淺談幼兒園教育和家庭教育的有效結(jié)合

侯文慧

(新疆阿克蘇市多浪新城幼兒園 新疆 阿克蘇 843000)

引言

幼兒園是孩子成長初始階段第一個接觸的群體環(huán)境，家庭是對孩子性格養(yǎng)成有著決定性的影響，幼兒園與家庭皆為孩子啟蒙時期的重要部分，只有兩者相結(jié)合并進(jìn)行互補，才能更好的達(dá)到教育的目的，從而正確引導(dǎo)孩子健康發(fā)展。

1.幼兒園教育的重要性

幼兒園作為孩子進(jìn)行學(xué)前教育的專業(yè)機構(gòu)，主要目的是培養(yǎng)孩子在啟蒙階段能夠更快的對世界進(jìn)行認(rèn)知，促進(jìn)孩子個性與身體的發(fā)展；幼兒園根據(jù)制定的教育計劃和教育目標(biāo)，完成教學(xué)目標(biāo)，讓孩子在幼兒園時期，身心和智力得到健康發(fā)展，同時讓孩子在快樂中接觸集體生活，增加集體意識，促進(jìn)孩子建立完善的人格。

2.家庭教育的重要性

家庭是孩子來到這個世界上接觸的第一個生活環(huán)境，也是孩子認(rèn)識世界的第一所學(xué)校，父母作為孩子的第一任老師，其言行舉止都會對孩子產(chǎn)生巨大的影響。因天性的因素，孩子對父母有著很強的依賴感與信任感，所以父母對孩子的教育是任何教育體系都不能取代的[1]。

家庭的教育沒有限制性與地域要求等問題，相對學(xué)校而言更加便利，可以隨時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行引導(dǎo)；父母的教育方式主要來源于與孩子的互動，從孩子呱呱墜地開始，逐步教導(dǎo)孩子對陌生的世界進(jìn)行探索，在互動的過程中，培養(yǎng)孩子的好奇心，讓孩子跟隨父母的思想進(jìn)行成長，培養(yǎng)孩子性格的發(fā)展，在培養(yǎng)孩子的過程中，家長也在自我完善教育方式，給孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境，以促進(jìn)孩子身心健康發(fā)展。

3.幼兒園與家庭教育之間存在問題

現(xiàn)代社會競爭力大，為保證生活質(zhì)量，大多城市都出現(xiàn)快節(jié)奏的生活狀態(tài)，許多年輕的父母因自身事業(yè)等因素考慮，對孩子的教育都處于開放式的管理模式，認(rèn)為把孩子交給幼兒園教導(dǎo)即可，但幼兒園的教育也需要家庭教育的配合，才能更好的引導(dǎo)和教育孩子的發(fā)展，目前幼兒園與家庭教育存在著以下幾點問題：

3.1 家庭教育缺乏正確的理念。我國因教育體制的問題，致使家庭對孩子書面成績過于看重，害怕孩子輸在“起跑線”上，所以希望孩子提前參與文化理論學(xué)習(xí)，但研究表明，過早學(xué)習(xí)文化課程，會限制孩子想象力的發(fā)展。德國的嚴(yán)謹(jǐn)聞名于世，而嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑騺碓从诘聡慕逃Ｊ剑聡谟變旱膶W(xué)前教育提倡天性發(fā)展和快樂成長，教導(dǎo)和培養(yǎng)孩子體驗并適應(yīng)生存環(huán)境，學(xué)習(xí)人與人之間溝通和交流的方式方法，幫助孩子了解“規(guī)定、制度”的重要性，學(xué)習(xí)生活常識并注重培養(yǎng)孩子的動手能力，逐步幫助孩子建立自己獨立的思考能力，為小學(xué)甚至未來的學(xué)習(xí)做基礎(chǔ)。

3.2 幼兒園與家庭之間針對孩子缺乏溝通與跟進(jìn)?，F(xiàn)在的家長因為各種原因，希望把孩子送入幼兒園，教給老師輔導(dǎo)，對于孩子在校園的情況或者心理狀態(tài)大多處于漠視的狀態(tài)，只是簡單詢問孩子情況，對于孩子的心理變化與潛在性格變化，以及學(xué)校教導(dǎo)內(nèi)容和結(jié)果反饋上并沒有更深一步的跟進(jìn)，而幼兒園主要是關(guān)注在校園內(nèi)孩子的表現(xiàn)情況，且由于班級內(nèi)孩子眾多，有效的教師資源只能關(guān)注孩子普遍的表面現(xiàn)象，對于孩子細(xì)微的變化進(jìn)程關(guān)注較少；教師和家長的教育往往表現(xiàn)在家庭和幼兒園之內(nèi)，若教師和家長的溝通不到位，或者教育方式有著矛盾點而沒有及時發(fā)現(xiàn)和糾正，對幼兒的思維能力來說是個嚴(yán)峻的考驗，因為孩子沒有判斷的能力，所以家庭和幼兒園之間需要相互交流溝通，融合教導(dǎo)方式及內(nèi)容，共同幫助孩子建立正確的思維能力。

4.幼兒園與家庭教育的融合

幼兒園主要從健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五大領(lǐng)域，建立和培育孩子在幼兒時期的全方面發(fā)展；家庭主要以靈活性、開放性的教育模式對孩子起到模板作用的教導(dǎo)；不論哪個方面都是不可或缺的，所以幼兒園和家庭教育知識點的融會貫通，能促進(jìn)孩子快速接受信息，達(dá)到身心和諧發(fā)展的目的。

4.1 組織親子活動。多元化的親子活動可以幫助家長對孩子所在的集體和環(huán)境進(jìn)行體驗，同時在活動過程中加強父母與子女之間的互動，提升父母與子女間的協(xié)作能力與情感密切度，幫助孩子快速融入集體生活，讓孩子在團體中感受到快樂[2]。

4.2 老師與家長之間相互跟進(jìn)幼兒在家庭與學(xué)校的狀態(tài)。家長可以利用空閑時間到學(xué)校觀察孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境、狀態(tài)、飲食等現(xiàn)場情況，同時加強與老師的溝通，反饋孩子的優(yōu)異與不良表現(xiàn)，并加以提升和改善；學(xué)校制定家庭訪談計劃，定期走訪孩子家庭，對家庭狀況進(jìn)行了解，關(guān)心孩子狀態(tài)，并把狀態(tài)與學(xué)校期間的表現(xiàn)相聯(lián)合，進(jìn)行針對性引導(dǎo)。家庭與幼兒園之間的多方面聯(lián)系溝通，可以共同幫助孩子建立良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自理能力。

4.3 課外實踐體驗。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織課外實踐課程，內(nèi)容可以包括游戲活動、體育競賽、農(nóng)家樂等實際動手體驗活動，在活動過程中，提升孩子對環(huán)境的適應(yīng)能力，增加孩子學(xué)習(xí)興趣，提高動手能力，鍛煉身體素質(zhì)；同時在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)孩子進(jìn)行思維思考，培養(yǎng)幼兒主動思維能力以及樂觀、團結(jié)合作的優(yōu)良品德。

5.結(jié)束語

在幼兒的教育問題上，家庭教育與學(xué)校教育同等重要且目標(biāo)一致，家庭和學(xué)?？梢园迅髯缘膬?yōu)勢最大化，兩者之間相輔相成、相互補充，共同幫助孩子完成德、智、體、美、勞的學(xué)習(xí)和發(fā)展，促進(jìn)孩子健康成長。