游戲教學法融入小學體育短跑教學的思考

吁婷婷

(江西省南昌市西湖區(qū)教育科學研究所 江西 南昌 330003)

引言

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國更加意識到提高學生身體素質的重要性。且現(xiàn)代的學生身體素質問題已經(jīng)嚴重阻礙學生的整體的發(fā)展，這與我國原有的素質教育理念已經(jīng)產(chǎn)生了一定的矛盾。體育學習作為自然學科的重要組成成分，與學生身體素質有著密不可分的聯(lián)系，通過體育能夠讓學生認識到身體素質對自身發(fā)展的重要意義。所以教師在教學過程之中，一定要以游戲教學為導向，開展相應的體育教學活動，提高學生身體素質，使得學生的綜合素質的綜合素質得到全面提升。

1.以游戲教學為導向，在小學體育教學過程之中教學的重要性

1.1 推動整個體育體制改革。游戲教學為導向的體育體制改革，其目的在于推進學生狀態(tài)持續(xù)發(fā)展，將這種教學理念融入到體育學習過程之中，能夠促使教師積極的轉變教學思想及教學思路，以一種更加吸引的方式組織教學活動。教師在教學過程之中，一定要大力挖掘與教材內容相關的游戲教學知識，以幫助學生鍛煉自身，使得學生獲得全面的提升和發(fā)展。

1.2 培養(yǎng)出新型的社會發(fā)展人才。游戲教學概念與小學體育教學模式的相互結合，是現(xiàn)代教學體制改革的主流方向所在，對于學生實際體育知識的運用能力提升有著極大的益處。通過游戲教學理念的融合，能夠引導學生正確認識到提高身體的重要性，形成積極鍛煉，終身鍛煉的好習慣，形成正確積極的科學鍛煉價值觀念，更好地為新世紀化發(fā)展做出貢獻。游戲教學理念的應用主要是通過對學生學習興趣的調動，在一些較為困難的體育活動之中融入，養(yǎng)成好的體育鍛煉方式，鞏固好身體素質基礎。再加上我國隨著經(jīng)濟體制的不斷發(fā)展整體，人們的物質生活變得越來越好，對于體育鍛煉的意識也越來越淡泊，游戲教學的理念也由此產(chǎn)生了，這就要求教師充分認識體育的作用，以一種全新的概念和模式完成體育教學。

2.在小學體育短跑教學過程之中，融入游戲教學法的方式

2.1 在起跑過程之中，應用游戲教學法。在短跑過程之中，起跑作為小學短跑教學過程之的一項基本內容，也是學生必然要掌握的一項基本技術。在以往的傳統(tǒng)短跑教學過程之中，就是短跑起跑技術的講解，主要是通過理論知識的闡述，在對學生進行實踐指導。正確方式很容易導致學生出現(xiàn)知識的模糊，教師在師范或是演示過程中缺乏積極性，使學生短跑的極性受到從上很難激發(fā)學生對體育的興趣。從而降低了短跑可能教學的實際教學效率。將游戲教學模式應用到小學短跑起跑，教學過程之中，能夠突破傳統(tǒng)教學模式的束縛，引導出良好的學習氛圍，以及調動起學生積極性。首先，教師可以采用追趕游戲的教學方式，首先對起跑技術的動作要領以及標準進行講解示范，其次，在將學生進行合理的分組展開，相應的組織工作，確保每一個成員都能夠站成一排，并具有相應的距離。最后便開始追逐游戲，每組的學生站在兩條起跑線上進行，相互追逐，讓學生感受到起跑過程。在教師的指導之下，他們通過互相追逐，并在追逐的過程之中追趕對方掌握基礎的起跑技能，學生積極性提高，整個體育教學效果。

2.2 在起跑后加速教學過程中，融入游戲教學方式。學生在起跑之后，必然要開始加速教師的教學，就是通過對加速跑技術的訓練，幫助學生掌握正確的速節(jié)奏、邁步幅度及長度，這在教學時間過程之中難度較大。在游戲教學公式融入之后，能夠對這一難關進行攻克，以幫助學生掌握該技術，提高短跑成績。首先教師要做的就是講解動作要領，以及進行標準的示范，以強化學生對這一技能的理解和認知，掌握好該技能的核心內容。之后教師在通過游戲化了教學方式進行學生訓練。教師可以運用接力跑的方式讓學生起跑后開始快速加速完成循環(huán)。就是根據(jù)小組成員所用的時間，對學生的成績進行判定，對，用時較長的學生進行高抬腿項目的懲罰，以幫助學生及時的調整自己的跑步節(jié)奏以及頻率，使得學生更好的掌握這一技能。

2.3 在短跑途中融入游戲教學法。在小學體育短跑教學過程中，學生短跑的速度快慢，取決于學生在短跑途中所掌握的短跑技術，在短跑途中的基礎與寫生的邁步頻率，邁步幅度有著很大的聯(lián)系，學生如果要想在短跑過程之中取得一個好成績，就必然需要好短跑途中技術。這就需要通過教師的教學為學生營造出一個更好的體育短跑，分為當學生在氛圍之中進行身心的放松。例如教師可以在短跑途中采用快速高抬腿必會的游戲教學方式，在長期采用這種游戲方式之后，學生的膝關節(jié)柔性以及小腿肌肉力量的爆發(fā)能得到充分的鍛煉。除此之外，教師還可以采用“邁大步，跨障礙”等游戲方式，讓學生的小腿彈跳力、短跑步幅得到充分的鍛煉。

3.結語

通過對游戲教學概念的分析，我們可以清楚的認識到以游戲教學為導向的小學體育教學改革是非常重要的。小學教師可以根據(jù)游戲教學概念來培養(yǎng)學生的體育學科素養(yǎng)，將游戲教學概念合理的融入到體育學習過程之中，提高學生對身體鍛煉的意識，為學生日后的深度發(fā)展奠定基礎。