小學(xué)數(shù)學(xué)高效線上課堂高效教學(xué)的探究

溫 毅

(廣東省廣州市從化區(qū)城郊小學(xué) 廣東 廣州 510000)

2020年春天的這場(chǎng)新冠疫情，讓廣大教育工作者措手不及，習(xí)慣于課堂授課的教師和學(xué)生面對(duì)嚴(yán)峻的疫情，選擇居家線上授課。但線上授課的授課效果能否起到效果，是值得廣大教師深思的問題。同時(shí)，如何幫助廣大小學(xué)生適應(yīng)線上學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)線上數(shù)學(xué)的高效學(xué)習(xí)，更是值得我們探討的重要課題。

1.疫情影響下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)

隨著疫情到來，小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展線上授課，面對(duì)這一突然的變化，無論是小學(xué)數(shù)學(xué)教師亦或是小學(xué)生自身，都在不斷的適應(yīng)，不斷的調(diào)整。從總體來看，疫情對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的開展帶來了如下影響：一是小學(xué)生居家舒適的環(huán)境，導(dǎo)致其無法實(shí)現(xiàn)注意力的有效集中，在線上學(xué)習(xí)過程中容易出現(xiàn)疲勞現(xiàn)象，與教師的互動(dòng)效果不高。二是由于習(xí)慣于現(xiàn)場(chǎng)授課的教師，對(duì)于線上教學(xué)的教學(xué)方式存在種種適應(yīng)，無法快速找到符合小學(xué)生學(xué)習(xí)需求的線上教學(xué)方法，導(dǎo)致一節(jié)課下來，教師筋疲力盡，但教學(xué)效果卻并不理想。三是由于部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，再加上家長(zhǎng)由于忙于工作不能起到很好的督促作用。

2.疫情期間網(wǎng)上高效課堂的構(gòu)建策略

那么，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育工作者，在疫情這一非常時(shí)期，應(yīng)該從哪些角度入手開展線上教學(xué)，才能有效提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性呢？才能讓小學(xué)生在居家隔離期間也能成長(zhǎng)不間斷呢？我們認(rèn)為從以下角度入手構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)上高效課堂是值得嘗試的！

2.1 開展線上互動(dòng)，提升教學(xué)趣味性。網(wǎng)上授課更容易使得小學(xué)生注意力渙散，學(xué)習(xí)不集中。因此要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該有意識(shí)地提升線上授課的趣味性與互動(dòng)性，將一些數(shù)學(xué)趣味小故事融入到線上教學(xué)之中，將一些生活化的數(shù)學(xué)現(xiàn)象融入到網(wǎng)課之中，甚至是將一些有趣的數(shù)學(xué)游戲融入到網(wǎng)課之中，以提升小學(xué)生的參與度，促進(jìn)小學(xué)生注意力的有效集中。例如當(dāng)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版四年級(jí)下《觀察事物》時(shí)，教師除了將教材中的圖形展示出來，讓學(xué)生進(jìn)行觀察探討以來，還可以將這些基本的方塊圖形上添加深受小學(xué)生喜愛的卡通動(dòng)物頭像以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性并減少觀察的難度。并用語言進(jìn)行積極提醒：從前面看有幾個(gè)熊貓的頭？從上面看可以看到幾個(gè)小動(dòng)物？從左邊看呢？這種將趣味元素融入數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)方法，更容易吸引小學(xué)生的注意，贏得小學(xué)生的配合。

2.2 引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，提升學(xué)生自律性。由于居家學(xué)習(xí)沒有教師的現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督與指導(dǎo)，很多小學(xué)生在居家學(xué)習(xí)的過程中會(huì)存在自律意識(shí)低，惰性強(qiáng)等問題，因此課前不開展預(yù)習(xí)工作，課后不及時(shí)鞏固復(fù)習(xí)的現(xiàn)象較為普遍。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師還應(yīng)該在線上授課的過程中鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與其中，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行有效的監(jiān)督與配合。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生家長(zhǎng)的有效配合，教師可以通過布置親自互動(dòng)學(xué)習(xí)任務(wù)的形式要求學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生一道完成課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)。我們依舊以《觀察事物》這一課為例，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)生一起動(dòng)手制作多個(gè)方塊模型，將方塊模型組合在一起，進(jìn)行整體圖形的上方觀察、前方觀察以及左方和右方的觀察，并將觀察的效果圖繪制出來。為了進(jìn)一步提升親子互動(dòng)的趣味性，教師還可以鼓勵(lì)家長(zhǎng)將這一環(huán)節(jié)進(jìn)行反向開展，即家長(zhǎng)將不同側(cè)面效果繪制出來，學(xué)生根據(jù)家長(zhǎng)的繪制結(jié)果進(jìn)行方塊物體的組合。相信有著這樣的課前訓(xùn)練與互動(dòng)，學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的新知識(shí)會(huì)有更深刻的認(rèn)知，對(duì)課堂教學(xué)的新知識(shí)也會(huì)有更深入的理解。

2.3 做好充足準(zhǔn)備，提升網(wǎng)課熟練性。對(duì)于很多小學(xué)教師而言，開展線上授課并不容易。為了盡快提升線上授課的適應(yīng)程度，盡快提升小學(xué)數(shù)學(xué)線上授課的有效性，教育局通過電視臺(tái)按照課程表播放20分鐘的微課，然后教師在接下來的20分鐘里幫助學(xué)生答疑解惑，并開展相應(yīng)隨堂練習(xí)，最后結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行課堂小結(jié)。因此在線上教學(xué)實(shí)施之前，教師要做充分的思考與準(zhǔn)備，由于時(shí)間有限，教師需要提前預(yù)設(shè)出學(xué)生會(huì)提什么問題，自己應(yīng)該如何回答，這樣會(huì)讓線上教學(xué)的效率得到保障。同時(shí)教師應(yīng)該在課下對(duì)課堂的練習(xí)的內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)挑選，甚至可以做出不同的方案，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋情況拿出最合適的課堂練習(xí)內(nèi)容。當(dāng)教師將這些細(xì)節(jié)工作準(zhǔn)備到位，網(wǎng)上教學(xué)的效果也自然會(huì)得到明顯提升。

疫情特殊時(shí)期，開展線上教學(xué)是落實(shí)“停課不停學(xué)”任務(wù)的重要舉措，我們不但要“不停學(xué)”，還應(yīng)該學(xué)好、學(xué)精、學(xué)到位！希望本文提出的提升小學(xué)數(shù)學(xué)線上教學(xué)有效性的相關(guān)策略能夠?qū)V大小學(xué)教師有所啟示！