如何將京族文化資源有效地融入到主題活動中

唐 瑛

(廣西東興市江平鎮(zhèn)中心幼兒園 廣西 東興 538100)

隨著當今時代的飛速發(fā)展和幼兒園教育的不斷改革，新時期下的幼兒園教育已經(jīng)充分認識到了民族文化對幼兒學習成長的重要性，并積極探索如何將少數(shù)民族中的京族文化融入到幼兒園的主題活動中去，豐富幼兒園主題活動的教學素材，同時推動少數(shù)民族文化在我國下一代青少年身上的傳承與學習，讓民族文化可以持續(xù)的傳承發(fā)展下去，對幼兒園教育有效率和教學質(zhì)量的提升也有著重要幫助。

1.將京族文化融入到幼兒園主題活動中去的重要意義

在《幼兒園教育指導綱要》中曾明確指出：“幼兒園教育要注重本地鄉(xiāng)土資源與民族文化的開發(fā)和利用，圍繞本土資源創(chuàng)設幼兒成長學習所需要的教學資源和教育環(huán)境”。由此可見，將京族文化融入到幼兒園主題活動中的重要性和必要性。

而且，京族文化在幼兒園主題活動中的融入，能夠大大增添活動中的教學資源，凸顯出幼兒園主題活動的多樣性。比如京族文化中特有的傳統(tǒng)游戲、民謠、小吃、節(jié)日等等，這些內(nèi)容既貼近幼兒的實際生活，又能調(diào)動幼兒參與活動的積極性，在豐富幼兒生活閱歷與常識的同時，還能夠進一步提高幼兒園主題活動的教學效率，可謂是一舉兩得。

除此之外就是我們常常提到的對民族文化的傳承與學習，幼兒園主題活動通過將京族文化融入進來的方法，拉近了幼兒與民族文化之間的距離，用游戲和充滿創(chuàng)意的小活動這種幼兒容易接受的方式，來引導幼兒學習、了解京族文化特色，真正做到傳統(tǒng)文化的傳承要從幼兒時期抓起，充分培養(yǎng)幼兒學習傳統(tǒng)文化、理解傳統(tǒng)文化與傳承傳統(tǒng)文化的能力。

2.將京族文化融入到幼兒園主題活動中去的教學策略

2.1 園本主題活動，帶領幼兒學習京族方言。我們將京族文化進行細分，其中有語言、有音樂、有服裝、有美食，幼兒園教師每次在主題活動上循序漸進的引導幼兒學習一種京族文化，日積月累，積少成多，促進幼兒對京族文化的了解與學習。

例如：在幼兒園藝術(shù)主題活動中，幼兒教師準備了京族文化中的特色民謠，有《過橋吹風》《開門大吉》《京島我的家鄉(xiāng)》等等，京族人民都耳聞能詳且傳唱度十分高的民謠歌曲。讓這些散發(fā)著濃郁東方文化特色的歌聲激發(fā)幼兒對京族文化進行學習了解的興趣，同時營造濃厚的京族文化學習氛圍，為幼兒的京族文化學習奠定一個良好基礎。

2.2 生活主題活動，帶領幼兒認識京族習俗。在以生活為主題的幼兒園活動中，教師則把京族文化中的一些民俗文化融入進來。比如京族人民都靠打魚為生，他們?nèi)粘＝佑|到的最多的事物就是與漁業(yè)相關(guān)的，教師就可以為幼兒準備一些漁網(wǎng)；傳授給幼兒一些關(guān)于在海邊挖沙蟲、捉蟹、挖泥丁的技巧；或者帶來一些京族的特色服飾和小吃，讓幼兒在教室里就能體會到京族不一樣的風土人情。

例如：教師為幼兒準備了一些京族的特色食品，有用小魚腌制的鯰汁，還有風吹(米乙)，是用大米制作而成的食品，京族人在出海捕魚時常用它當做干糧。除此之外，京族人民還會有一些小的風俗習慣，像“寄賴”習俗指的就是人們可以從歸來的漁船上拿走一些海鮮，船家也不會怪罪于你；去京族人家做客時絕對不可說“飯燒焦了”，因為他們“焦”“礁”同音，京族人民很害怕出海打魚船會觸礁。

2.3 戶外主題活動，幫助幼兒傳承京族文化。除了我們上面提到的語言、美食和習俗之外，京族文化中還有許許多多的有特色的地方，比如京族的歌舞、樂器，他們的重點節(jié)日哈節(jié)、房子的建筑等等，都值得我們深入挖掘并融入到幼兒園的主題活動中來。

例如：幼兒園可以組織一場圍繞京族文化的戶外親子主題活動，請幼兒家長為自己的孩子穿上京族的特色服飾，活動場地上飄揚著獨弦琴和敲打竹梆子的樂聲，還傳來一陣陣糯米甜粥和風吹餅的香味，幼兒在家長的帶領下玩著京族的傳統(tǒng)小游戲頂頭、頂臂和頂竿。最后，由教師們演繹京族的傳統(tǒng)劇目——嘲劇，使整個活動到達高潮，幼兒也通過這次戶外活動更進一步的對京族文化有了全面的認識。

綜上所述，在信息溝通交流無比便捷的現(xiàn)代社會中，我國各個民族之間文化的交融與傳承也顯得格外重要。為了不使得我們中華民族傳統(tǒng)文化變得沒落與遺失，幼兒園教育應當承擔起培養(yǎng)幼兒學習傳統(tǒng)文化、理解傳統(tǒng)文化和傳承傳統(tǒng)文化的能力，構(gòu)建民族文化下的幼兒園教育模式，推動幼兒對京族文化的學習與傳承，培養(yǎng)幼兒擁有良好的到水平和文化內(nèi)涵。