機(jī)械設(shè)計(jì)制造以及自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)的改革研究

張瑞 長(zhǎng)江大學(xué)文理學(xué)院機(jī)電系

前言

針對(duì)傳統(tǒng)教育的不足，目前在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的課程中，因進(jìn)一步加強(qiáng)專業(yè)特色建設(shè)以及專業(yè)發(fā)展，然后結(jié)合自身實(shí)際情況，完成機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)模塊化的教學(xué)改革。增加教學(xué)中實(shí)踐課程的比例，提升對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，提升其綜合素養(yǎng)。通過(guò)這種教學(xué)方式，才能提高該專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生更全面的發(fā)展，為社會(huì)提供更為專業(yè)的人才。

一、分析機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的發(fā)展概況

近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)各方面都取得了巨大的發(fā)展，但相比之下，我國(guó)整體的教育水平較低，針對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)體系也不夠完善。在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)中，教學(xué)活動(dòng)主要圍繞單調(diào)的專業(yè)知識(shí)開展，而不注重對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)。除此之外，因?yàn)樵S多學(xué)高校師資力量相對(duì)較弱，并且沒有開展好專業(yè)教學(xué)和相關(guān)企業(yè)之間的合作關(guān)系，造成許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，所以導(dǎo)致造成機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的整體教學(xué)水平不高。因此，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的教學(xué)應(yīng)當(dāng)提出相應(yīng)的改革措施，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐培訓(xùn)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這樣才有利于學(xué)生積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，成為在機(jī)械領(lǐng)域發(fā)展中的專業(yè)化高素質(zhì)人才。

二、針對(duì)模塊化教學(xué)改革的措施

（一） 革新教學(xué)方式

想要進(jìn)行機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)模塊化的教學(xué)，首先要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式。高校應(yīng)結(jié)合自身的實(shí)際情況，依據(jù)我國(guó)工科教學(xué)的要求進(jìn)行教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。如：教師可以通過(guò)情景模擬法以及項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)法與來(lái)增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)理論知識(shí)與實(shí)踐之間聯(lián)系。所謂的項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)法就是在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)中增加相應(yīng)的任務(wù)，要求學(xué)生課下自主完成相關(guān)設(shè)計(jì)任務(wù)，并實(shí)時(shí)幫助學(xué)生解決問(wèn)題。此發(fā)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的提升有很大的作用。另外，這種方法還可以促進(jìn)學(xué)生思考，鍛煉其思維能力，提高其專業(yè)素養(yǎng)。

（二）加強(qiáng)校企合作

校企合作是目前教學(xué)改革中最為有效的方法，但許多的高校對(duì)于校企合作教學(xué)模式的開展還有不夠重視，主要原因有以下幾點(diǎn)為：（1）很多高校尚未認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生運(yùn)用能力培養(yǎng)的重要性；（2）學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)得不夠扎實(shí)，對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解還不夠透徹，因而不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需求；（3）社會(huì)忽視了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的重要性，相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)崗位較少，在加上高校擴(kuò)招，對(duì)于實(shí)習(xí)崗位的需求量進(jìn)一步增加，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法得到充分的實(shí)際鍛煉。以上幾點(diǎn)導(dǎo)致了校企之間的合作不緊密，進(jìn)而影響了機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的發(fā)展。所以，高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，這不僅對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)至關(guān)重要，而且還可以提高學(xué)校的教學(xué)水平以及可持續(xù)發(fā)展。

（三）結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求進(jìn)行教學(xué)

在本專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中，因材施教十分重要。而要做到因材施教，教師首先要與學(xué)生深入交流，了解學(xué)生的具體情況，然后在制定出交友針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容。即教師需要根據(jù)學(xué)生的基本情況，制定一份針對(duì)培養(yǎng)學(xué)生相應(yīng)能力的方案，然后結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)施。這就要求老師一定要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)以及社會(huì)的需求來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向以及具體的教學(xué)內(nèi)容做出明確規(guī)劃。所以，教師需對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)中重心做出相應(yīng)的調(diào)整，與更多教育工作者共同完善本專業(yè)的教學(xué)體系，提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)過(guò)程中老師應(yīng)把學(xué)生作為教學(xué)的主體，了解學(xué)生的需求能力，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)其強(qiáng)大的實(shí)踐能力，將其培養(yǎng)成為更為專業(yè)的人才。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今這個(gè)經(jīng)濟(jì)、文化各方面發(fā)展都十分迅速的時(shí)代，教育也必須要做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能滿足國(guó)家快速發(fā)展的需求，為國(guó)家提供更多的專業(yè)人才。因此在機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)模塊化教學(xué)的改革過(guò)程中，必注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，而只有具備高素質(zhì)，具備創(chuàng)新能力的技術(shù)人才才能帶動(dòng)我國(guó)的發(fā)展與進(jìn)步。