高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)初探

丁育紅

(陜西榆林市教育示范性綜合基地 陜西 榆林 719000)

語言和文化之間存在著十分密切的聯(lián)系，語言是一個國家文化的一種表現(xiàn)形式，如果不能很好的了解一個國家的文化，那就不能很好的學好這個國家的語言。如果學生可以深刻細致的了解所學語言的國家的風俗習慣，歷史，禮節(jié)以及生活方式。就可以很正確很輕松的運用好這一語言。所以教師要結(jié)合高中生的性格特點，來激發(fā)學生學習英語文化的興趣，加強學生的語言交流能力。下文是我對高中英語教學中學生文化意識的培養(yǎng)的一些看法。

1.教師在課堂是多組織口語練習，加強學生口語水平

在傳統(tǒng)的高中英語教學中，教師一般都是重視對詞匯量英語語法的講解，為了能夠?qū)W生能在高考中取得優(yōu)異的成績，結(jié)果就造成一種高分低能的現(xiàn)象，大部分學生的口語表達能力十分欠缺，在這個過程中也忽略了學生文化意識的培養(yǎng)，部分學生英語發(fā)音不標準，一部分學生會拼寫這個單詞，卻讀不出來。因此，教師可以在平時的課堂中多組織學生進行一定量的英語口語練習，讓學生張開嘴，大膽的敢于用英語來表達自己，激發(fā)學生的英語學習興趣，鼓勵學生去了解英語文化，加強對英語文化的了解，讓學生能真正實現(xiàn)能和外國友人真正交流的教學目的。

例如，教師可以給五到八個學生分成一個興趣小組，讓每個學習小組對所學單元的話題進行英語交流，讓學生發(fā)表自己對所學內(nèi)容的看法，并在課堂上進行相應的發(fā)言，營造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生學習英語的積極性，通過英語交流，培養(yǎng)學生的文化意識。

2.教師多進行單詞的拓寬，加強對西方文化的介紹

改變傳統(tǒng)的英語教學觀念，要與時俱進的把英語作為一門國際性的交流的語言，同時英語也是一門國際性的通用性的語言，在學科教學中占據(jù)著重要的地位。所以不論在什么階段英語教學都受到了很高的重視要。學好英語教師在給學生講解單詞時要注重學生文化意識的培養(yǎng)，這要求教師不能只是單純的講解單詞的中文含義，而是要給學生進行單詞含義的拓寬，也可以同時加強學生對西方文化的介紹。

例如，在教師平時講解單詞時，可以對每個單詞加深解釋，加深學生的印象。給每個單詞都用樹形圖來進行拓寬。傳統(tǒng)的教學中教師只會告訴學生單詞的中文解釋，但卻不會深層面給學生講解單詞的含義，不同于中文而言，一個英語單詞很可能存在第二種甚至第三種含義，以前教師只會給學生講解課本上單詞的含義，不會有所拓寬，這樣很容易造成學生單詞上的誤解，沒有辦法很好的掌握單詞，而教師對單詞的拓寬，可以激發(fā)學生學習英語的興趣，提高學生的詞匯量，加強學生英語的文化意識。

3.多鼓勵學生觀看外國電影，了解外國歷史文化

高中是學生重要的階段，教師對于學生的教育并不能僅僅局限于單調(diào)的語言和書本上冰冷的文字，更好的教育時機往往蘊藏在高中生的日常生活中去，優(yōu)秀的外國影視作品可以讓學生在潛移默化的過程中形成良好的文化意識。教師在學習以外的課余時間，可以適當?shù)毓膭顚W生多觀看一些經(jīng)典的外國電影，讓學生根據(jù)自己的理解寫一個觀影報告，這樣可以加深學生對外國文化的理解，同時一些比較勵志的外國電影還可以激勵即將高考的高三學生，培養(yǎng)良好的應考心態(tài)。

例如，在外國電影《洛奇》，講述的一個最初夢想成為偉大的拳擊手，但他的幻想破滅后，為了保持形體仍然堅持每天的訓練，洛奇只能靠幫別人討債維持生活。當世界級重量級冠軍阿波羅·羅里德作巡回演出過程中，經(jīng)紀人選中了洛奇作為世界冠軍的對手，本來大家都沒有把洛奇當回事，但在洛奇百折不撓的堅持下，他與阿波羅打滿了十五個回合后，最終擊倒了拳王。這部電影對學生有著很深遠的影響，在經(jīng)歷了低谷之后還可以堅持到最后，這正是很多學生所需要的一種精神。

綜上所述，文化意識的培養(yǎng)對于高中生的英語學習來講至關重要，因為這不僅僅要從英語學習層面來看，還是從學生的身心健康來看文化意識的培養(yǎng)都是重要的。作為高中英語教師，需要摒棄傳統(tǒng)的教學模式，努力培養(yǎng)學生的英語文化意識為以后學生可以用英語交流打下堅實的基礎。