小學(xué)室內(nèi)體育課的實(shí)踐探究

江 洋

(浙江省溫州市龍灣區(qū)狀元第二小學(xué) 浙江 溫州 325000)

“體育與教育一樣，能使人更加健康健全?！闭嬲箤W(xué)生們投入到室內(nèi)體育課的過(guò)程，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，而且能夠提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)生活潑愛(ài)動(dòng)、對(duì)事物的專(zhuān)注力較差，容易思維發(fā)散，同時(shí)容易受環(huán)境的影響，要真正提高室內(nèi)體育課的教學(xué)效率，必須立足于學(xué)生的性格年齡特點(diǎn)，開(kāi)展趣味性的室內(nèi)體育課堂，讓學(xué)生們真正在歡快的氛圍下，提高對(duì)于體育活動(dòng)的注意力，主動(dòng)“動(dòng)”起來(lái)，愛(ài)上體育運(yùn)動(dòng)。

1.多樣教學(xué)模式 五彩繽紛課堂

開(kāi)展趣味室內(nèi)體育課，讓孩子們?cè)谡n堂上積極地動(dòng)起來(lái)，愛(ài)上體育活動(dòng)，需要教師充分關(guān)注學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，立足于該年齡階段學(xué)生的好奇心、探索欲，利用生活化、游戲式的教學(xué)模式展開(kāi)趣味性的教學(xué)活動(dòng)。

1.1 生活化教學(xué) 保證學(xué)生實(shí)踐。充分關(guān)注目前小學(xué)生在日常中的生活習(xí)慣與體育鍛煉方式，隨著時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)生日常體育鍛煉方式主要以啦啦操、武術(shù)、舞蹈、跆拳道或街舞為主。教師可以引入這些新穎的運(yùn)動(dòng)方式，在室內(nèi)體育課中進(jìn)行教學(xué)投入，不僅提高自我的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力，同時(shí)也擴(kuò)寬了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)方式，站在學(xué)生的角度上，運(yùn)用了生活化的教學(xué)模式，真正促進(jìn)學(xué)生自主投入體育活動(dòng)中，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

當(dāng)下，有許多學(xué)校對(duì)室內(nèi)操進(jìn)行開(kāi)發(fā)，這對(duì)豐富體育室內(nèi)課資源具有相當(dāng)大的作用。同時(shí)還設(shè)計(jì)了一些功能性較強(qiáng)的室內(nèi)操來(lái)達(dá)到不同的鍛煉效果。他們將以往的公開(kāi)課、特色活動(dòng)體操等室外操資源進(jìn)行收集整理，并結(jié)合室內(nèi)特點(diǎn)進(jìn)行改編，形成各種風(fēng)格和用途的室內(nèi)操。

1.2 游戲式教學(xué) 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)。教師也可以通過(guò)小游戲的形式，增強(qiáng)室內(nèi)體育課的趣味性，游戲能夠極大地激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性與學(xué)習(xí)興趣。需要教師多搜集簡(jiǎn)單有趣的游戲，并在課堂中加以實(shí)踐。以小乒乓為例，“小乒乓”小游戲適應(yīng)室內(nèi)體育課堂的活動(dòng)范圍，需要教師組織學(xué)生將四個(gè)課桌合并，以雙人的形式展開(kāi)“小乒乓”游戲。實(shí)際上是將乒乓球臺(tái)換成了課桌，在課桌上開(kāi)展乒乓球的接力游戲，能夠促進(jìn)學(xué)生在室內(nèi)體育課堂中進(jìn)行快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。

再如，一位老師在教學(xué)時(shí)用《最強(qiáng)大腦》的游戲考驗(yàn)學(xué)生的快速記憶能力，看看哪些同學(xué)記住的冬奧項(xiàng)目更多。教師利用冰雪項(xiàng)目的圖片并配以文字，給予學(xué)生直觀(guān)的認(rèn)識(shí)。教師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)、由少及多的項(xiàng)目“閃現(xiàn)”，潛移默化地使學(xué)生腦“動(dòng)”起來(lái)、眼“動(dòng)”起來(lái)、心“動(dòng)”起來(lái)。通過(guò)展示的多個(gè)項(xiàng)目，教師更進(jìn)一步讓學(xué)生分辨、總結(jié)出冬奧項(xiàng)目中哪些為冰上項(xiàng)目，哪些為雪上項(xiàng)目。游戲中教師不乏課堂的延伸，使得教學(xué)思路更加開(kāi)放、多元。

1.3 激勵(lì)式教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)。著名教育家斯賓塞曾提到：“教育中應(yīng)該盡量鼓勵(lì)個(gè)人發(fā)展，應(yīng)該引導(dǎo)兒童自己進(jìn)行探討，自己去推論。給他們講的應(yīng)該盡量少些，引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些?！毙W(xué)生有一定的上進(jìn)心與競(jìng)爭(zhēng)心理。教師利用激勵(lì)式的教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的體育意識(shí)。如，一位教師在室內(nèi)課時(shí)，組織學(xué)生講桌椅擺放到墻壁四周，利用“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”的游戲能夠促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入到室內(nèi)體育課中，“聽(tīng)數(shù)報(bào)團(tuán)”是將部分學(xué)生圍成一圈，半徑可大可小，然后按照一個(gè)方向進(jìn)行慢慢地跑，教師在圈的中心喊出某個(gè)數(shù)字，學(xué)生迅速反應(yīng)組成和數(shù)字相同人數(shù)的隊(duì)伍，正確的組合將得到老師的表?yè)P(yáng)或加分。

2.更新教學(xué)方法 充分把握課堂

部分教師在開(kāi)展小學(xué)體育室內(nèi)課堂過(guò)程中，過(guò)度地輸出復(fù)雜的知識(shí)，卻缺乏讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來(lái)的實(shí)踐時(shí)間，未能真正滿(mǎn)足進(jìn)行運(yùn)動(dòng)的實(shí)際需求，需要教師切實(shí)更新自我的教學(xué)理念，多與學(xué)生展開(kāi)合作與互動(dòng)，真正地投入到學(xué)生集體中去，把握并引導(dǎo)課堂的開(kāi)展。

展開(kāi)有針對(duì)性的教學(xué)，減少知識(shí)輸出，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入課堂與教師成為朋友，主動(dòng)提問(wèn)運(yùn)動(dòng)技巧等，才能促進(jìn)學(xué)生在體育課堂中學(xué)習(xí)到專(zhuān)業(yè)的體育知識(shí)；另一方面，也能夠踐行新課改下培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的具體要求。小學(xué)生在課堂中活潑好動(dòng)，但容易脫離課堂，需要教師利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，在課堂上多引用體育故事、情景教學(xué)的方法。可以講述鍛煉幫助人們更加健康的小故事，講述中國(guó)如何從“東亞病夫”變成體育強(qiáng)國(guó)等等，吸引學(xué)生的注意力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)發(fā)言、主動(dòng)思考，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)積極性，主動(dòng)參與鍛煉活動(dòng)。

如，一位老師在授課前布置了“奧運(yùn)知多少”，課堂上同學(xué)們盡情分享自主學(xué)習(xí)成果，不僅活躍了枯燥的課堂氣氛，避免了教師的“一言堂”，更在“互動(dòng)”中掌握了更多的奧運(yùn)知識(shí)，教師“勇敢的退”將課堂交還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。

3.營(yíng)造教學(xué)氛圍 感受體育氣息

良好的室內(nèi)體育課堂氛圍能夠幫助學(xué)生真正體會(huì)到體育文化的氣息，跟隨著體育教師的教學(xué)進(jìn)行活動(dòng)。營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，需要學(xué)生主動(dòng)投入到課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中，促進(jìn)學(xué)生生成主動(dòng)鍛煉的積極思想。

教師在室內(nèi)體育課的教學(xué)過(guò)程中，也可以組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，真正增強(qiáng)學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中與人合作的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的人際交往技能，可以通過(guò)插入趣味性的團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與競(jìng)爭(zhēng)，參與合作。以桌面丟手絹為例，鼓勵(lì)學(xué)生自主組成人數(shù)相等的幾支隊(duì)伍，學(xué)生之間按三角的形狀，進(jìn)行座位的組合。教師負(fù)責(zé)背景音樂(lè)，規(guī)定當(dāng)出現(xiàn)當(dāng)歌聲開(kāi)始時(shí)，由第一隊(duì)同學(xué)將手絹扔到另外隊(duì)伍的桌面上，每隊(duì)的同學(xué)在發(fā)現(xiàn)組內(nèi)桌面的手絹后，要快速的丟到另一隊(duì)同學(xué)的桌上，音樂(lè)停止后，桌面有手絹的隊(duì)伍接受唱歌、跳舞的懲罰，能夠鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。

總而言之，小學(xué)室內(nèi)體育課堂需要充分利用有限的場(chǎng)地，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受體育鍛煉的快樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞的綜合發(fā)展。需要教師采用多樣教學(xué)模式、更新教學(xué)方法、營(yíng)造教學(xué)氛圍，提高室內(nèi)體育課堂的趣味性，使室內(nèi)體育課更加具有生機(jī)與活力。