清楚了解到車輛的危險，能讓幼兒了解到如何正確地過馬路。大大提高幼兒的生命安全。另外，選擇或創(chuàng)編體育游戲還要考慮幼兒身心發(fā)展水平。小班幼兒體力較差，大、小肌肉群發(fā)育不完善，基本動作缺乏協(xié)調性，平衡力、身體運動能力差，就選擇一些運動規(guī)則、動作都簡單的體育游戲融入體育教學，如丟手絹、老鼠打洞;大班幼兒身體更壯實，體力更充沛，動作更加協(xié)調，運動能力相對較強，就選擇一些運動規(guī)則、動作都復雜的體育游戲融入體育教學，如“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點了”等。

在幼兒園體育教學中開展傳統(tǒng)體育游戲由于社會的不斷發(fā)展，優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在逐漸衰退，傳統(tǒng)游戲也逐漸被現代游戲所取代。因此，在幼兒園系統(tǒng)地開展傳統(tǒng)體育游戲，無論是對幼兒的身心發(fā)展還是對傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展均具有重要作用。傳統(tǒng)游戲與現代游戲相比，更能鍛煉幼兒的群體意識，更能促進幼兒在德、智、體方面全面發(fā)展。傳統(tǒng)游戲多以集體的形式進行，游戲過程中需要合作，對有效地健全獨生子女人格等方面具有積極的意義。在幼兒園體育教學中發(fā)掘和開展傳統(tǒng)游戲，可以有效彌補家庭和學校教育的不足。

四、結語

健康是人類的不懈追求，只有健康了，人類的其他追求才有保障。健康是幼兒園教育的重要目標，只有健康教育的目標達成了，其他的教育才有意義。幼兒園體育教學是增加幼兒健康的有效手段，將體育游戲合理地引入幼兒園體育教學，并加以開發(fā)和利用，能夠讓幼兒在游戲中身心和諧發(fā)展。因此，探討和研究“體育游戲在幼兒園體育教學中的開發(fā)與利用”，具有理論與實踐雙重意義。本文對體育游戲在幼兒園體育教學中開發(fā)、利用的諸多問題進行研究，以期更多的人能夠重視體育游戲在幼兒園體育教學中的多元教育價值，更好地開發(fā)與利用體育游戲進行幼兒園體育教學

參考文獻

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