初中信息技術悅智慧課堂實踐教學研究

宋慶寶 長春新區(qū)北湖英才學校

一、聯(lián)系實際，培養(yǎng)興趣

初中學生處于生理和心理迅猛發(fā)展階段，這個時期，他們對新鮮事物充滿好奇心。對于信息技術教學來說也不例外，由于課堂在微機教室進行，學生對所學習的知識充滿興趣，充滿期待。信息技術教學主要側重上機實踐操作，完成任務驅動，解決實際問題，在課堂教學過程中，要結合生活實際列舉實例，這樣學生能夠對所學習的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如：在實際教學中，講授網(wǎng)絡應用課題，可以結合我們生活實際介紹互聯(lián)網(wǎng)購買火車票操作。創(chuàng)建生活中，計劃旅行情景，首要就是購買火車票，隨著互聯(lián)網(wǎng)普及，目前，已經(jīng)實現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)購票。這樣學生會對實際問題產(chǎn)生濃厚的興趣，畢竟信息技術這門課程注重學生日常應用解決實際問題，學生對所學習的知識產(chǎn)生興趣后，能夠積極投入到實踐操作中，享受悅智慧課堂帶來的樂趣。通過老師的演示操作，學生積極參與，教師結合實踐經(jīng)驗鼓勵學生進行自主操作，完成互聯(lián)網(wǎng)購票流程，完成自己第一次互聯(lián)網(wǎng)購票操作，在實際操作過程中，教師注意指導學生細節(jié)操作，體會實踐操作帶來的便捷與樂趣。

二、設定任務，小組合作

提高初中信息技術悅智慧課堂教學質量，教師必需做好任務驅動設計工作。任務驅動教學主要讓學生按照任務要求完成本節(jié)課教學內容上機實踐操作。明確任務驅動后。對學生進行分組可以2—3 人分為一組，進行小組合作探究，學生在完成任務驅動過程中，會遇到各種各樣的問題，如果學生直接讓教師幫助解決，長此以往，思考問題、解決問題的能力會大大削弱，利用小組合作，在發(fā)現(xiàn)問題同時小組進行積極探討，在小組合作中尋求解決問題的方法。學生進行小組合作討論時，教師也可以參與其中，將各組學生探討的問題進行歸納總結。將具有廣泛性、代表性的問題，進行詳細講解。同時，注重再次授課時優(yōu)化任務驅動設計，教師進行任務驅動設計時，必需考慮解決實際應用問題，讓學生感受到信息技術這門課程應用性，在實踐操作過程中，借助計算機應用充分體現(xiàn)智慧課堂的優(yōu)勢，積極引導學生進行有效合作和積極互動，在實際操作中不斷提升提出問題、分析問題、解決問題的能力，促進學生信息技術素養(yǎng)提升，體會悅智慧課堂的優(yōu)勢。

三、層次教學，因勢利導

層次教學是信息技術任務驅動教學一種方式，主要通過課前教師將任務驅動按照難易程度分成層次，逐級增加任務難度，分為基礎任務驅動操作、提高任務驅動操作、挑戰(zhàn)任務驅動操作，學生可以完成基礎任務驅動操作，可以完成下一層次任務驅動操作，通過不同層次任務驅動操作，可以提升學生的自信心，掌握信息技術技能。由于學生實踐操作能力各不相同，因此，在設計任務驅動，要分好層次，因勢利導，針對不同學生，完成不同層次的任務驅動，讓學生不斷逐級完成各個任務驅動，充分調動學生的積極性和主觀能動性。

例如：在EXCEL 表格圖表制作任務驅動中，基礎任務驅動可以設置為根據(jù)表格內容創(chuàng)建圖表，提高任務驅動可以對生成圖表屬性進行設置，挑戰(zhàn)任務驅動可以讓學生完成圖表類型更改、增加或刪減數(shù)據(jù)列等操作。因勢利導，在層次教學過程中，讓學生掌握信息技術的操作，不斷拓展學生潛能，發(fā)揮學生主動性，結合教學實際，增加學生處理實際問題的能力，充分體現(xiàn)悅智慧課堂實踐教學的魅力。

四、充分備課，服務實踐

教師課前必需詳細制定高效教學方案，按照教學設計對課堂教學進行充分利用，合理對課堂教學進行時間分配，提高課堂學習效率，培養(yǎng)學生信息技術素養(yǎng)。英才學校教學理念“源”、“域”、“度”，“源”是知識的來源、起源，“域”是知識的領域、范疇，“度”是知識的深度，將教學理念融入到課前備課中，充分利用網(wǎng)絡資源，切合實際設計實踐操作任務，結合其它學科特點融入到教學設計中。

例如：針對七年級幻燈片制作教學，課前可以將“源”、“域”、“度”教學理念融入到教學設計中，課前實踐操作任務設計可以進行跨學科融合，可以設置語文學科詩詞欣賞幻燈片制作任務。不僅讓學生掌握信息技術應用，同時，學生對語文學科詩詞有進一步的了解，將紙面文字制作成圖文并茂，聲色俱全、生動逼真的作品。讓學生在實踐操作中，感悟悅智慧課堂的優(yōu)勢。

在初中信息技術悅智慧課堂實踐教學中，大力培養(yǎng)學生學習的興趣，巧設任務驅動。結合實際情況，進行分層次教學，因材施教。教師充分做好教學設計，環(huán)環(huán)相扣，注重實踐教學。此外，教師在實踐教學中，不斷研究創(chuàng)新教學模式，利用先進信息化設備，不斷提高教學水平，提升學生信息技術綜合能力。讓學生在悅智慧課堂實踐教學中提高學生實踐操作能力。