大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育在大學(xué)信息教學(xué)中的作用

劉會玲 四川電影電視學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，企業(yè)需要的人才類型也在發(fā)生變化，單一的技能型人才越來越不能滿足企業(yè)的需要，綜合性人才比如技能與信息技術(shù)比較全面的學(xué)生在就業(yè)中會得到企業(yè)的青睞。計(jì)算機(jī)教育是大學(xué)生信息教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)也是基礎(chǔ)內(nèi)容，大學(xué)生只有具備了良好的計(jì)算機(jī)能力，才能在各科的學(xué)習(xí)中具有超前的意識和能力。本文通過論述大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育在信息教學(xué)中的作用，指出強(qiáng)化計(jì)算機(jī)教育的方法，希望對大學(xué)生信息教學(xué)提供幫助。

一、計(jì)算機(jī)教育在大學(xué)信息教學(xué)中的重要性

(一）社會發(fā)展離不開計(jì)算機(jī)教育

我們所處的社會已經(jīng)進(jìn)入了信息化的時代，各種新技術(shù)的孕育都離不開信息化的發(fā)展，全球技術(shù)競爭也是圍繞信息化，可以說大學(xué)生具備良好的計(jì)算機(jī)能力，在發(fā)展中就占據(jù)了非常有利的位置。在我們?nèi)粘５墓ぷ鲗W(xué)習(xí)中，每個活動都離不開計(jì)算機(jī)，比如利用計(jì)算機(jī)搜集學(xué)習(xí)信息、下載學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些復(fù)雜的工作通過信息化的整合變得簡單化。在大學(xué)生計(jì)算機(jī)教育中，很多人認(rèn)為學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生是最終信息技術(shù)的運(yùn)用者，其他專業(yè)學(xué)生不需要對計(jì)算機(jī)掌握太深奧的內(nèi)容，但是從社會發(fā)展角度來說，無論是哪種人才，計(jì)算機(jī)能力都是除了專業(yè)能力外的首要技能。因此，在大學(xué)生教育中，適當(dāng)豐富和提升信息化教學(xué)內(nèi)容，是有利于學(xué)生綜合信息能力提高的。

(二）提高學(xué)生處理信息能力

當(dāng)前社會發(fā)展中，各行各業(yè)都具備超量的信息，為了對競爭對手加深了解，銷售人員需要利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搜集競爭對手信息，并對有價值信息進(jìn)行提取，這其中對于銷售人員的計(jì)算機(jī)能力提出了很高的要求，比如如何從數(shù)據(jù)庫上查找資源，如何對摘要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對于對手的主要經(jīng)營指標(biāo)如何通過EXCEL表格進(jìn)行對比等。可以看出，計(jì)算機(jī)在處理信息上的作用是非常明顯的，如果大學(xué)生不具備這些基本的信息處理能力，不管以后從事任何崗位，工作效率會比較低，發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力不高。

(三）滿足經(jīng)濟(jì)和科技進(jìn)步的需要

科學(xué)發(fā)展離不開科技進(jìn)步，每個學(xué)科之間通過信息化的聯(lián)系才能發(fā)展，國家科技進(jìn)步發(fā)展少不了信息化人才，各個專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都要將計(jì)算機(jī)信息與專業(yè)知識融合，擴(kuò)展自己的知識面，形成專業(yè)核心素養(yǎng)，提高他們的創(chuàng)新創(chuàng)造意識，成為社會需要的復(fù)合型人才。在全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，一體化程度越來越緊密，每個人必須具備計(jì)算機(jī)能力才能處理各種國外的技術(shù)資料，比如圖紙、技術(shù)工藝等，同時在與國外人員交往中也要以自己從計(jì)算機(jī)中掌握的新看法和新思想為主要探討點(diǎn)，這是順應(yīng)時代發(fā)展需要的。因此，高校要重視計(jì)算機(jī)教育在信息化教學(xué)中的作用，努力擴(kuò)展其用途。

二、計(jì)算機(jī)教育在大學(xué)信息化教學(xué)中的地位

(一）計(jì)算機(jī)教育是專業(yè)課教學(xué)與信息化教學(xué)整合的媒介

計(jì)算機(jī)教育對于計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)，對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說是專業(yè)課和信息化教學(xué)的整合媒介。在高校學(xué)科建設(shè)中我們都會看到，教育者將“互聯(lián)網(wǎng)+”思想融入到教學(xué)中，課程結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、課程實(shí)施等都結(jié)合信息化手段來進(jìn)行教學(xué)，比如借助微課的形式將一些課堂重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，利用翻轉(zhuǎn)課堂的形式，讓學(xué)生通過搜集學(xué)科內(nèi)容、對搜集信息進(jìn)行加工、分析和再處理，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和互動學(xué)習(xí)能力，提高利用信息化創(chuàng)新和協(xié)作的能力。可以說計(jì)算機(jī)教育讓學(xué)生提高教師的教學(xué)方法，學(xué)生的互動探究性得到了發(fā)展，課程資源整合非常到位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

(二）促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)新能力的提升

科學(xué)創(chuàng)新離不開計(jì)算機(jī)，當(dāng)代大學(xué)生接受互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的能力比較強(qiáng)，他們能從互聯(lián)網(wǎng)中得到各種對自己有價值的信息。在計(jì)算機(jī)教育中，教師要結(jié)合大學(xué)生特點(diǎn)，適當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力，激發(fā)他們主動學(xué)習(xí)的欲望，這對于提高整體素質(zhì)幫助是很大的。在信息化教學(xué)過程中，教師可以通過讓學(xué)生通過搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行自學(xué)，在課程導(dǎo)入過程中教師利用自媒體生動的圖片、聲音和視頻提高學(xué)生的課堂注意力，利用計(jì)算機(jī)展示一些生活中的案例，提高學(xué)生認(rèn)知能力，提高其創(chuàng)新意識，將這種創(chuàng)新意識應(yīng)用在具體的實(shí)踐中，做到知行的統(tǒng)一。

(三）提高了課堂學(xué)習(xí)積極性

傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下，教師作為主導(dǎo)者，學(xué)生作為輔助者，一切教學(xué)活動圍繞教師進(jìn)行，課堂互動性比較少，師生、生生不能表達(dá)自己注意和想法，課堂效率不高。在信息化教學(xué)中利用計(jì)算機(jī)教育可以打破這種模式，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課堂給學(xué)生傳授課件，在課下與學(xué)生在線溝通交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難。同時學(xué)生也可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自學(xué)和復(fù)習(xí)，針對自己的弱點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)強(qiáng)，這是傳統(tǒng)課堂教學(xué)不具備的優(yōu)勢。

三、計(jì)算機(jī)教育在大學(xué)信息教學(xué)中的應(yīng)用策略

(一）創(chuàng)新計(jì)算機(jī)教育模式，提高學(xué)生興趣

為了打破傳統(tǒng)的課堂應(yīng)試化教學(xué)模式，在計(jì)算機(jī)教育中，教師要轉(zhuǎn)變角色，將定位于課堂引導(dǎo)者和輔助者，將課堂充分交給學(xué)生，通過豐富的自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)活動，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力和課堂互動探究能力。在信息化教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生遇到困難時，教師可以讓其通過小組合作互動或者上網(wǎng)搜集相關(guān)資料方式進(jìn)行解決，在他們確實(shí)解決不了時，再通過適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥開竅，讓他們找到解決方法，這比直接分享答案的效果會好很多。

(二）加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育與其他學(xué)科的融合

信息化教學(xué)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法的教學(xué)，注重開發(fā)教育資源，優(yōu)化教育過程，以培養(yǎng)和提高學(xué)生信息素養(yǎng)為重要目標(biāo)。在各科的課程教學(xué)中，教師要研究如何利用信息技術(shù)手段使所有的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到信息化，不僅僅停留在讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用能力，更是要讓大學(xué)生養(yǎng)成自覺的分析和解決問題能力。比如在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以將信息化教育引入課堂中，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)建模的思路和方法，培養(yǎng)他們數(shù)據(jù)分析和處理能力；在語文教學(xué)中，教師要借助計(jì)算機(jī)介紹作者的寫作背景，將一些語文難點(diǎn)比如語法知識、句子結(jié)構(gòu)分析等制作成短小的微視頻，讓學(xué)生更好理解。

(三）改變傳統(tǒng)的課堂評價方式

傳統(tǒng)課堂評價方式都是以技能評價為主，學(xué)生學(xué)習(xí)成績占據(jù)了很大一部分比例，在將計(jì)算機(jī)教育融入信息化教學(xué)中后，教師要從多方面實(shí)施評價，比如學(xué)生的信息化創(chuàng)新能力、課堂搜集和處理信息能力、線上線下學(xué)習(xí)中對于知識的接受度等，讓學(xué)生看到自己的優(yōu)勢，糾正自己學(xué)習(xí)中存在的問題，這對于提升他們的信息綜合素養(yǎng)幫助是很大的。

四、結(jié)語

綜上所述，在互聯(lián)網(wǎng)信息時代，計(jì)算機(jī)教育在高校信息教學(xué)中的作用非常明顯，在教學(xué)中教師要將每一個環(huán)節(jié)都融入信息化，除了要提高學(xué)生計(jì)算機(jī)基本能力外，更要注重學(xué)生搜集信息、分析信息能力，提高他們利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行自學(xué)和互學(xué)能力，調(diào)動課堂氛圍，最終提升其創(chuàng)新意識。