新媒體時代高校圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)研究

要薇 保定學院

前言

閱讀是大學生獲取知識的主要方法之一，也是提高其人文素養(yǎng)的重要途徑。在新媒體時代下，智能手機迅速普及，手機報、手機電子書等已經(jīng)成為大學生的主要閱讀渠道。尤其是隨著“00 后”逐漸步入大學校門，他們更愿意嘗試新興事物，對于閱讀資源的質(zhì)量也提出了更高的要求?；诖?，高校應(yīng)加快完善圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)，促進“紙面”閱讀向“界面”閱讀的過渡，同時增加圖片、視頻等形式的知識資源載體，以滿足學生的多樣化需求。另一方面，當代大學生的閱讀能力相對較弱，高校應(yīng)不斷優(yōu)化數(shù)字閱讀環(huán)境，激發(fā)學生的閱讀興趣，以促進學生自主學習能力的提高。

一、新媒體時代高校圖書館數(shù)字閱讀建設(shè)要求

首先，高校應(yīng)完善計算機系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)通信系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)等數(shù)字化閱讀技術(shù)平臺，并積極與其他高?；?qū)W術(shù)機構(gòu)合作，以打造廣泛的現(xiàn)代化信息交流空間，進而實現(xiàn)數(shù)字化資源的廣泛閱讀。同時也需對現(xiàn)有館藏資源進行數(shù)字化處理，并深入開發(fā)、挖掘其中的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容，以提高圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量。另一方面，圖書館的數(shù)字化建設(shè)是開放的，不應(yīng)局限于某一局域網(wǎng)之中，各高校應(yīng)深入理解新媒體的主要內(nèi)涵，并借助手機、互聯(lián)網(wǎng)以及多媒體等多種形式的儲存格局拓展學生的閱讀途徑。

其次，高校應(yīng)改變傳統(tǒng)的封閉式服務(wù)模式，通過高校網(wǎng)站、微信公眾號以及座談會等活動，向圖書館工作人員宣傳數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的最新理念，引導其以更加積極地態(tài)度投入到圖書館的數(shù)字化建設(shè)中，以進一步提高其服務(wù)意識以及服務(wù)水平。同時要完善競爭激勵機制，實施科學有效的柔性管理措施，以保障圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的高效運行。同時網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，大學生由于缺乏必要的社會經(jīng)驗，所以缺乏辨別有害網(wǎng)絡(luò)信息的能力。為此，高校應(yīng)加強數(shù)字閱讀引導工作，以啟發(fā)其批判思維，培養(yǎng)學生的媒介鑒別能力，使其成為充滿正能量的閱讀者和傳播者。圖書館工作人員也應(yīng)不斷提高自身的工作責任感，一手抓推介，一手抓監(jiān)管，通過微信、微博等新媒體傳播經(jīng)典內(nèi)容的同時，也應(yīng)積極開展“凈網(wǎng)”行動，以促進綠色閱讀在高校中的進一步推廣。

二、新媒體時代高校圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)路徑

（一）打造數(shù)字閱讀新范式，滿足學生需求

在新媒體高速發(fā)展的大背景下，數(shù)字閱讀內(nèi)容已不僅僅局限于文字、文本，而是融合圖片、聲頻以及視頻多種形式的綜合體。隨著微閱讀時代的到來，學生可以突破時間以及地域的限制進行看、聽、寫等閱讀活動。高校圖書館應(yīng)充分利用這一優(yōu)勢，通過建立閱讀交流群、網(wǎng)絡(luò)論壇等方式了解學生的不同閱讀需求，并將優(yōu)質(zhì)閱讀資源進行針對性傳遞。同時數(shù)字閱讀推廣服務(wù)不應(yīng)只拘泥于文化資源的共享中，高校應(yīng)以QQ、微信以及釘釘?shù)刃滦屯ㄓ嵎绞綖橐劳?，為師生提供更多實用的生活工作服?wù)信息。例如可以建立畢業(yè)生微信群，每日推送最新的就業(yè)信息以及大學生創(chuàng)業(yè)政策，以提高閱讀推廣服務(wù)的多元化。另一方面，高校也可借助微信公眾平臺建立數(shù)字閱讀服務(wù)公眾號，并鼓勵師生關(guān)注、注冊，以便隨時隨地查看圖書借閱記錄以及館藏目錄。同時也要不斷拓展文獻傳遞，代查代檢以及科技查新等服務(wù)，以打造數(shù)字閱讀新范式，為學生的自主學習提供更多便利。

（二）以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為依托，開展推廣活動

首先圖書館工作人員應(yīng)主動學習新型的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，熟練掌握移動數(shù)據(jù)的使用以及檢索功能，并隨時關(guān)注師生的建議以及意見，在完善數(shù)字閱讀服務(wù)的同時，開展豐富多彩的推廣活動。比如，定時舉行數(shù)字閱讀推廣服務(wù)講座，并通過官網(wǎng)、官微等平臺發(fā)布講座信息，以引導師生積極參與，進而有效提升數(shù)字資源的利用率。也可充分利用校園文化節(jié)這一契機開展數(shù)據(jù)庫宣傳推廣活動，向師生詳細講解數(shù)字資源的應(yīng)用和檢索方法，并分析數(shù)字圖書館的交互優(yōu)勢，以促進高校圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)的可持續(xù)發(fā)展。另一方面，高校應(yīng)不斷創(chuàng)新圖書館線上活動，可以為師生搭建交流平臺，以便實時交流閱讀體驗，分享信息資源。也可推出圖書館應(yīng)用APP，鼓勵師生下載，并設(shè)置在線問答、我的圖書館以及熱點信息等功能，以提高數(shù)字閱讀的靈活性。同時也可借助網(wǎng)絡(luò)平臺開展多樣的主題活動，如線上閱讀分享會、專業(yè)知識問答賽等，以提升學生的參與度。

（三）構(gòu)建微媒體情報聯(lián)盟，優(yōu)化閱讀環(huán)境

高校應(yīng)綜合公共圖書館、文化館、博物館以及科研機構(gòu)的力量構(gòu)建微媒體閱讀情報聯(lián)盟，以保障數(shù)字資源的實時更新，豐富數(shù)字閱讀推廣服務(wù)功能情報聯(lián)盟可共同舉辦網(wǎng)絡(luò)圖書館活動，通過網(wǎng)絡(luò)會議、聊天室等形式加強資源整合與共享。同時也可借助課題共享、專題報道等手段加強數(shù)字閱讀推廣，在建設(shè)良性生態(tài)網(wǎng)絡(luò)的同時，滿足師生對于信息資源的多樣化需求。另一方面，高校也應(yīng)為學生營造濃厚的數(shù)字閱讀氣氛，主動收集當代大學生感興趣的優(yōu)質(zhì)信息資源，并整合到圖書館數(shù)據(jù)庫中，深入挖掘兩者之間的關(guān)聯(lián)性，以構(gòu)建知識性強、趣味性強的資源體系。另一方面，高校應(yīng)深入了解學生的專業(yè)特點，興趣愛好以及學術(shù)研究方向，并為其提供專門的數(shù)字閱讀系統(tǒng)以及超級鏈接，以拓展數(shù)字閱讀的服務(wù)空間以及服務(wù)內(nèi)涵。

三、結(jié)束語

在新媒體時代下，高校圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)迎來了快速發(fā)展的新機遇。高校應(yīng)以新興的網(wǎng)絡(luò)信息媒介為依托，為學生營造良好的數(shù)字閱讀氛圍，在不斷提高圖書館服務(wù)質(zhì)量的同時，進一步培養(yǎng)學生的閱讀興趣，以增強其知識儲備，從而為日后的學習、工作打下良好基礎(chǔ)。