淺談初中音樂(lè)課堂互動(dòng)式教學(xué)

甘 瀅

(江西省南昌市桃花學(xué)校 江西 南昌 330008)

初中音樂(lè)作為青少年的一門必修課，是素質(zhì)教育的重要組成部分，在各類活動(dòng)節(jié)目中占有舉足輕重的作用，即便是朗誦也要配樂(lè)，即便是節(jié)目之間的銜接，都少不了音樂(lè)的參與。中學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)是藝術(shù)教育的主要途徑。所以，青少年初中生有必要學(xué)好音樂(lè)，用好音樂(lè)。作為音樂(lè)教師，也要把如何提高音樂(lè)教育質(zhì)量與效率放入備課。互動(dòng)式教學(xué)起著積極重要的作用。

互動(dòng)式教學(xué)是一個(gè)整體的動(dòng)態(tài)教學(xué)過(guò)程。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是活動(dòng)的引導(dǎo)者，兩者相互促進(jìn)，相互協(xié)調(diào)作用，完成活動(dòng)的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)相互作用的“教學(xué)”過(guò)程中，教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”二者相輔相成，師生互動(dòng)、生生互動(dòng),協(xié)調(diào)共進(jìn)，才能進(jìn)入良性有序的教學(xué)發(fā)展軌道。

在音樂(lè)互動(dòng)式教學(xué)中，我認(rèn)為要可以從以下幾方面做起，提高課堂教學(xué)效率。

1.從激發(fā)興趣開(kāi)始

做任何事，只要對(duì)他充滿期待好奇，產(chǎn)生濃厚的興趣，可以說(shuō)這件事就成功了一半。對(duì)音樂(lè)有了濃厚的興趣，就會(huì)自發(fā)地去探究學(xué)習(xí)，慢慢地去體會(huì)成功中的喜悅。教師持續(xù)地喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生品嘗學(xué)習(xí)音樂(lè)的樂(lè)趣。中學(xué)音樂(lè)教育，不是為了培養(yǎng)音樂(lè)專業(yè)人才，更不是培養(yǎng)音樂(lè)家，而是育人，使每個(gè)學(xué)生都能得到美的享受，美的陶冶。

2.共同參與活動(dòng)

音樂(lè)本身就充滿樂(lè)趣，教學(xué)內(nèi)容不同，教學(xué)形式也可以不同。比如，唱歌，可以小組比賽唱，組內(nèi)生生互動(dòng)，班級(jí)組與組互動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生，每組學(xué)生，都上臺(tái)表演唱，把課堂變?yōu)楸硌莸奈枧_(tái)，每個(gè)學(xué)生都是一名演員，都是節(jié)目的的編導(dǎo)者和參與者。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，教學(xué)內(nèi)容的增加，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)隨著年級(jí)的遞增而更多地體現(xiàn)學(xué)生的主體性，尤其是通過(guò)學(xué)生的分組學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步擴(kuò)大培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)、感受、體驗(yàn)音樂(lè)的能力。教師也共同參與，這將會(huì)使學(xué)生徹底從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

3.讓音樂(lè)回到生活

音樂(lè)是藝術(shù)的一種，藝術(shù)來(lái)源于生活，最終回歸到生活。在音樂(lè)教學(xué)中，要讓音樂(lè)回歸生活、回歸自然，更好地培養(yǎng)學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、欣賞音樂(lè)的能力，以及更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。音樂(lè)在人們的社會(huì)生活中，音樂(lè)藝術(shù)幾乎無(wú)時(shí)不有、無(wú)時(shí)不在。如：通過(guò)學(xué)唱歌曲《牧歌》使學(xué)生進(jìn)一步感受蒙古族歌曲個(gè)性和色彩；通過(guò)介紹蒙古人民的生活方式，使學(xué)生了解律動(dòng)與生活的聯(lián)系，從而懂得生活是舞蹈創(chuàng)作的重要源泉。蒙古舞的動(dòng)作主要來(lái)源于生活，比如各種馬步就來(lái)源于牧民騎在馬上的動(dòng)作。舞蹈中的鷹式位加硬腕組合就是根據(jù)雄鷹展翅飛翔動(dòng)作的升華，這些都成為蒙古舞特有的藝術(shù)表現(xiàn)。他們常常用自己的歌聲贊美祖國(guó)，同時(shí)也贊美了家鄉(xiāng)，草原人民帶給我們的無(wú)限美好情懷。請(qǐng)去過(guò)草原的同學(xué)制作好PPT,播放牛羊成群，馬兒奔跑，雄鷹翱翔的草原風(fēng)光視屏，來(lái)給大家介紹草原風(fēng)光，示范騎馬動(dòng)作和雄鷹展翅飛翔等，在清靜的設(shè)置下，其他學(xué)生不知不覺(jué)在活動(dòng)中親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)各種馬步鷹式位，學(xué)生主動(dòng)參與其中，生生互動(dòng)，氣氛融洽，取得良好的教學(xué)效果，又與學(xué)生生活、社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。

4.盡情享受師生互動(dòng)

4.1 教師發(fā)起的師生互動(dòng)。在音樂(lè)教學(xué)中，教師要營(yíng)造一種民主平等、寬松愉快的氛圍，教師來(lái)到學(xué)生中間，拉近和學(xué)生之間的距離。或引領(lǐng)孩子走進(jìn)音樂(lè)的天堂，讓每個(gè)學(xué)生在自己的基礎(chǔ)上有新的發(fā)展；或與學(xué)生一起歡歌跳躍。教師和學(xué)生之間友好信賴的關(guān)系，學(xué)生會(huì)更愿意和教師相處，接受老師傳遞的知識(shí)和教誨。在這種平等自由、和諧熱烈的氛圍中，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造的積極性。

4.2 學(xué)生發(fā)起的師生互動(dòng)。初中生表現(xiàn)欲極強(qiáng)，所以教師在課堂，盡量把發(fā)言權(quán)交于學(xué)生，讓學(xué)生自發(fā)的去組織精彩的音樂(lè)教學(xué)互動(dòng)，教師放手成很為參與客體，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生自由自在地進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。相信，學(xué)生和教師都很享受音樂(lè)這種聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)所帶來(lái)的心靈浸潤(rùn)，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)的最佳效果。師生在這樣的教學(xué)互動(dòng)中共同學(xué)習(xí)、共同合作，盡情地進(jìn)行互動(dòng)交流。

總之，互動(dòng)式的音樂(lè)教學(xué)，從激發(fā)學(xué)生興趣出發(fā)，讓音樂(lè)回歸生活，師生共同參與活動(dòng)，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，在生動(dòng)靈活的教學(xué)情境中汲取更多的音樂(lè)素質(zhì)營(yíng)養(yǎng)，讓互動(dòng)式教學(xué)在素質(zhì)教育與音樂(lè)教育之間建立聯(lián)結(jié)，師生在“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)的互動(dòng)式教學(xué)體驗(yàn)中，得到全面的發(fā)展，真正落實(shí)素質(zhì)教育。