初中英語(yǔ)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)技巧

劉懷艷

(貴州省遵義市播州區(qū)團(tuán)溪中學(xué) 貴州 遵義 563131)

基于語(yǔ)言輸入輸出假設(shè)理論的視角：在語(yǔ)言的應(yīng)用方面，人們大概有四分之三的時(shí)間用于聽(tīng)說(shuō)，而只有四分之一的時(shí)間用于讀寫(xiě)。由此可見(jiàn)，聽(tīng)、說(shuō)在人們?nèi)粘Ｉ钪械闹匾?。口語(yǔ)交際能力，即學(xué)生語(yǔ)言的聽(tīng)、說(shuō)能力，是學(xué)生語(yǔ)言能力的外在表現(xiàn)。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，要緊密結(jié)合初中階段語(yǔ)言習(xí)得的啟蒙性，積極開(kāi)展口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練，提高學(xué)生音準(zhǔn)，讓學(xué)生“敢說(shuō)、能說(shuō)、善說(shuō)”，促使學(xué)生語(yǔ)言綜合素質(zhì)提升。本文立足筆者自身的初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的技巧。

1.初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力的必要性

在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的培養(yǎng)具有必要性：

1.1 是全面提高學(xué)生英語(yǔ)綜合素養(yǎng)的需要。新課程改革背景下，培養(yǎng)全面發(fā)展的人，是教育的目標(biāo)和使命。那么，就初中英語(yǔ)的教學(xué)而言，教師如何培養(yǎng)全面發(fā)展的人呢？筆者認(rèn)為：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言類(lèi)科目，當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力為目標(biāo)。而在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，重讀寫(xiě)，輕聽(tīng)說(shuō)的教學(xué)現(xiàn)象普遍存在。這種忽視學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀，導(dǎo)致啞巴英語(yǔ)式的教學(xué)模式普遍存在，學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)難以得到有效的提升。相比之下，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中重視對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的培養(yǎng)，有利于改變過(guò)去重讀寫(xiě)、輕聽(tīng)說(shuō)的英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，促使教師在教學(xué)中，將閱讀、寫(xiě)作，聽(tīng)力和口語(yǔ)等教育有機(jī)整合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際和表達(dá)能力，進(jìn)而達(dá)到促使學(xué)生語(yǔ)言綜合素養(yǎng)提升的目的。

1.2 是促使教育改革發(fā)展的需要。社會(huì)的發(fā)展，需要教育與時(shí)俱進(jìn)。因此，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)背景下，應(yīng)試教育模式顯然與時(shí)代發(fā)展格格不入。傳統(tǒng)的“高分低能”式人才培養(yǎng)模式，也難以培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的培養(yǎng)，能夠有效地提升學(xué)生的口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，改變過(guò)去啞巴英語(yǔ)式的語(yǔ)言教育模式，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)。同時(shí)，在課堂教學(xué)中強(qiáng)化學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的培養(yǎng)，有助于教師不斷轉(zhuǎn)變教育的思想，強(qiáng)化學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位，有效地改變過(guò)去學(xué)生長(zhǎng)期被動(dòng)接受知識(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)的改革創(chuàng)新。

2.初中英語(yǔ)學(xué)生口語(yǔ)交際能力培養(yǎng)的技巧

2.1 欲“說(shuō)”先“聽(tīng)”，提高音準(zhǔn)。在語(yǔ)言的交際和表達(dá)中，“聽(tīng)”是“說(shuō)”的基礎(chǔ)。有效的“聽(tīng)”能夠幫助學(xué)生輸入大量的語(yǔ)言，并通過(guò)大腦這個(gè)“中央處理器”的處理，然后通過(guò)輸出達(dá)到“說(shuō)”的目的。因此，初中英語(yǔ)教師在開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練時(shí)，一定要讓學(xué)生多聽(tīng)，如聽(tīng)磁帶、聽(tīng)錄音，在課堂中借助多媒體播放語(yǔ)音、視頻等，都可以實(shí)現(xiàn)“聽(tīng)”的效果。伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展，很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，也可以為學(xué)生提供很多聽(tīng)的素材。此外，在初中英語(yǔ)的教學(xué)課堂上，教師也要善于用全英語(yǔ)開(kāi)展教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造“聽(tīng)”的環(huán)境。例如，教師在給學(xué)生下達(dá)指令時(shí)，盡可能用英文，如教師要求學(xué)生看書(shū)時(shí)，下達(dá)指令：Open your book，and turn to page ten。而不是“請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第十頁(yè)”。這種語(yǔ)言環(huán)境的營(yíng)造，能夠在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，為學(xué)生口語(yǔ)交際能力的提升奠定基礎(chǔ)。

2.2 給學(xué)生提供口語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)?！皩?shí)踐出真知”，要想提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力，學(xué)生們也需要通過(guò)在大量的口語(yǔ)實(shí)踐中培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，內(nèi)化英語(yǔ)口語(yǔ)的表達(dá)技巧。因此，初中生應(yīng)該要積極組織英語(yǔ)口語(yǔ)交際實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生多多應(yīng)用理論所學(xué)，豐富學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際機(jī)會(huì)，以便不斷提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平。就如在“Where did you go on vacation”一課教學(xué)中，學(xué)生們就需利用一般過(guò)去時(shí)這一時(shí)態(tài)語(yǔ)法來(lái)談?wù)撘呀?jīng)發(fā)生的事情，結(jié)合主題內(nèi)容分享自己的度假經(jīng)歷。大部分學(xué)生都有外出旅行的經(jīng)歷，能夠積極利用本課單詞與一般過(guò)去時(shí)完成口語(yǔ)交際任務(wù)，但是也有少部分學(xué)生缺少旅行經(jīng)歷，難以參與口語(yǔ)交際。對(duì)于這部分學(xué)生，筆者會(huì)放寬對(duì)話主題，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)口語(yǔ)闡述自己成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)自己影響最大的一件事情，借此引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用一般過(guò)去時(shí)。這就可以保證每一個(gè)初中生都能積極應(yīng)用英語(yǔ)理論，豐富英語(yǔ)口語(yǔ)交際經(jīng)驗(yàn)。每一天，學(xué)生都要至少花費(fèi)半小時(shí)時(shí)間展開(kāi)英語(yǔ)口語(yǔ)交際活動(dòng)，生活中也要盡可能地利用英語(yǔ)完成交際表達(dá)。

2.3 巧用多媒體資源，優(yōu)化英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練。在信息技術(shù)的背景下，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中開(kāi)展口語(yǔ)交際能力訓(xùn)練，可以巧妙地借助多媒體資源的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化口語(yǔ)訓(xùn)練的內(nèi)容和形式，提高口語(yǔ)訓(xùn)練效果。多媒體資源，如一些口語(yǔ)學(xué)習(xí)材料、原汁原味的語(yǔ)言素材等，有助于提高學(xué)生的音準(zhǔn)，為學(xué)生營(yíng)造良好的語(yǔ)言情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際和表達(dá)能力。初中英語(yǔ)教師在訓(xùn)練口語(yǔ)的過(guò)程中，還可以通過(guò)一些原聲影視資源、英文歌曲等方式，訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)。教師還可以開(kāi)展一些趣味性的口語(yǔ)訓(xùn)練活動(dòng)，如結(jié)合某個(gè)英文電影，讓學(xué)生進(jìn)行“英語(yǔ)趣配音”，通過(guò)豐富學(xué)生的口語(yǔ)訓(xùn)練模式，促使學(xué)生語(yǔ)言交際和表達(dá)能力的提升。

總而言之，口語(yǔ)交際和表達(dá)能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)的重要能力。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合新課程改革的需要，積極開(kāi)展口語(yǔ)交際和表達(dá)能力訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言核心素養(yǎng)。本文中，筆者以初中英語(yǔ)教學(xué)為例，探索在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際和表達(dá)能力的意義極其有效性對(duì)策。