高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)理念下的案例教學(xué)探討

藍(lán) 耿

(廣西南寧市馬山縣馬山中學(xué) 廣西 馬山 530069)

高中地理案例教學(xué)是一種通過對(duì)課堂所涉及的具體地理環(huán)境進(jìn)行描述，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)案例進(jìn)行分析的教學(xué)手段。案例教學(xué)要求教師發(fā)揮主導(dǎo)性，在講授理論知識(shí)的同時(shí)活躍課堂氛圍，使學(xué)生充分掌握地理學(xué)習(xí)的原理和規(guī)律，并在抽象性的地理學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用。新課改之后，高中地理案例教學(xué)變得尤為重要，在實(shí)際教學(xué)過程中，高中地理學(xué)科采用案例教學(xué)可以達(dá)到有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的目的，因此高中地理案例教學(xué)具有很強(qiáng)的實(shí)用性意義。

1.高中地理案例教學(xué)的實(shí)際意義

案例教學(xué)的本質(zhì)是從實(shí)際案例的角度通過對(duì)教材的再編寫實(shí)現(xiàn)教材的可讀性，重新構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容，通過案例使教材內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，結(jié)合實(shí)際生活使教師授課內(nèi)容變得豐富多變。在講授知識(shí)時(shí)，不僅僅要求羅列出教材涉及到的知識(shí)要點(diǎn)，而且需要在點(diǎn)明知識(shí)要點(diǎn)的基礎(chǔ)上從案例入手，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)對(duì)案例進(jìn)行分析，最后對(duì)地理知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和歸納，使學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。在地理教學(xué)中加入案例教學(xué)法很好的體現(xiàn)了“研究性學(xué)習(xí)”的思想，在講授案例的過程中，使學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力，以此來為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

2.高中地理案例教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用

高中地理案例教學(xué)應(yīng)當(dāng)遵循注重生活的原則，高中階段的地理知識(shí)和其他學(xué)科不同，具有獨(dú)特的抽象性。在高中階段學(xué)生已逐漸形成了完善的自我意識(shí)，具備了基礎(chǔ)的生活經(jīng)驗(yàn)及常識(shí)，所以在進(jìn)行案例選擇時(shí)，除遵循趣味性原則之外，還應(yīng)遵循實(shí)際性以及生活化的原則，既要具備科學(xué)性又要符合教材內(nèi)容。

2.1 遵循案例的選擇原則。高中地理學(xué)科擁有自己的特殊性，所以在教學(xué)過程中進(jìn)行案例選擇的時(shí)候，要注意遵循案例選擇原則，在科學(xué)合理的基礎(chǔ)上完善教學(xué)內(nèi)容，提升課堂的趣味性。例如在《探索宇宙》一課的教學(xué)過程中就可以采用案例教學(xué)法的方式，首先教師在備課的時(shí)候可以準(zhǔn)備大量的和課程相關(guān)的多媒體文件，在課上利用視頻播放的手段，讓學(xué)生全方位了解地球在宇宙中所處的位置，以及地球的運(yùn)行軌跡和太陽系的關(guān)聯(lián)等等。在播放視頻之前，教師可以根據(jù)視頻內(nèi)容提出相關(guān)假設(shè)和問題，比如提出宇宙的大爆炸理論，讓同學(xué)們帶著具體的問題在視頻中尋找答案，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)積極性，在一定程度上發(fā)揮學(xué)生的探索精神。

2.2 豐富案例的教學(xué)方式。案例的豐富性可以有效提高學(xué)生的積極性，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師在選擇案例教學(xué)時(shí)要注意案例是否具有多樣性和差異性，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，形成舉一反三的聯(lián)想習(xí)慣。比如以高中地理《我國(guó)的旅游資源》一課為例，在準(zhǔn)備課程時(shí)，教師可以查閱旅游業(yè)相關(guān)的資料，其中包括書籍、報(bào)刊或雜志等等，全方位的收集有關(guān)于旅游業(yè)的資料。在上課過程中利用多媒體等教學(xué)手段播放相關(guān)圖片和視頻，使學(xué)生親身感受到我國(guó)的自然風(fēng)光，在實(shí)際案例中了解到國(guó)家旅游業(yè)的發(fā)展歷史，分析各地區(qū)旅游業(yè)發(fā)展的差異性，最終總結(jié)出影響我國(guó)旅游業(yè)的各種因素。

2.3 從實(shí)際出發(fā)貼近生活。選擇高中教學(xué)案例時(shí)應(yīng)始終遵循從實(shí)際出發(fā)的原則，知識(shí)源于生活貼近生活，這樣的教學(xué)方式可以在一定程度上提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。在案例的選擇上，教師可以根據(jù)學(xué)生所處的地理環(huán)境，結(jié)合課本知識(shí)進(jìn)行授課，通過講述當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情及和地理有關(guān)的重大歷史變革來激發(fā)學(xué)生的好奇心，從實(shí)際出發(fā)使地理知識(shí)和生活完美融合。

比如在講解《自然災(zāi)害中的自救與互救》的過程中，教師可以運(yùn)用學(xué)生生活中熟悉的案例對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行講解，例如可以根據(jù)具體的城市講述這里曾經(jīng)發(fā)生的地理自然災(zāi)害，以及最后造成的嚴(yán)重后果，分析面對(duì)不同自然災(zāi)害時(shí)應(yīng)采用的自救及互救知識(shí)。理論聯(lián)系生活，熟悉自然災(zāi)害的基本類型，最終使學(xué)生在學(xué)會(huì)課本知識(shí)的同時(shí)掌握自救及互救等逃生能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高對(duì)地理知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.結(jié)論

綜上所述，案例教學(xué)法在高中地理教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮著巨大的作用。教師在選擇教學(xué)案例時(shí)應(yīng)遵循案例選擇的原則，充分發(fā)揮教學(xué)案例的多樣性、實(shí)際性和趣味性，在一定程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升整體教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，最終達(dá)到使學(xué)生在掌握地理教材知識(shí)的同時(shí)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中的教學(xué)目的。