“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的云教學(xué)模式

彭耀宗 廣東省華僑職業(yè)技術(shù)學(xué)校

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng) 云系統(tǒng) 教學(xué) 課堂

教學(xué)，作為教育與學(xué)習(xí)的統(tǒng)一稱呼，在幾千年人類文明的進(jìn)化歷程中，是不可缺少的一部分。教育與學(xué)習(xí)共存，人類通過動(dòng)作的模仿、口傳思想或者查看書籍來進(jìn)行學(xué)習(xí)，從不阻礙人類對知識的渴望。隨著社會越來越進(jìn)步，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天，我們打破了教育的局限，“云”教學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。線上云教學(xué)已經(jīng)成為了新時(shí)代教學(xué)工作的主流部分。教育從此簡單，只有，“云”，“知道”。

1 什么是“云”教學(xué)？

1.1 我們先了解一下什么是“云”？

自互聯(lián)網(wǎng)誕生以來，通過計(jì)算機(jī)技術(shù)手段創(chuàng)造的產(chǎn)品都能為人類生活與工作帶來便捷。以前，我們發(fā)明了電，通過電，就能啟動(dòng)生活中用到的設(shè)備；現(xiàn)在，我們有了互聯(lián)網(wǎng)，通過網(wǎng)絡(luò)，就能把生活中的設(shè)備連接起來，同時(shí)，也衍生出一個(gè)虛擬空間，我們叫做“云”。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的時(shí)代，萬物皆可“云”。云生活、云會議、云庫，還有云教學(xué)等等。為什么我們叫“云”？因?yàn)樵摼W(wǎng)絡(luò)手段猶如自然界中云的形成，當(dāng)太陽照在地球的表面，水蒸發(fā)形成水蒸氣，這就產(chǎn)生了云的外觀。根據(jù)對“云”的理解和分析，我們把不同的行業(yè)好比水分子，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺給予分子一個(gè)虛擬空間，最后形成了“云”?；蛟S，這就是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，對“云”的一種形象理解。

1.2 “云”教學(xué)的意義

教學(xué)的類型有很多，在學(xué)校，我們有老師在課堂授課；上興趣班，我們有機(jī)構(gòu)進(jìn)行學(xué)習(xí)；補(bǔ)習(xí)，我們有家教老師。這種面對面的教育方式，已經(jīng)深入到人們的理念當(dāng)中。假如有一天我們想要打破枷鎖，足不出戶就能獲取以上的一切資源，回顧知識或者尋找資料，或許能改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

在互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)步的時(shí)代，“云”教學(xué)從此誕生。學(xué)習(xí)者通過網(wǎng)絡(luò)平臺能夠獲取自己想要得到的資料，達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目的。云課堂，現(xiàn)實(shí)中的上課流程可以上傳到網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)生回家后如果不能理解課堂知識點(diǎn)，可以回顧來加固知識點(diǎn)。云機(jī)房，中高職院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)比較流行的計(jì)算機(jī)操作空間，通過云端網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，構(gòu)建不同教學(xué)課程培訓(xùn)界面，讓師生把課堂中還沒完成的任務(wù)，都可以在離開課堂后繼續(xù)完成。云授課，讓學(xué)習(xí)者可以通過一個(gè)設(shè)備學(xué)到老。還有更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源都跟“云”有關(guān)系，這就是我們的“云”教學(xué)。

2 “云”教學(xué)的重要性

2.1 “云”教學(xué)的基礎(chǔ)

“云”教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，形成的教學(xué)方式也離不開軟件與硬件的使用。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，在“云”教學(xué)過程需要平臺與終端的搭建，云教學(xué)平臺作為“云端”教學(xué)資源，針對面向全球開放、協(xié)作共享、運(yùn)用知識、學(xué)習(xí)理論、語義網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)等，組件化架構(gòu)“云”平臺。通過線上教學(xué)的方式必須讓師生共同體驗(yàn)到網(wǎng)絡(luò)帶來即時(shí)性實(shí)體感受。

2.2 “云”教學(xué)的方式與目的

“云”教學(xué)的方式可以歸為兩個(gè)方面，在教師的角度上，我們能通過教學(xué)平臺營造屬于自己教學(xué)內(nèi)容的空間，針對自己的教學(xué)目的與教學(xué)內(nèi)容，使用互聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)隨地進(jìn)行教學(xué)資料搜索，同時(shí)，也能通過云教學(xué)平臺對同行、家長以及學(xué)生進(jìn)行溝通交流，優(yōu)化教學(xué)方式。在授課過程中，老師可以通過遠(yuǎn)程的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段及時(shí)了解與分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。

在學(xué)生角度上，學(xué)生通過云教學(xué)平臺能隨時(shí)回顧老師的教學(xué)過程，通過該方式，搜索學(xué)習(xí)資料，并且可以把課堂上沒有完成的任務(wù)，回家后可以繼續(xù)完成。智能化的學(xué)習(xí)方式，通過“云”的大數(shù)據(jù)分析，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。

2.3 “云”教學(xué)與傳統(tǒng)模式教學(xué)的對比

傳統(tǒng)模式下的教學(xué)，無論老師還是學(xué)生，課前課后都需要帶上大量的教學(xué)資料，如果在課后存在學(xué)習(xí)問題，學(xué)生必須抓緊時(shí)間向老師進(jìn)行提問，才能解決自己在學(xué)習(xí)中存在的疑惑。在這種模式下，學(xué)生的積極性與自主性會根據(jù)每個(gè)人不同的情況而受到不同程度的影響。然而，在老師的角度來講，不利于合理分析與總結(jié)學(xué)生們對學(xué)習(xí)后的效果的情況。

“云”教學(xué)的模式下，老師與學(xué)生的關(guān)系，轉(zhuǎn)變成了云平臺的一對一教學(xué)，在這種模式下的教學(xué)方式，讓老師在課堂上說的每一句話，每一個(gè)細(xì)節(jié)點(diǎn)，都能給學(xué)生進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)的效率。

3 “云”教學(xué)平臺的技術(shù)特點(diǎn)

隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展，加上物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸成熟，我們已經(jīng)知道，在“云”教學(xué)方面，現(xiàn)在衍生出了不少的代名詞，云課堂、云機(jī)房、云桌面等。讓學(xué)習(xí)變得多元化，隨時(shí)、隨地、隨身、隨學(xué)的模式，更顯互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的成熟。讓網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)方面具備了多元化、智能化、便捷性、隱私化等特點(diǎn)。

有了云，我們更注重技術(shù)與硬件配置方面的功能，隨著計(jì)算機(jī)虛擬技術(shù)的不斷成熟和虛擬技術(shù)操作更接近于大眾化，“云”教學(xué)將是一個(gè)需要在實(shí)踐中不斷總結(jié)和完善的課題。

4 總結(jié)

“云”教學(xué)改變了人們對學(xué)習(xí)的方式與路徑，在“云”平臺的基礎(chǔ)上，教育還需要我們研究與探索，同樣，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也需要隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，必將“互聯(lián)網(wǎng)+”推動(dòng)社會的進(jìn)步與發(fā)展，從而促進(jìn)我國教育事業(yè)不斷前進(jìn)。