淺談體育教育訓(xùn)練學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

李俊杰 廊坊衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院

體育教育訓(xùn)練的主要發(fā)展方向是研究運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的方法及原理，為實(shí)踐中的體育訓(xùn)練提供科學(xué)的理論支持。體育教育訓(xùn)練學(xué)科成立至今，為我國(guó)體育事業(yè)帶來(lái)了很多的積極影響，而且也為我國(guó)培養(yǎng)了很多優(yōu)秀的體育人才。在當(dāng)下的教學(xué)中，體育教育訓(xùn)練承擔(dān)著培養(yǎng)高質(zhì)量體育人才的重任，這對(duì)于我國(guó)體育事業(yè)而言十分重要。為此，本文就體育教育訓(xùn)練學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行探討，并提出相關(guān)建議。

一、保持體育教育訓(xùn)練的相對(duì)獨(dú)立性

學(xué)科的要求與時(shí)代的變遷有很大的聯(lián)系，在體育教育訓(xùn)練的發(fā)展中，不僅要逐步完善自身的教育體系，同時(shí)還要保持體育教育訓(xùn)練的相對(duì)獨(dú)立性。這一特性的原因是因?yàn)轶w育教育訓(xùn)練學(xué)科成立時(shí)間較短，有很多內(nèi)容都需要依靠其他學(xué)科的理論支持。因此，在眾多學(xué)科當(dāng)中，體育教育訓(xùn)練要保持其自身的獨(dú)特性，避免與其他學(xué)科同化，引起人們的誤會(huì)。那么，該怎樣保持其相對(duì)獨(dú)立性呢？首先要做的就是大力發(fā)展其他學(xué)科沒(méi)有的體力運(yùn)動(dòng)形式，將身體運(yùn)動(dòng)作為本學(xué)科的主要研究方向，以此來(lái)確保其在眾多學(xué)科中的獨(dú)立性。

二、加強(qiáng)體育教育訓(xùn)練的綜合性

1.體育教育訓(xùn)練的內(nèi)部綜合

體育教育訓(xùn)練是一門織絡(luò)性非常強(qiáng)的學(xué)科，要想讓體育教育訓(xùn)練學(xué)科發(fā)展的越來(lái)越好，就必須緊跟時(shí)代的發(fā)展要求，加強(qiáng)體育教育訓(xùn)練的內(nèi)部綜合。當(dāng)今時(shí)代，體育以成為時(shí)代發(fā)展的熱點(diǎn)話題，而隨著我國(guó)發(fā)展速度越來(lái)越快，人們的生活質(zhì)量得以提升，大眾對(duì)于身體健康方面的關(guān)注更為廣泛，使得體育逐漸投入到了人們的生活中，因此，休閑體育的發(fā)展也由之而來(lái)。休閑體育相對(duì)于競(jìng)技體育而言主要的作用是促進(jìn)運(yùn)動(dòng)者的身心健康發(fā)展，調(diào)節(jié)心理。在以往，高爾夫、瑜伽等休閑運(yùn)動(dòng)總是讓人覺(jué)得是一種有錢人才玩的起的運(yùn)動(dòng)，但是現(xiàn)在也逐漸被越來(lái)越多的人所認(rèn)可，由此可見(jiàn)，休閑體育的發(fā)展勢(shì)頭非常大。為此，體育教育訓(xùn)練就非常有必要將休閑體育加入進(jìn)來(lái)，以此來(lái)豐富體育教育訓(xùn)練的教育體系。

2.體育教育訓(xùn)練的外部綜合

體育教育訓(xùn)練綜合了很多的學(xué)科體系，像教育學(xué)、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等，這些內(nèi)容在體育教育訓(xùn)練中均有涉及。就從體育教育訓(xùn)練學(xué)科的綜合方向來(lái)說(shuō)就非常具有獨(dú)特性，我國(guó)體育教育事業(yè)發(fā)展至今且發(fā)展之快的最大特點(diǎn)就是它非常擅于綜合其他學(xué)科的優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將其他學(xué)科的精髓加以學(xué)習(xí)，不足之處加以改正，從各個(gè)方面提升了體育教育訓(xùn)練學(xué)科的綜合素質(zhì)。在如今這個(gè)發(fā)展速度之快的社會(huì)中，無(wú)論身處于哪一領(lǐng)域，都在產(chǎn)生著巨大的變化，尤其體育事業(yè)如火中天，其變化速度更是驚人，尤其是體育科學(xué)技術(shù)這一領(lǐng)域，其發(fā)展速度令人十分驚訝。體育科學(xué)技術(shù)對(duì)于體育事業(yè)的發(fā)展有非常重要的影響，如心理學(xué)在運(yùn)動(dòng)員遇到心理問(wèn)題時(shí)可以對(duì)其心理進(jìn)行干預(yù)，維持運(yùn)動(dòng)員一個(gè)正常的心理，便于其在參賽過(guò)程中發(fā)揮正常水平；工程力學(xué)可以為殘疾運(yùn)動(dòng)員提供有效的機(jī)械支持，在殘奧會(huì)的表現(xiàn)中更加出色，同時(shí)也照顧到殘疾人士的心理，讓他們能夠與正常人一樣為體育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的一份力；生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等可以為運(yùn)動(dòng)員的身體進(jìn)行治療，同時(shí)再興奮劑的研發(fā)上也提供了很好的支持，這從一定角度來(lái)說(shuō)保障了體育事業(yè)的順利進(jìn)行；法學(xué)保障了運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任與權(quán)力，同時(shí)也維持了比賽的公平性，通過(guò)法來(lái)約束自身，約束運(yùn)動(dòng)員，避免激進(jìn)分子做出不符合比賽規(guī)定的事情。體育教育訓(xùn)練學(xué)科想要真正跟得上時(shí)代的腳步，就必須將人道主義精神付諸于實(shí)踐中，吸收其他學(xué)科的精華以此來(lái)完善自身。

三、為體育事業(yè)提供服務(wù)

隨著近些年來(lái)體育事業(yè)的發(fā)展，高校也越來(lái)越重視體育人才的培養(yǎng)，爭(zhēng)取為我國(guó)實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)的目標(biāo)而奮斗。在這樣環(huán)境的影響下，很多高校都開(kāi)設(shè)了體育學(xué)科，并為競(jìng)技體育的發(fā)展做貢獻(xiàn)，這便使得體育教育訓(xùn)練發(fā)生了質(zhì)的改變。在以往的教學(xué)理念中，體育教育訓(xùn)練在課程設(shè)置上是以培養(yǎng)一些訓(xùn)練員和體育教師為主的。但隨著環(huán)境的改變，高校重新定義了體育教育訓(xùn)練學(xué)科的培養(yǎng)目標(biāo)，并且在今后的發(fā)展中要將培養(yǎng)目標(biāo)作為培養(yǎng)出優(yōu)秀的體育運(yùn)動(dòng)員。相對(duì)于以往的課程設(shè)置而言，避免了單一培養(yǎng)體育人才的弊端，而是站在了體育事業(yè)的前列，為體育領(lǐng)域提供優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)人才。不過(guò)，要想真正實(shí)現(xiàn)這一觀念上的轉(zhuǎn)變，還需要相關(guān)教育者提供科研支持，利用科研成果來(lái)烘托體育訓(xùn)練的成效，進(jìn)而使得體育教育訓(xùn)練走上嶄新的道路。這不僅有利于運(yùn)動(dòng)員自身素養(yǎng)的提升，對(duì)于其自身的運(yùn)動(dòng)技能也有很大影響。

四、總結(jié)

體育教育訓(xùn)練學(xué)科在今后的發(fā)展當(dāng)中，要積極與時(shí)代看齊，緊跟時(shí)代的腳步來(lái)完善自身的教學(xué)體系，采取內(nèi)外結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行綜合，在保持自身獨(dú)特性的基礎(chǔ)上大力發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，將其具有的獨(dú)特性貫穿于教學(xué)當(dāng)中，為我國(guó)體育領(lǐng)域培養(yǎng)出更優(yōu)秀的運(yùn)動(dòng)員。