初中音樂課堂中樂器教學(xué)實踐研究與思考

羅 丹

(陜西省安康市教學(xué)研究室 陜西 安康 725000)

在音樂課堂中合理運用樂器對于提高音樂課堂教學(xué)的質(zhì)量具有重要的作用，可以讓學(xué)生在輕松的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中健康的成長。但是就目前的初中音樂教學(xué)來看，有不少的問題正滯緩著新課程改革在初中音樂教學(xué)當(dāng)中的推進，其中以教師對于樂器在教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用的重視程度較低，學(xué)生在音樂課堂中對于樂器的學(xué)習(xí)興致不高最為嚴(yán)重。針對目前初中音樂課堂教學(xué)當(dāng)中的一些問題，本文從革新教學(xué)理念、豐富教學(xué)內(nèi)容、加強自我學(xué)習(xí)三個方面來談一談該如何提高樂器教學(xué)的有效性：

1.革新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對樂器的好奇心

想要提高初中課堂教學(xué)的成效，就必須激發(fā)學(xué)生在課堂中對于學(xué)習(xí)的好奇心。由于初中學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中是比較活躍的，對于一些新奇的事物有著強烈的好奇心。而樂器作為一種學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中很難接觸到的事物，對于學(xué)生有著極大的吸引力。因此，在音樂教學(xué)當(dāng)中，教師需要對樂器教學(xué)引起足夠的重視，通過革新教學(xué)理念，進而激發(fā)學(xué)生對于樂器的好奇心理。

教師在進行課堂教學(xué)的過程中，首先，教師可以讓學(xué)生在課前將一些有關(guān)樂器的知識內(nèi)容，比如說我國的民族樂器有哪些，國外的樂器有哪些，這些樂器具體什么樣的特征，以及樂器的音效如何等進行搜集和整理，進而讓學(xué)生對于什么是樂器有一定的了解。接著，教師可以把一些需要學(xué)生掌握的樂器知識制作成PPT，利用PPT課件的優(yōu)勢對這些內(nèi)容進行梳理和優(yōu)化，以簡單易懂的形式展示給學(xué)生，進而提高學(xué)生對于有關(guān)樂器知識的掌握。然后，教師可以利用信息技術(shù)的資源整合優(yōu)勢，在網(wǎng)上搜集并下載一些樂器所彈奏出來的曲子讓學(xué)生進行聆聽，讓學(xué)生對于樂器的理解進一步加深。最后，教師可以準(zhǔn)備一些樂器，讓學(xué)生進行實際的彈奏，通過學(xué)生的實際操作，切實的感受到樂器的魅力。

2.豐富教學(xué)內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興致

樂器是多種多樣的，在音樂課堂中引入這些樂器進行教學(xué)，極大的豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，原來的音樂教學(xué)當(dāng)中，教師更加注重的是講樂譜、歌曲演唱、音樂鑒賞等等，而添加了樂器之后，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的音樂情感，而且還可以提高學(xué)生對于樂器學(xué)習(xí)的興致。但是由于樂器在學(xué)習(xí)的過程中存在一定的難度，學(xué)生學(xué)習(xí)起來比較困難，導(dǎo)致不少的在課堂中對于樂器的學(xué)習(xí)存在一定的排斥心理。而游戲活動作為一種新型的教學(xué)手段，可以很好的引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興致。因此教師可以在教學(xué)當(dāng)中適當(dāng)?shù)恼归_一些游戲活動來活躍課堂的氣氛。

例如，教師在進行課堂教學(xué)時，可以在展開一次聽音識器的游戲活動。在本次活動中，首先，教師可以在網(wǎng)上搜集并下載一些有關(guān)各種樂器的曲子，比如說鋼琴曲、二胡曲、小提琴曲等等，然后，教師可以根據(jù)這些曲目制作一些標(biāo)有曲目名稱的小卡片，并且把小卡片放置到講臺上。接著，教師、利用幻燈片播放某種樂器所彈奏的曲子，讓學(xué)生進行判斷是什么樂器，并上講臺來找出相對應(yīng)的曲子名稱。最后，教師可以根據(jù)學(xué)生在本次游戲活動中所找出曲子的數(shù)量和正確性做出判斷，對于獲勝的學(xué)生可以進行表揚。通過展開本次游戲活動，不僅可以讓學(xué)生踴躍的參與到課堂學(xué)習(xí)中來，提高學(xué)生對于樂器的辨識程度和理解力，而且還可以引發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)樂器的興致，幫助樂曲和初中音樂教學(xué)的有效融合。

3.加強自我學(xué)習(xí)，提高教師的樂器專業(yè)水準(zhǔn)

教師作為音樂知識的傳播者，自己首先就需要具備一定的音樂知識。由于樂器的發(fā)展是永無止境的，因此，想要提高初中音樂課堂中樂器教學(xué)的成效，就要求我們的教師必須加強自我學(xué)習(xí)，努力提升自身樂器的專業(yè)水準(zhǔn)。

例如，教師除了展開正常的教學(xué)實踐活動以外，還可以利用信息技術(shù)的交流優(yōu)勢，多和其他音樂教師就初中音樂課堂中樂器教學(xué)展開交流和討論，總結(jié)一些可以提升教學(xué)質(zhì)量的經(jīng)驗和方法。其次，由于培訓(xùn)結(jié)構(gòu)是一種可以很好提升教師教學(xué)水平的手段，因此，教師可以利用空閑時間多參與一些有關(guān)樂器的培訓(xùn)，進而實現(xiàn)對自身專業(yè)技能的提升。

初中音樂課堂中加強樂器的應(yīng)用，既豐富了音樂課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且還提升了學(xué)生對于樂器的學(xué)習(xí)興致，通過讓學(xué)生親自試用樂器，參與音樂實踐活動，進而促進學(xué)生對樂器的掌握。只有我們的教師在教學(xué)過程中革新教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生對于樂器的好奇心；豐富教學(xué)內(nèi)容，進而引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)樂器的興致，通過加強教師的自我學(xué)習(xí)，提高教師樂器的專業(yè)水準(zhǔn)，才能真正實現(xiàn)初中音樂課堂中樂器的有效教學(xué)。