淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入感恩教育的措施

鄭洪菊

(新疆阿勒泰市阿葦灘鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校 新疆 阿勒泰 836500)

要想讓感恩之花盛開在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，就要加大感恩教育的推進(jìn)，在教學(xué)和教材中引入以感恩為話題的教學(xué)內(nèi)容，逐漸地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會相互理解和助人為樂，讓其在收獲幫助時也去幫助其他人，從而構(gòu)建和諧的健康社會。

1.根據(jù)教材圖片挖掘感恩教育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材中除例題的加入，還有大量的圖片信息引入教材，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解例題時，可以通過觀察圖片來獲取教學(xué)信息。圖片的引入增加了教材的樂趣，豐富了教材的內(nèi)容，現(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中幾乎每章節(jié)都插入一定數(shù)量的數(shù)學(xué)圖片，圖片形式有以照片為主的，還有以表格或柱狀圖為主的，大多數(shù)時候是以柱狀圖和表格為主，因為畢竟是數(shù)學(xué)教材，還是要以反映數(shù)據(jù)為主要目的。教師在教學(xué)時可以抓住這一關(guān)鍵點，讓學(xué)生通過讀取數(shù)據(jù)了解中國的發(fā)展進(jìn)程。例如小學(xué)數(shù)學(xué)《數(shù)據(jù)處理》這一課，教師在教學(xué)生學(xué)會數(shù)據(jù)處理的同時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)的變化，從而感悟中國的發(fā)展進(jìn)程。就拿人均收入這一表格來說。表格以年為橫軸，以金錢數(shù)量為縱軸，學(xué)生通過觀察歷年居民收入的變化情況，可以清晰地看出是上漲的趨勢，中國人民的人均收入每年都在大幅度上漲，由此可以看出我國正處于高速發(fā)展的社會階段，這種趨勢是歷代英雄營造出來的，正是因為有老一輩的革命家在浴血奮戰(zhàn)，才有現(xiàn)在美好的生活，所以學(xué)生要感恩老一輩的革命家，他們是祖國的英雄，沒有他們的努力就沒有今天，要向英雄學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)互動增進(jìn)師生感情

感恩教育工作能順利地開展和推進(jìn)，這其中少不了師生交流的功勞，溝通是人與人之間的橋梁，教師作為學(xué)生的人生指路燈，要拉近師生之間的距離，多與學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，了解學(xué)生的近期心理狀況，從而幫助學(xué)生健康成長。感恩教育的目的就在于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立健全的人格，溝通正好迎合這一教學(xué)目的，教師通過溝通，從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀，懂得家長教師的不易，理解周邊人的心情，在別人幫助過自己時，知道感恩和回報，讓學(xué)生知道感恩在生活中的重要性，從而推進(jìn)學(xué)生健康成長，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.課堂中加入情感教育，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門偏理科的科目，在學(xué)習(xí)時需要建立一定的邏輯思維，學(xué)會用數(shù)學(xué)的思考方式學(xué)習(xí)，這樣才能順利地推進(jìn)和擴(kuò)展數(shù)學(xué)知識。小學(xué)生還處于心智相對發(fā)展不成熟的階段，自身現(xiàn)有的思維方式本身就沒完全發(fā)育，如果教師直接告訴學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時要用新的思維方式，而不是用平常的思維方式，會使學(xué)生產(chǎn)生困惑，不懂得該如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，逐漸的就會產(chǎn)生厭煩感，原本對數(shù)學(xué)僅有的一點興趣也會被消滅。所以教師在教學(xué)時要注意結(jié)合多種教學(xué)法，在教學(xué)中將建立邏輯思維的過程逐步滲透到學(xué)生的腦海里，讓其在不知不覺中學(xué)會建立邏輯思維。感恩教育就是很好的一種教育方式，感恩教育的主要目的是讓學(xué)生懂得情感付出和學(xué)會說感謝，幫助其人生之路因為懂得感恩而收獲更多貴人的幫助。教師在教學(xué)中注意靈活運用，因為學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣本身就不高，數(shù)學(xué)又是相對無聊枯燥的科目，所以一定要格外注意感恩教育的應(yīng)用方式，不能直接加入感恩教育，如學(xué)生在課堂上搗亂不尊重其他學(xué)生，這時教師如果直接批評該學(xué)生，說其沒有禮貌，不尊敬其他人，不認(rèn)真上課，不懂得體諒家長，家長在外辛苦供其讀書，而學(xué)生卻在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)，從而致使一節(jié)課都在批評教育該學(xué)生，這是以往教育經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象。這種教學(xué)方式不但影響了上課進(jìn)度，還有可能傷害學(xué)生幼小的心靈，使其自信心受挫，進(jìn)而產(chǎn)生不利影響。在面對此情況時，教師要注意引導(dǎo)，可以通過課上言語暗示，先暫時制止學(xué)生該行為，再通過課下交流談心，了解學(xué)生為什么會這樣做，通過耐心的教導(dǎo)，告知學(xué)生這樣的行為是不正確的，使學(xué)生真正地理解該行為是不正確的，做到改正自新。通過課上制止和課下引導(dǎo)的教學(xué)方法，可以在不傷害學(xué)生內(nèi)心的同時，幫助學(xué)生改正錯誤，培養(yǎng)其建立感恩之心，樹立健全人格，避免在日后的課堂上發(fā)生類似于搗亂課堂秩序的事情。因此，感恩教育法融入小學(xué)數(shù)學(xué)課堂是極為重要的，其符合當(dāng)代最新課改的要求，真正做到既教會學(xué)生知識又教會學(xué)生做人，幫助學(xué)生在掌握知識的同時，學(xué)會感恩，使其人生道路能發(fā)展的更加順暢，讓其在內(nèi)心充滿愛和外界充滿愛的環(huán)境下健康成長。

4.在教學(xué)信息中植入感恩教育

教學(xué)信息主要指的是教師在指導(dǎo)學(xué)生做題時，要教會學(xué)生學(xué)會審題，抓住題中的關(guān)鍵信息，因為在做數(shù)學(xué)題時最主要的就是審題，只有認(rèn)真讀題，才能獲取有用信息，從而理解題中意思，順利進(jìn)行做題。所以在以往的教學(xué)中，教師只注重培養(yǎng)學(xué)生審題獲取信息的本領(lǐng)，沒有教導(dǎo)學(xué)生在題中獲取其他知識，如感恩內(nèi)容。但現(xiàn)今教學(xué)方式不同以往了，現(xiàn)今的教學(xué)方式在教會學(xué)生審題獲取數(shù)字信息的同時，教師還讓學(xué)生在審題的同時感悟這道題出題的意義，讓其在其中體會人生哲理。例如小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的運動》這一課，教師在教這一課的例題時，可以先提出問題，如不同圖形所具備的優(yōu)點是什么？你生活中都認(rèn)識到哪些圖形？然后讓同學(xué)開始審題，并在題中找到教師剛剛問題的答案，進(jìn)而擴(kuò)展學(xué)生的知識，讓學(xué)生體會人生哲理，例如車輪是圓的這一原理是經(jīng)過發(fā)明家無數(shù)次的探索和研究總結(jié)出來的，正是因為發(fā)明家的努力和勇于面對挑戰(zhàn)的精神，才使人類社會產(chǎn)生了輪子，進(jìn)而發(fā)明了汽車，所以學(xué)生要感恩發(fā)明家，并向發(fā)明家學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其進(jìn)取精神和面對挫折的勇氣。

5.總結(jié)

當(dāng)代教育模式相對傳統(tǒng)教育模式更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會感恩，這是因為隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人與人之間面對面的交流變少，新一代青少年對傳統(tǒng)文化的了解也逐步減弱，為了更好地傳播傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生建立優(yōu)良的綜合素質(zhì)，新課改提出最新要求，要求在小學(xué)教學(xué)中引入感恩教育。