利用開放實驗室提升學生實踐水平

曹飛章 天津師范大學

1 引言

高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，學生不僅要掌握理論知識，更要有解決實際問題的能力。實驗室是培養(yǎng)學生實踐能力、動手能力的場所，高校應該加強實驗室的建設，發(fā)揮實驗室的積極作用，改變傳統(tǒng)的觀念以及運行模式，結(jié)合本校特點提供共享平臺，打造開放實驗室。目前我國開放實驗室管理中還存在很多不足之處，如：資源分布不合理，學生積極性不高，實驗教學內(nèi)容過于傳統(tǒng)等等。對于傳媒藝術類學生來說，不能充分利用實驗室現(xiàn)有資源，缺乏大量課外實踐訓練，將極大地限制學生實踐水平的提升。

2 利用開放實驗室提升學生實踐水平的方法

2.1 整合資源、合理布局

高校應做到資源整合及合理布局。以新聞中心實驗室為例，在完成學校工作的同時，充分利用新聞中心現(xiàn)有的設備資源和技術，并進行充分整合，打造開放性的實驗室，讓學生參與到學校工作中的同時進行試驗項目，依托學?，F(xiàn)有資源，進行多種的課外實踐項目。這既提高了實驗設備的利用率，避免出現(xiàn)資源浪費的現(xiàn)象，也為學生提供了進行課外拓展的途徑。高校結(jié)合自身實際情況，根據(jù)基礎專業(yè)構建起實驗室。在資源共享的過程中也會受到制約，還要受到不同地區(qū)的影響因素。不同的實驗室應發(fā)揮各自優(yōu)勢，對現(xiàn)有的設備與資源進行分配，讓設備的利用率得到提高，同時提高學校的教學水平。

2.2 培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

學生實踐能力與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)應該體現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)，才能達到好的效果。建立起適合能力培養(yǎng)的開放實驗室，根據(jù)學校情況選擇開放形式。比如部分高校的傳媒藝術類專業(yè)，需要演播室教學，以實現(xiàn)學生與儀器設備、學生與老師的互動教學模式，學生可以更好的掌握教學內(nèi)容。但這種資源的稀缺性決定了部分學生無法進行此類實驗。新聞中心實驗室就很好的彌補了這種困境，使學生在課堂以外得到同樣的訓練，提升了專業(yè)水平。

2.3 改革實驗教學內(nèi)容

實驗室的開放改變了傳統(tǒng)的管理模式，以學生作為主體進行研究，更加重視學生的綜合素質(zhì)與能力，實驗教學體系、方法手段以及管理機制都必須改變。開放實驗室最注重的就是開放性，教師只是負責給出題目和要求，需要學生研究實驗方案，查找相關資料，讓學生為主體教師為輔助，讓教學過程從單純的傳授知識到引導學生獨立思考，使全面的實驗內(nèi)容都有所變化，學生還能根據(jù)個人的情況規(guī)劃實驗教學內(nèi)容，從而達到個性化教學的目的。在新聞中心實驗室，學生可以選擇自己感興趣的實驗課題，做到對個人能力有重點的學習和強化。

2.4 加強教學隊伍建設

實驗室實現(xiàn)了對教學以及社會的全面開放，開放建設構建合理、有創(chuàng)新意識的教學隊伍，學生在這樣的實驗中會發(fā)現(xiàn)很多值得學習的問題，在綜合性實驗中也涉及到了學科知識、實驗手段，需要實驗教師不斷的學習，不斷增長知識，提升自己的整體素質(zhì)水平，隨時了解最新的資訊。在新聞中心開放實驗室，所有教師均為學校一線工作人員，具備豐富的實踐經(jīng)驗，可以為學生提供更多“接地氣”的實踐內(nèi)容。

2.5 實行開放式管理

高校開放實驗室的建立，要結(jié)合高校的自身特點，考慮到學生的能力水平，開放實驗室是一個環(huán)境和諧、設備先進的場所，實驗室從條件開放到多種形式開放，吸引更多學生從事實驗和科研活動，實驗室開放主要包括三個方面：1.時間與空間開放。學生可以自行選擇時間，在實驗過程中不會受到學時限制，根據(jù)學生需要來定。2.實驗內(nèi)容上開放。學生自己選定方法與實驗項目。3.教學環(huán)境開放。給學生提供自主性學習的環(huán)境，從創(chuàng)新精神角度出發(fā)，結(jié)合自身情況，開放實驗室的形式并不是單一的，一個開放實驗室有多種開放模式，這些都是完善可行的方法。實驗室開放給實驗管理和教學帶來新的問題，制定科學的管理制度，加強實驗的指導，才能獲得廣闊的前景。新聞中心實驗室，實行學生自我管理自我學習的管理方法，時間、內(nèi)容等均是開放的，教學環(huán)境貼近現(xiàn)實，新聞事件與實驗同時進行。

3 結(jié)束語

綜上所述，主要對利用開放實驗室提升學生實踐水平的方法進行分析，可以看出，我國高校開放實驗室建設力度在加強，給我國建設帶來發(fā)展契機。建立開放實驗室能夠提高學生的創(chuàng)新能力，也是改革實驗室建設的主要課題。開放實驗室為學生個性發(fā)展提供空間，有利于發(fā)揮出學生的學習熱情，對高校發(fā)展和學生實踐能力提升都有積極作用。