基于市場(chǎng)需求的本科視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

畢婉婉 安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)技術(shù)學(xué)院

1 視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)面臨的主要困境

1.1 缺乏有效的創(chuàng)新基礎(chǔ)環(huán)節(jié)

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，高校在開(kāi)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于信息更新速度的快慢要求極高。從一定意義上來(lái)講，視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)本身具有一定的交叉性特征，在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，必須時(shí)刻關(guān)注行業(yè)發(fā)展的主流趨勢(shì)及市場(chǎng)需求，這樣才能與時(shí)俱進(jìn)，滿足社會(huì)及國(guó)家對(duì)于人才的實(shí)際需要。視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)相關(guān)的課程內(nèi)容在發(fā)展過(guò)程中整體進(jìn)程較為緩慢，無(wú)法快速反映出時(shí)代特征，在這樣的背景下，本科院校中的學(xué)生只能根據(jù)教師的教學(xué)內(nèi)容，接觸具有一定局限性的知識(shí)機(jī)制體系，學(xué)生不會(huì)主動(dòng)積極的參與到知識(shí)的探究過(guò)程中，院校也沒(méi)有提供相應(yīng)的條件，導(dǎo)致視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)所培養(yǎng)出的人才僅僅具備扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，無(wú)法實(shí)現(xiàn)高精尖的可持續(xù)發(fā)展，最終使得視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展受阻。

1.2 缺乏健全完善的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)

眾所周知，視覺(jué)設(shè)計(jì)專業(yè)本身具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和操作性，對(duì)于這類人才的培養(yǎng)必須在掌握扎實(shí)理論基礎(chǔ)的同時(shí)，切實(shí)提高其實(shí)踐操作能力。具體而言，本科院校可以有針對(duì)性的增加實(shí)踐操作課時(shí)課程，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到一系列相關(guān)的生產(chǎn)和生活實(shí)踐工作中。但隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展，高校積極開(kāi)展了一系列的擴(kuò)招手段，使得院校中的學(xué)生數(shù)量不斷增加，但從整體上來(lái)講，本科高校所配置的相關(guān)設(shè)備設(shè)施及教師資源都無(wú)法滿足當(dāng)前院校的實(shí)際需要，導(dǎo)致校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)也在一定程度上受到了消極影響。同時(shí)，在進(jìn)行課外的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，本科高校也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的引導(dǎo)和幫助，對(duì)學(xué)生的具體頂崗實(shí)習(xí)成果進(jìn)行查驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生所進(jìn)行的一系列實(shí)際工作具有盲目性和混亂性，無(wú)法深入了解具體的工作流程及注意事項(xiàng)，學(xué)生也無(wú)法從中找到自身的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，提高其自身的創(chuàng)造能力，這也在很大程度上直接阻礙了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

1.3 學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)自信心和創(chuàng)新能力

視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)從本質(zhì)上來(lái)講屬于社交行業(yè)，因此對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造能力及創(chuàng)新能力要求極高，換而言之，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。如果人才缺乏創(chuàng)新與實(shí)際能力，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，但是根據(jù)相關(guān)實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，大多數(shù)本科高校在進(jìn)行學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，并沒(méi)有意識(shí)到對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高，教師也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極正確的幫助，導(dǎo)致學(xué)生的自信心不足，不愿意進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)新。

2 基于市場(chǎng)需求的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)和建立

2.1 建立健全完善的視覺(jué)傳達(dá)教學(xué)方案和課程體系

在進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)平臺(tái)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，本科高校首先應(yīng)當(dāng)將考察與寫(xiě)生作為重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的整體流程、注意事項(xiàng)、發(fā)展現(xiàn)狀、未來(lái)趨勢(shì)有一定的理解和認(rèn)知，分析其未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)及動(dòng)態(tài)走向，之后采用一定的論證方法，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；其次，在開(kāi)展視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)踐訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，教師可以組織并引導(dǎo)學(xué)生積極參與到訓(xùn)練過(guò)程中，將自身的所學(xué)、所思、所感靈活運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)技能及基礎(chǔ)原理的鞏固，學(xué)生也可以積極參與到一系列的知識(shí)競(jìng)賽中，不斷培養(yǎng)自身的合作能力及協(xié)作意識(shí)，以賽促教，進(jìn)一步深化視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)專業(yè)的課程改革；最后，學(xué)生在制作畢業(yè)設(shè)計(jì)和開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)工作的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性、有意識(shí)的培養(yǎng)并提高學(xué)生的觀察能力，準(zhǔn)確分析視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)中存在的問(wèn)題，并采用切實(shí)可行的策略和手段進(jìn)行解決。通過(guò)這樣的方式培養(yǎng)并鍛煉學(xué)生的思維能力及創(chuàng)新能力，同時(shí)也可以通過(guò)頂崗實(shí)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生從真正意義上參與到實(shí)際工作中，體會(huì)實(shí)踐生產(chǎn)的步驟及環(huán)節(jié)，學(xué)生逐漸從傳統(tǒng)的被動(dòng)知識(shí)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐知識(shí)探究者，切實(shí)提高其社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.2 創(chuàng)設(shè)高效的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地

第一，本科高校在進(jìn)行視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)建立起健全完善的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，有針對(duì)性的引導(dǎo)并組織學(xué)生參與到實(shí)踐活動(dòng)中，建立起相應(yīng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；第二，本科高校應(yīng)當(dāng)與企業(yè)工作室進(jìn)行有效的互動(dòng)聯(lián)系，達(dá)成相關(guān)的合作協(xié)議。通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)的方式引導(dǎo)學(xué)生及教師積極參與到相關(guān)項(xiàng)目及課題的研究過(guò)程中，基于市場(chǎng)發(fā)展的趨勢(shì)及基本要求，開(kāi)展多元化的實(shí)訓(xùn)形式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高其成就感和榮譽(yù)感；第三，基于市場(chǎng)需求所開(kāi)展的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)工作應(yīng)當(dāng)與企業(yè)的實(shí)際文化價(jià)值進(jìn)行充分的融合。不管是內(nèi)在還是外在，都應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)出企業(yè)文化的價(jià)值及理念，以具體的工作流程、企業(yè)制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為的規(guī)范，使其投入更多的時(shí)間和精力進(jìn)行實(shí)踐訓(xùn)練，提高綜合職業(yè)能力；第四，本科高校所建設(shè)的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地不僅僅涵蓋院校中的骨干教師，還應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)社會(huì)中的優(yōu)秀人才及一線工作者加入其中，盡可能確保每一個(gè)學(xué)生都能參與其中，提高自身的感官體驗(yàn)，不管是高年級(jí)還是低年級(jí)都應(yīng)當(dāng)加入其中活躍思維。

2.3 搭建系統(tǒng)的校外實(shí)訓(xùn)基地

從一定意義上來(lái)講，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建立只能滿足學(xué)生的基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)要求，從整體上來(lái)講，這樣的實(shí)訓(xùn)活動(dòng)仍存在一定的不足。在這樣的背景下，本科高校必須協(xié)同企業(yè)，共同建立起校外實(shí)訓(xùn)基地，不管是設(shè)備設(shè)施的配置還是教學(xué)理念的創(chuàng)新上，都充分基于市場(chǎng)需求，更具有真實(shí)性和實(shí)用性，也能夠從真正意義上提高學(xué)生的綜合能力?；诖?，建立起穩(wěn)定的、高效的實(shí)訓(xùn)基地，能夠幫助本科高校提高自身教學(xué)效率，還能為社會(huì)輸送更多的市場(chǎng)所需的高素質(zhì)技能型人才。

3 本科高校運(yùn)用視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的具體要求

3.1 建立健全系統(tǒng)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)教學(xué)資源庫(kù)

國(guó)家相關(guān)教育部門(mén)明確提出，必須建立起健全完善的教學(xué)資源庫(kù)，財(cái)政部門(mén)撥付相應(yīng)的建設(shè)經(jīng)費(fèi)，為本科院校的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。從一定意義上來(lái)講，資源庫(kù)不僅僅能夠開(kāi)放教學(xué)環(huán)境，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)資源數(shù)據(jù)的共享，也能為高素質(zhì)人才提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)，具體而言，資源庫(kù)的建設(shè)包括課程素材、實(shí)踐體系及拓展資源等等內(nèi)容的完善。

3.2 制定出切實(shí)可行的科學(xué)的實(shí)踐平臺(tái)管理制度

3.2 .1 制定完善的教學(xué)實(shí)驗(yàn)管理制度

根據(jù)相關(guān)的實(shí)踐調(diào)查研究我們可以看出，在具體的實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，會(huì)不可避免的涉及到實(shí)踐設(shè)備設(shè)施的配置，實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的具體流程及注意事項(xiàng)等等。在這樣的背景下，本科高校必須建立起健全完善的實(shí)驗(yàn)管理制度體系。第一，配置系統(tǒng)的合理的教學(xué)硬件及軟件設(shè)備設(shè)施，運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)及信息手段，全面貫徹落實(shí)網(wǎng)絡(luò)管理流程，同時(shí)派遣專人對(duì)設(shè)備的使用情況、維護(hù)情況、檢修情況進(jìn)行記錄，通過(guò)這樣的方式，最大程度滿足市場(chǎng)發(fā)展的實(shí)際需求，提高學(xué)生的工作能力；第二，實(shí)驗(yàn)管理制度能夠?qū)虒W(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)及具體步驟進(jìn)行全面把控，立足于項(xiàng)目任務(wù)，對(duì)實(shí)踐內(nèi)容進(jìn)行有效的貫徹落實(shí)。

3.2 .2 開(kāi)展合理、多元化的實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制

眾所周知，教學(xué)實(shí)踐考核評(píng)價(jià)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的最終環(huán)節(jié)，但其對(duì)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的完成起著至關(guān)重要的作用。具體而言，這一過(guò)程不僅僅要教師及專家的積極參與，還應(yīng)當(dāng)由一線工作者對(duì)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)分析。通過(guò)這樣的方式才能確?？己嗽u(píng)價(jià)工作的科學(xué)性、合理性、可行性及實(shí)用性，對(duì)整個(gè)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)和幫助，切實(shí)推動(dòng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。