探究小學數(shù)學高效課堂的構(gòu)建

吳 肖

(江西省上饒市余干縣峽山學校 江西 上饒 335100)

所謂高效課堂，主要是指在通常情況下，教育者通過自己的教學行為，以新課標為落腳點，嚴格地組織教學結(jié)構(gòu)，靈活地運用教學方式，采用啟發(fā)式、探究式的教學策略，協(xié)調(diào)教與學的關(guān)系，引導學生自主、自覺地探究新知。這樣的課堂能讓學生全面而深刻地理解知識的內(nèi)涵；能讓教師把握好教學發(fā)展的方向，從而高質(zhì)、高效地完成教學任務。然而，小學數(shù)學教學在構(gòu)建高效課堂的過程中，并不是一帆風順的，其間面臨的諸多問題，層出不窮地出現(xiàn)在教學中。這些問題讓教學的關(guān)系不那么融洽、溫馨，學生的自主意識也大幅度降低，對所學的內(nèi)容基本上失去興趣。因此，扭轉(zhuǎn)這種無趣的教學現(xiàn)象，對教師來說尤為必要。作為小學數(shù)學教師，我們必須要以課堂為出發(fā)點，積極地構(gòu)建以學生為主體的高效課堂。下面，筆者就詳細地闡述在構(gòu)建高效課堂中存在的問題，以及應采取的具體教學策略。

1.現(xiàn)階段我國小學數(shù)學課堂教學存在的問題

1.1 教學生活化程度不高。對于小學數(shù)學來說，受科目自身的性質(zhì)影響，其與當前的實際生活息息相關(guān)，但部分教師在課堂教學過程中，未能重視科目自身的生活化，直接導致其教學效果不明顯，影響教學效率。

1.2 現(xiàn)代教學設(shè)備設(shè)施不完善。教學設(shè)施不完善也是當前我國小學數(shù)學教學存在的主要問題之一，直接影響課堂教學效率，尤其是對于當前的農(nóng)村小學來說，其部分小學受自身影響，基礎(chǔ)設(shè)施與教學設(shè)備不完善，教師在教學過程中未能充分利用當前先進的教學設(shè)備進行輔助教學，影響教學效率，同時，學生對相關(guān)的知識理解不夠透徹，未能深入理解知識的內(nèi)涵，難以滿足當前新課改的要求。

1.3 教學理念傳統(tǒng)。在傳統(tǒng)的教學過程中，部分教師依舊以傳統(tǒng)的教學理念為主，以自身為主體進行教學，學生通常處于被動學習狀態(tài)，被動接受基礎(chǔ)知識為，難以對數(shù)學產(chǎn)生濃厚的學習興趣，甚至出現(xiàn)抵觸心理，影響學習效果。

1.4 課堂學習氛圍不夠活躍。課堂教學氛圍直接影響課堂教學效率與效果，也是高效課堂構(gòu)建的重點內(nèi)容，但當前大部分小學數(shù)學課堂氣氛不夠活躍，在課堂上學生與教師、學生與學生之間的相互交流與溝通較少，直接影響課堂的教學時效性。

2.打造和構(gòu)建高效小學數(shù)學課堂的重要策略

高效課堂的構(gòu)建，是一個漫長而又復雜的教學過程。在此期間，教師必須以課堂為基礎(chǔ)，以學生為核心，密切關(guān)注學生在小學數(shù)學課堂上的變化，激發(fā)學生的學習興趣，開啟學生創(chuàng)新思維的大門。教師應該采用的具體策略如下：

2.1 采用生動有趣的教學模式，促使學生萌生強烈的學習動機。學生學習動機的產(chǎn)生，是興趣培養(yǎng)和提高的重要表現(xiàn)。因此，小學數(shù)學教師可以根據(jù)學生的內(nèi)心需求，營造出輕松愉快的課堂氛圍，吸引學生的注意力。這可以讓學生全身心地參與到知識的探究中，去親身體驗和感知知識的形成過程，最終實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。仍以《認識人民幣》課堂教學為例，教師可以打破常規(guī)的一言堂模式，給學生留下充足的思考空間，讓學生把自己手中的硬幣拿出來，讓學生通過自主探究和合作的形式，研究出元角分之間的換算關(guān)系，真正理解1元=10角、1角=10分的內(nèi)涵。然后，教師在新知的傳授中，可通過具體的生活情境，在購物中讓學生學會運用元角分，進一步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和優(yōu)勢。這樣一來，教師就可以讓學生內(nèi)心的學習意識更為強烈，為高效課堂的構(gòu)建做好鋪墊。

2.2 巧借多媒體技術(shù)，提高學生的數(shù)學創(chuàng)新意識。實踐是創(chuàng)新的前提，也是學生創(chuàng)新思維不斷發(fā)展的重要保障。教師只有多給學生創(chuàng)造廣闊的空間，引領(lǐng)學生探究新知，學生的創(chuàng)新思維才能真正地得到訓練。作為小學數(shù)學教師，我們要根據(jù)具體的教學內(nèi)容，把多媒體技術(shù)巧妙地運用到教學中。這樣才能引導學生參與到教學活動中來，讓學生更加深入地學習數(shù)學知識，開發(fā)出學生的創(chuàng)新思維。再以《多邊形的面積》課堂教學為例，首先，教師可以把多媒體技術(shù)的輔助作用發(fā)揮出來，簡單地呈現(xiàn)平行四邊形、三角形、梯形的面積公式；其次，教師再組織小組活動，讓學生在討論中回憶公式的推導過程，讓學生在頭腦中重現(xiàn)表象，建立空間思維，完善知識結(jié)構(gòu)，形成知識體系；最后，以此為基礎(chǔ)，教師可再次利用信息化設(shè)備，把不同形狀的多邊形展示出來，讓學生在知識的整理中，找尋出基本的規(guī)律，以實現(xiàn)知識的延伸。[3]這將幫助學生構(gòu)建知識脈絡，形成獨具特色的學習方式，從而更深入地研究數(shù)學知識，實現(xiàn)學生創(chuàng)新思維的全面發(fā)展。

2.3 有效進行教學理念創(chuàng)新。積極進行教學理念創(chuàng)新是當前新課改的主要內(nèi)容，也是重點環(huán)節(jié)，通過不斷的創(chuàng)新教學理念，改變傳統(tǒng)的以教師為主體教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W生為主體，充分發(fā)揮出學生的學習主動性，進而積極主動進行學習，激發(fā)出對數(shù)學學科的興趣，不斷進行探索與實踐，構(gòu)建高效的教學課堂，促使學生全面發(fā)展。

3.結(jié)束語

總的來說，學生的學習熱情和動力的迸發(fā)，是高效課堂得以全面實現(xiàn)的重要表現(xiàn)。為了順利地達到高效課堂的構(gòu)建，教師必須要從上述教學現(xiàn)狀出發(fā)，結(jié)合本文所提到的教學策略，真正把“授之以魚，不如授之以漁”的教學理念落到實處。這就要求我們教師，要以培養(yǎng)學生的自主學習意識為主，創(chuàng)設(shè)出符合學生心理特征的教學情境，更加緊密地把課堂與生活聯(lián)系起來，不斷地開闊學生的學習視野，從而達到構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的目的。