淺談小學(xué)體育籃球教學(xué)環(huán)節(jié)中游戲教學(xué)法的滲透

馬廣成

(安徽省鳳陽縣大廟鎮(zhèn)中心小學(xué) 安徽 滁州 233100)

在小學(xué)階段接受籃球教學(xué)可以幫助學(xué)生提高自身的身體素質(zhì)，在鍛煉過程中提高其意志力，為學(xué)生之后的成長與發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，籃球教學(xué)一直是小學(xué)體育鍛煉的重要內(nèi)容，小學(xué)籃球教學(xué)對學(xué)生的要求不高，僅要求學(xué)生掌握基本的籃球運球方法，鍛煉其傳球與投籃的能力，但是由于傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法過于重視籃球運動技巧的傳授，學(xué)生對籃球鍛煉的興趣不高，對此教師可以將游戲教學(xué)方法運用到小學(xué)籃球教學(xué)中激發(fā)學(xué)生籃球?qū)W習(xí)的興趣，提高籃球教學(xué)的質(zhì)量。

1.創(chuàng)新小學(xué)體育籃球教學(xué)方法

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法不再適應(yīng)現(xiàn)如今教育行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，采用生動有趣的教學(xué)方法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動性，營造良好的籃球體育訓(xùn)練的氛圍，對此教師需要根據(jù)實際情況不斷創(chuàng)新自身的體育教學(xué)方法，發(fā)揮好體育籃球鍛煉對學(xué)生的影響作用，教師在籃球訓(xùn)練的時候可以采用情景教學(xué)方法幫助學(xué)生更好的融入籃球訓(xùn)練的情境，教師在采用情景化教學(xué)方法的時候需要根據(jù)學(xué)生自身的身體素質(zhì)、年齡與性別對訓(xùn)練政策作出適當?shù)恼{(diào)整，幫助學(xué)生更好的理解籃球訓(xùn)練的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生在情景化籃球訓(xùn)練中掌握更多的籃球運動技巧，提高其籃球水平，讓學(xué)生在籃球運動中提高自身的身體素質(zhì)。

比如學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球擺球訓(xùn)練的時候教師便可以根據(jù)學(xué)生的年齡與性別為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個適合的教學(xué)情境，教師可以創(chuàng)設(shè)一個擺球訓(xùn)練場景，在體育訓(xùn)練的時候教師提前在體育訓(xùn)練場地安置兩個沙包，學(xué)生在訓(xùn)練的時候站在沙包的中間，引導(dǎo)學(xué)生用籃球擊打兩側(cè)的沙包，學(xué)生在用籃球擊打沙包的過程中可以提高學(xué)生對籃球的掌握能力，提高其擺球水平，學(xué)生在擊打沙包的過程中需要運用自身的力量，從而學(xué)生在擺球訓(xùn)練的過程中提高其對自身力量的掌握能力，教師在進行體育籃球訓(xùn)練的過程中創(chuàng)設(shè)合理科學(xué)的訓(xùn)練場景可以幫助學(xué)生在潛移默化中提高自身對籃球運動技巧的掌握程度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動性，營造良好的籃球訓(xùn)練環(huán)境。

2.采用游戲提高學(xué)生對籃球的熟悉度

高水平的籃球表現(xiàn)不是一朝一夕便能形成的，籃球訓(xùn)練是一個非常復(fù)雜并且漫長的過程，小學(xué)階段是學(xué)生初步接觸籃球的階段，學(xué)生對籃球的熟悉度不高，在進行籃球訓(xùn)練的時候很難對籃球進行整體把握，極容易出現(xiàn)籃球脫離并且翻滾的現(xiàn)象，對此教師在進行籃球訓(xùn)練的時候要注重學(xué)生籃球熟悉度的培養(yǎng)，學(xué)生對籃球的熟悉度也不是片刻時間形成的，學(xué)生在接觸籃球培養(yǎng)對籃球熟悉度的時候?qū)W生極容易產(chǎn)生對籃球訓(xùn)練的厭惡感，阻礙籃球訓(xùn)練的進一步進行，對此教師在籃球訓(xùn)練的過程中開展游戲化教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生接觸籃球的興趣，提高其在培養(yǎng)籃球熟悉度時的耐心，從而為籃球訓(xùn)練的下一步環(huán)節(jié)做好充足的準備。

比如在練習(xí)對籃球熟悉度的時候教師可以進行一場“球砸罐”的游戲，教師在上課之前將學(xué)生進行分組，將學(xué)生分為若干個小組，每一個小組成員都有一次砸罐的機會，教師給予每一個小組兩個籃球，將在課前提前收集好的易拉罐擺成金字塔的樣式，給每一個易拉罐一個編號，將編號寫在易拉罐的瓶身上面，引導(dǎo)學(xué)生用籃球隨意對易拉罐金字塔進行砸球，教師可以隨意制定游戲規(guī)則，比如說砸中編號為4、9、2的易拉罐便為獲勝，或者砸中易拉罐總數(shù)量為4、5、6的時候便判定為獲勝，學(xué)生在該球砸罐游戲的過程中可以提高其對籃球的掌握熟悉度，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動性，教師在學(xué)生提高對籃球熟悉度的時候便可以及時進行下一步的籃球訓(xùn)練，推進體育籃球教學(xué)進程的開展。

另外，在每一節(jié)體育籃球教學(xué)課堂結(jié)束的時候，教師需要重視學(xué)生對該節(jié)教學(xué)內(nèi)容的鞏固，用游戲教學(xué)方法可以緩解學(xué)生在接受籃球訓(xùn)練時的疲憊感，教師在組織趣味性游戲的時候不需要過多的講究籃球技巧，但是要注意激發(fā)學(xué)生對趣味游戲的興趣，在開展趣味游戲的時候教師可以參與到與學(xué)生之間的互動中，增進師生之間的交流與溝通，引導(dǎo)學(xué)生在娛樂的過程中結(jié)束本節(jié)體育教學(xué)，在潛移默化中提高其對籃球訓(xùn)練內(nèi)容的記憶。

結(jié)語

總而言之，小學(xué)籃球課中體育游戲教學(xué)法的應(yīng)用，對提高小學(xué)籃球教學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量是非常顯著的，我們在籃球教學(xué)課的各個環(huán)節(jié)，都可以采用游戲教學(xué)法進行教學(xué)。這就對教師提出了更高的要求，要通過各種途徑收集、整理、創(chuàng)編體育小游戲，并根據(jù)籃球教學(xué)課具體需要，將最適宜的體育游戲運用到課的各個環(huán)節(jié)，發(fā)揮體育游戲的最佳的作用，取得更好的教學(xué)效果。