基于家園合作的幼兒信息化教學(xué)探究

蔣 夢(mèng)

(浙江省杭州小世界定安國(guó)際幼兒園 浙江 杭州 310000)

目前幼兒教育問(wèn)題得到了我們?cè)絹?lái)越多地關(guān)注，而幼兒的成長(zhǎng)和發(fā)展除了需要幼兒園進(jìn)行正確的指導(dǎo)教育外也同樣離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)，所以這就需要幼兒園和家長(zhǎng)保持密切的合作。通過(guò)兩者的合力共同推進(jìn)幼兒的進(jìn)步。并且伴隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，信息化也逐漸的走進(jìn)了幼兒教育領(lǐng)域，在家園合作中如果能夠借助信息技術(shù)手段深化合作，則可以獲得事半功倍的效果。本文就針對(duì)家園合作背景下的幼兒信息化教學(xué)展開(kāi)探究。

1.家園合作的必要性分析

1.1 家園合作是人發(fā)展的需要。個(gè)體是一種文化存在，而這種文化存在需要首先是一種社會(huì)的存在。所以我們每一位人都是無(wú)法脫離社會(huì)的，無(wú)法脫離開(kāi)他所成長(zhǎng)的環(huán)境和群體。個(gè)體發(fā)展需要的環(huán)境是從小到大并且層層擴(kuò)展的一個(gè)系統(tǒng)，而每一個(gè)系統(tǒng)之間也都存在著一定的關(guān)系并且互相之間產(chǎn)生著一定的影響。對(duì)于幼兒而言，幼兒園和家庭是兩個(gè)影響他們最大和最直接的環(huán)境。它們對(duì)于幼兒產(chǎn)生的影響是其他的因素?zé)o法取代的和比擬的。因此幼兒園和家長(zhǎng)必須要進(jìn)行有效的合作，協(xié)調(diào)好兩者的力量，只有這樣才可以促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展和成長(zhǎng)。

1.2 家園合作有助于教育資源充分利用。幼兒園教育和家庭教育其實(shí)都有著自己的優(yōu)勢(shì)，都是不可以取代的。幼兒園作為專門(mén)的教育機(jī)構(gòu)，教師是專業(yè)的幼兒教育工作者，所以更加明白幼兒階段兒童的心理和年齡特點(diǎn)，具備科學(xué)教育幼兒的方法，在對(duì)幼兒進(jìn)行教育指導(dǎo)的過(guò)程中有著一定的計(jì)劃性和目的性。而家長(zhǎng)因?yàn)楹陀變褐g存在著特殊關(guān)系，所以對(duì)于幼兒的發(fā)展也起到了重要的作用。家長(zhǎng)和孩子之間存在著血緣、親情還有經(jīng)濟(jì)關(guān)系，所以讓教育變得更具有長(zhǎng)期性和針對(duì)性。而這時(shí)候只有充分發(fā)揮出家長(zhǎng)和幼兒園各自的作用，才能夠最大限度利用教育資源，發(fā)揮出這些教育資源的價(jià)值，真正的形成教育合力，進(jìn)而促進(jìn)兒童的發(fā)展。另外家園在合作的過(guò)程中其實(shí)也是家長(zhǎng)和教師共同進(jìn)步和發(fā)展的過(guò)程，家園合作下幼兒園可以為家長(zhǎng)提供一些科學(xué)的教育兒童的方法，給家長(zhǎng)不斷地提升自己提供了平臺(tái)，而且幼兒園的教師也可以在和家長(zhǎng)的互動(dòng)溝通中及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而及時(shí)有效的改正。所以無(wú)論是家長(zhǎng)還是幼兒園教師都需要認(rèn)識(shí)到兒童教育的重要性，要樹(shù)立大教育觀，認(rèn)識(shí)到幼兒的教育需要家長(zhǎng)和幼兒園共同的努力。

1.3 家園合作是幼兒全面發(fā)展的需要。幼兒學(xué)習(xí)和生活最主要的兩個(gè)場(chǎng)所就是幼兒園和家庭，那么幼兒是否能夠全面的發(fā)展和在這兩個(gè)場(chǎng)所中獲得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)多少息息相關(guān)。通過(guò)家園合作使得幼兒在幼兒園獲得的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)到的知識(shí)可以在家庭中得到進(jìn)一步的鞏固，而幼兒在家庭中的經(jīng)驗(yàn)也可以在幼兒園學(xué)習(xí)知識(shí)的時(shí)候進(jìn)行應(yīng)用和進(jìn)一步的拓展。在家園合作下，家長(zhǎng)和幼兒園的教師之間建立起了一個(gè)良好的伙伴關(guān)系，這樣能夠?yàn)橛變涸鎏硪环莅踩校嵘擞變簠⑴c到社會(huì)生活中的積極性，所以家園合作可以促進(jìn)幼兒身心健康并且全面的發(fā)展，是幼兒全面發(fā)展的需要。[1]

2.基于家園合作的幼兒信息化教學(xué)內(nèi)涵

打造幼兒的信息化教學(xué)，同時(shí)更好的落實(shí)家園合作其實(shí)就是要在一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、幼兒和幼兒園教師互相的合作和互動(dòng)，三者需要建立起一個(gè)平等的關(guān)系，互相之間影響和促進(jìn)，彼此進(jìn)行教育和感染，從而為實(shí)現(xiàn)幼兒健康的發(fā)展共同努力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下幼兒教師和家長(zhǎng)都需要認(rèn)識(shí)到自己對(duì)于幼兒發(fā)展的重要性，彼此要更加積極的去了解和配合。這樣才能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的不足，并且給到幼兒正確的指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。幼兒教師在和家長(zhǎng)進(jìn)行互動(dòng)的過(guò)程中需要充分認(rèn)識(shí)到幼兒存在的問(wèn)題，和家長(zhǎng)一起分析幼兒的思想和行為，加強(qiáng)自己對(duì)于幼兒的認(rèn)識(shí)，可以在彼此的溝通中讓自己獲得進(jìn)步，提升教師本身和家長(zhǎng)的互動(dòng)協(xié)作。作為教師需要主動(dòng)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，多發(fā)現(xiàn)幼兒的優(yōu)點(diǎn)，也要認(rèn)識(shí)到幼兒的問(wèn)題，可以給出一些意見(jiàn)。彼此在合作中增進(jìn)認(rèn)識(shí)和理解，這樣才能夠讓家長(zhǎng)也可以在合作中受到額外的教育。所以在網(wǎng)絡(luò)背景下落實(shí)家園合作，實(shí)現(xiàn)幼兒教育的信息化首先需要幼兒教師認(rèn)識(shí)到家園合作中心是促進(jìn)幼兒的發(fā)展和教育，通過(guò)合作讓幼兒可以獲得全面的發(fā)展。另外要認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)是兩者互動(dòng)協(xié)作的工具，要借助這個(gè)工具完成有效的合作，最后就是要認(rèn)識(shí)到彼此在合作中的主人翁意識(shí)，這樣才能夠調(diào)動(dòng)雙方積極地互動(dòng)。

3.基于家園合作的幼兒信息化教學(xué)策略

3.1 成立幼兒電子成長(zhǎng)檔案。電子成長(zhǎng)檔案就是一個(gè)資料的集合，通過(guò)這種電子檔案可以生動(dòng)的呈現(xiàn)出幼兒發(fā)展的過(guò)程，并且對(duì)于幼兒發(fā)展中創(chuàng)作的一些作品進(jìn)行征集保存，還可以及時(shí)的更新動(dòng)態(tài)和資料。另外電子檔案的形式可以有效的實(shí)現(xiàn)幼兒園教師和家長(zhǎng)資料的共享，并且電子檔案能夠?qū)崿F(xiàn)快速的復(fù)制和廣泛的傳播的特點(diǎn)，攜帶起來(lái)也更加的方面。幼兒園借助信息技術(shù)制作幼兒的電子檔案，可以更加直觀的把幼兒的情況展示給幼兒自己和家長(zhǎng)朋友，了解幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的情況，另外家長(zhǎng)也可以把幼兒在家中的表現(xiàn)存入到電子檔案中，方便教師了解幼兒在家中的表現(xiàn)情況。幼兒成長(zhǎng)電子檔案具有著自身的一些特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)。首先電子檔案能夠給我們提供多種感官體驗(yàn)，可以由圖像還有聲音，這樣就解決了傳統(tǒng)紙質(zhì)檔案的單一性，會(huì)更有說(shuō)服力和感染力，另外幼兒電子成長(zhǎng)檔案堅(jiān)持的是評(píng)價(jià)促發(fā)展的原則，也就是當(dāng)家長(zhǎng)看到了孩子的成長(zhǎng)檔案和孩子創(chuàng)作的作品可以展示給幼兒，幫助幼兒獲得成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的自信心。另外幼兒教師和家長(zhǎng)也可以借助電子檔案對(duì)孩子的情況作出評(píng)價(jià)和分析，這樣其實(shí)也是讓家長(zhǎng)和幼兒教師進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程。電子檔案會(huì)貫穿于幼兒教育的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，所以可以借助檔案更好的對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程作出一定的評(píng)價(jià)，及時(shí)的調(diào)整幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中的情況，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。當(dāng)然在利用電子檔案這種方式的同時(shí)我們要避免電子成長(zhǎng)檔案變?yōu)橛變鹤髌返氖占?，放入到成長(zhǎng)袋中的作品我們需要有一定的選擇性，能夠代表幼兒在一個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展，除了有幼兒?jiǎn)为?dú)的作品外還應(yīng)該有和作品相關(guān)的其他的內(nèi)容，比如教師的評(píng)語(yǔ)或者對(duì)于幼兒未來(lái)發(fā)展的計(jì)劃等等。[2]

3.2 注重家園合作敘事體驗(yàn)數(shù)字化建設(shè)。在信息技術(shù)大環(huán)境下，幼兒教師可以更新家園合作敘事體驗(yàn)的模式，打造家園合作敘事體驗(yàn)的數(shù)字化。網(wǎng)絡(luò)打破了以往空間的限制，更容易實(shí)現(xiàn)信息的復(fù)制、保存、傳播和分享。一些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段和形式，比如公眾號(hào)，微博等等讓之前的家園合作敘事體驗(yàn)突破了之前的范圍限制，實(shí)現(xiàn)了幼兒教師之間、家長(zhǎng)和幼兒教師之間還有家長(zhǎng)之間的充分交流，能夠打造學(xué)習(xí)型的家庭和學(xué)習(xí)型的幼兒園。并且借助網(wǎng)絡(luò)可以隨時(shí)隨地完成故事的講述和發(fā)表，甚至可以讓全世界都聆聽(tīng)到我們的故事和我們的經(jīng)驗(yàn)。這樣一來(lái)給到了家長(zhǎng)和幼兒教師真正的話語(yǔ)權(quán)，進(jìn)一步促進(jìn)了彼此之間的合作。借助網(wǎng)絡(luò)記錄文字的形式，家長(zhǎng)和幼兒教師可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的育兒和教學(xué)心得，可以進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)的分享和教育育兒反思，這樣一來(lái)也可以為其他的家長(zhǎng)還有教師提供一些借鑒，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的家園合作敘事體驗(yàn)?zāi)軌蛘{(diào)動(dòng)更多的幼兒教師和家長(zhǎng)積極參與，影響到更多的家長(zhǎng)和幼兒教育，從而從整體上可以提升幼兒園的辦學(xué)質(zhì)量。進(jìn)而為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)，促進(jìn)幼兒健康的發(fā)展。

3.3 構(gòu)建家園合作的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。為了更好地實(shí)現(xiàn)家園合作我們幼兒園也可以專門(mén)成立一個(gè)幼兒園的網(wǎng)站系統(tǒng)，系統(tǒng)平臺(tái)上可以設(shè)計(jì)各個(gè)不同的版塊，充分的介紹各方面的信息，借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)一步密切了家長(zhǎng)和幼兒園之間的關(guān)系，為彼此的互動(dòng)合作做好鋪墊。比如可以把幼兒教師的教學(xué)計(jì)劃在平臺(tái)上公示并且進(jìn)行及時(shí)的更新，這樣就方便了家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子每一天每一周需要的知識(shí)和掌握的技能。另外就是把幼兒園可能舉辦的一些活動(dòng)進(jìn)行公示，在開(kāi)展活動(dòng)之前可以通知給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)做到心中有數(shù)，因?yàn)橛幸恍┗顒?dòng)也需要家長(zhǎng)的積極配合，這樣一來(lái)更推動(dòng)了幼兒園各項(xiàng)活動(dòng)順利的開(kāi)展。其次作為幼兒教師本身具有很多專業(yè)的育兒經(jīng)驗(yàn)和技巧，所以可以在網(wǎng)站中定期更新一些育兒指導(dǎo)的文章或者為家長(zhǎng)推薦一些好的育兒圖書(shū)，這樣方便了家長(zhǎng)借助網(wǎng)站獲得家庭營(yíng)養(yǎng)知識(shí)和家庭教育的方法。同時(shí)在平臺(tái)上面可以設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒的展示天地，把幼兒的一些美術(shù)、手工作品還有表演的視頻分享到平臺(tái)中，方便家長(zhǎng)的觀看，也可以將一些節(jié)日或者紀(jì)念日兒童活動(dòng)的照片和視頻分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)進(jìn)一步的了解孩子的成長(zhǎng)。最后就是網(wǎng)站可以專門(mén)成立一個(gè)論壇，方便家長(zhǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完成交流和溝通，彼此分享經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行答疑解惑，更好的實(shí)現(xiàn)家園合作，為幼兒的發(fā)展共同獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。[3]

3.4 借助網(wǎng)絡(luò)聊天工具增強(qiáng)聯(lián)系互動(dòng)。目前大部分幼兒園班級(jí)都會(huì)建立微信或者QQ群，這樣一來(lái)就更加方便了家長(zhǎng)和幼兒教育之間的溝通和交流，所以我們應(yīng)該利用好這個(gè)網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，多進(jìn)行溝通，教師可以把一些育兒的知識(shí)和文章鏈接及時(shí)的分享到班級(jí)群中，也可以隨時(shí)把幼兒在幼兒園中的表現(xiàn)通過(guò)照片分享給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的情況。家長(zhǎng)也可以借助微信平臺(tái)把孩子在家的情況進(jìn)行分享，而且在群里家長(zhǎng)之間可以互相分享交流育兒心得。幼兒園還可以借助騰訊會(huì)議網(wǎng)課和釘釘會(huì)議開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)或者組織家長(zhǎng)參與一些育兒培訓(xùn)講座活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒完成作業(yè)線上打卡等等。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，幼兒的健康發(fā)展離不開(kāi)幼兒園、家長(zhǎng)的共同努力，所以兩者應(yīng)該進(jìn)行密切的合作，利用好現(xiàn)代化技術(shù)手段，做好信息化教學(xué)工作，進(jìn)一步推進(jìn)家園之間的合作，從而為幼兒健康發(fā)展提供一個(gè)更加可靠地環(huán)境。