初中生學力提升路徑和策略研究

何文章

(江蘇省徐州市沛縣大屯礦區(qū)第二中學 江蘇 徐州 221611)

1.初中數(shù)學教學中，學生學習能力提升路徑與策略

1.1 強化學生的自主學習意識。學生學習能力的不斷提升，要求教師應科學的向學生發(fā)布學習任務，讓學生自覺的體會學習的重要意義，從而開展自主自覺學習，并逐漸形成自身的學習方法，掌握學習技巧，提升學習質量與效率。數(shù)學教學要遵循循序漸進的原則，教師可借助互聯(lián)網學習平臺，在課前為學生布置預習任務，任務要盡可能的簡單化，讓學生產生數(shù)學學習并不難的感覺，建立學生對于數(shù)學學習的自信心。在后續(xù)的教學過程中，通過對數(shù)學基礎知識的拓展，逐漸深化教學內容，延伸學生的數(shù)學知識面。這樣的數(shù)學教學方式能夠有效調動學生對于數(shù)學的學習興趣，讓學生逐漸的理解數(shù)學、愛上數(shù)學學習。與此同時，課前預習還可以讓學生提前了解課堂講解內容中的重難點與疑惑點，讓學生的數(shù)學課堂教學中有針對性的去學習，從而有效提升學生的課堂專注度，提升學習效果。

1.2 建立互聯(lián)網時代師生互動，構建新型數(shù)學學習交流模式。傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學方式，受時間與空間的限制，師生互動交流機會非常有限，而互聯(lián)網平臺則能夠充分彌補這一遺憾，為新型數(shù)學學習交流模式的構建提供了諸多便利，從而有效促進學生自主學習能力的提升。在以往的數(shù)學教學活動中，很多學生由于性格內向、或者懼怕教師而不敢、不愿與教師交流。而這些都在一定程度上影響了學生良好學習習慣的形成，數(shù)學學科知識前后聯(lián)系密切，學習問題的積壓會嚴重影響到后續(xù)學習效果，所以及時解決數(shù)學學習中的問題與疑惑，也是極為重要的學習方法。借助互聯(lián)網背景下的多種課堂互動工具，能夠將數(shù)學課堂教學過程中的師生互動、課件展示以及教學反饋等教學環(huán)節(jié)，進行高效整合。教師在課堂教學中借助智能手機操控電子白板，使得教師走下講臺，走到學生中間，與學生開展近距離的交流與探討。另外，很多互聯(lián)網課堂互動工具，支持課堂搶答功能，不僅能夠有效活躍課堂氣氛，還可有效激發(fā)學生對數(shù)學知識的探究欲望，構建新型數(shù)學學習交流模式，從而有效拓展學生的數(shù)學思維，提升學習能力。

1.3 創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生自主學習動力。數(shù)學知識是源自于現(xiàn)實生活，應用于現(xiàn)實生活的。我們的衣食住行等方方面面都會涉及并運用到數(shù)學知識。因此，在初中數(shù)學教學中，教師可以生活實際為切入點，通過構建生活畫的數(shù)學教學情境，引導學生從中領悟數(shù)學內容，探索數(shù)學知識。初中階段的學生具有較強的洞察力，對所有新鮮事物都存在好奇心理，因此，教師應根據初中階段學生的心理特性，為其創(chuàng)設相應的數(shù)學教學情境，開展師生互動學習。同時還可通過多種形式的引導，積極鼓勵學生開展自主探究式的數(shù)學學習。在數(shù)學課堂教學過程中，充分挖掘教材中的教學資源，遵循由淺入深地原則，構建層次性的數(shù)學教學情境，引導學生以情境為突破口，發(fā)表自身對于情境問題的觀點與思考方法，讓學生積極參與到教師構建的問題情境中，提升學生對于數(shù)學知識的探究、掌握能力。

1.4 注重課前預習。新課程改革教育背景下，為了不斷提升初中學生的數(shù)學學習能力與學習效率，教師要引導學生逐漸養(yǎng)成課前預習的良好學習習慣，這也是當前初中數(shù)學教學的重要教學任務。在日常數(shù)學教學實踐中，教師一方面可充分發(fā)揮多媒體設備對數(shù)學教學的輔助作用，建立學生對即將講解的新課重難點知識的初步認識，從而有效提升學生的課堂學習效率與質量，為更深層次的數(shù)學知識學習奠定扎實基礎。另一方面，教師可還根據對學生在課前預習環(huán)節(jié)存在的不足，進行針對性的指導與幫助，緩解學生對數(shù)學學習的畏懼、排斥心理，實現(xiàn)在數(shù)學學習內容上的有效銜接。

2.結束語

總而言之，隨著新課程教育體系的不斷發(fā)展與完善以及信息技術在教學領域的普及應用，學生的學習能力已成為現(xiàn)代教育背景下，學生必備能力之一，對于學生學習能力的培養(yǎng)與提升已受到教育領域廣泛關注。數(shù)學學科作為初中課程體系中的重要構成要素，如何在數(shù)學教學中，提升學生的學習能力已成為當前廣大初中數(shù)學教師核心教育方向。因此，教師在初中數(shù)學教學中，要積極借助互聯(lián)網等一切教育資源與手段，全方位、多角度的培養(yǎng)學生的自主學習意識，提升學生的學習能力，為其良好學習習慣的養(yǎng)成以及更高層次的學習奠定良好基礎。