計算機網絡課程改革在應用技術型人才培養(yǎng)中的應用

馬宗保 西安文理學院

我們的生活跟計算機網絡的關系越來越緊密結合，根據計算機網絡課程特點在該課程的建設中，注重培養(yǎng)學生的綜合實踐能力以及知識的運用能力就成為重中之重。

1 現狀分析

在當前很多地方存在教育觀念的誤區(qū)，比如對學生強加灌輸知識，理解成將學生培養(yǎng)成“厚基礎、寬口徑”的必須手段的觀念存在于我國高等學校中。高校所培養(yǎng)的人才不具備足夠的溝通協調及動手實踐能力，與社會真正需求已經脫離，在高校形成了重視理論教授而輕視實踐能力培養(yǎng)的怪圈。

SPOC精品課程是教學表演的花樣呈現，作為教學改革樣板大力推廣的怪現象是很值得我們思考的。大學培養(yǎng)的不是會講課的教師，會聽課的學生，而是要培養(yǎng)面向社會的有用人才。而作為課堂教學其在實踐能力培養(yǎng)的作用有所下降，不是培養(yǎng)高素質學生的關鍵因素，培養(yǎng)高素質的人才更多的依靠學生自主地、探索性的去學習過程，所以在實踐性很強計算機專業(yè)領域內，應該更加提倡帶有創(chuàng)新性以及實踐性地去學習，同時增大實踐環(huán)節(jié)的比重。

作為計算機網絡的教學改革我們應該建立更多的激勵機制鼓勵學生自主探索的去學習， 相應的我們得改變唯考試成績論的評價體系，作為學習效果的評估，不能僅僅依靠期末考試的成績這樣的終結性評價體系，這樣的評估方法單一，形式固化。

對于計算機網絡這種專業(yè)性知識非常強的學科，通過我的考察很多高校的計算機網絡課程就是教師在課堂上對學生進行理論知識“滿堂灌”的填鴨式教學，大部分時間都在講計算機網絡的原理知識作為重點，造成學生缺乏興趣，缺乏主觀能動性；把實踐性很強的課程講的條理清楚，即便學生在上實驗課時，也會發(fā)現自己無法理論聯系實際，學生不能將所學知識與實踐進行融會貫通，實驗環(huán)節(jié)等同虛設。無法讓學生把課課堂的知識及時鞏固及消化吸收。即便學生通過了考試，學生發(fā)現自己根本無法獨立進行計算機網絡局域網的設計與搭建。

2 課程體系重構

2.1 課程基礎理論側重把握

計算機網絡課程主要目標是培養(yǎng)社會需求的計算機網絡應用人才，通過這門課程學生需要理解計算機網絡原理的相關知識，不僅要有夯實的基礎知識，還應該要學會靈活運用所學知識，敢于創(chuàng)新計算機網絡相關知識。計算機網絡系統概念、網絡模型、通信基礎、網絡數據傳輸過程及特點都屬于計算機網絡原理的內容，教學主要任務是這些內容的教授，這些知識內容對設計、應用以及搭建計算機網絡有著重要的指引作用。由于《計算機網絡》課程基礎理論知識內容較多且分散，應該以“夠用為度”為準則，壓縮計算機網絡原理內容，教授的知識主要是與如何設計、搭建計算機網絡，從設備的選型到實際布網調通等就是需要講授的課程內容。

2.2 增加課程應用技術與實踐比重

我們必須培養(yǎng)技能型人才，這樣才能適應未來市場對人才的需求，所以在課堂上我們可以減少與計算機網絡相關理論性知識的講解，將教學重點轉移到計算機網絡規(guī)劃以及搭建上。具體教授過程如下：計算機網絡的基本概念、發(fā)展過程、各種網絡模型等基礎理論知識應該被簡單地介紹；通信基礎知識應該被適當的講解，奠定計算機網絡學習的基礎；從IPV4到目前最新IPV6地址規(guī)劃，無線與有線的網絡需求的實現。利用實驗室的條件及CPT模擬軟件的實用，使學生在課堂上的知識學習能有效轉化為自身能力。

2.3 教材的選用方針

對非計算機專業(yè)的學生來說，計算機網絡這門課程，可以只注重理論知識的講解，讓學生對該門課程有一個總體的了解，并不涉及到具體的網絡構建細節(jié)，所以這些學生需要的教材類型就應該是理論型教材；而對于學習計算機專業(yè)的學生來說，教材的選擇就應該側重于應用型性教材，教材中應該具體講解計算機網絡的規(guī)劃以及搭建，應該相對少的去講解計算機網絡理論知識，這樣才會使學生在以后的職業(yè)發(fā)展中用到所學知識。在現在市場上所有的教材中，選擇一本完全符合某一類學生要求的教材比較難，因為專業(yè)對教材的需求側重點的不同，市面上得教材不可能做到適合所有的需求。當教學者選擇好適合自己教材后，在教學過程中，還要需要根據具體的實際情況，計算機網絡知識體系的更新程度，實時對教學內容進行適當的調整與補充。建議自己建立團隊撰寫更針對性的教材及實驗指導書。

3 結束語

本文根據近些年來計算機網絡的教學現狀以及自己擔任計算機網絡課程的教授心得，探討了《計算機網絡》課程體系的優(yōu)化以及教學內容的調整，具體的建議就是減少計算機網絡原理相關知識的教學、加強計算機網絡應用技術的教學、教學內容的改革以及課堂討論，希望為我國高校計算機相關專業(yè)中計算機網絡課程的教學提供一些參考。