調(diào)動學(xué)生積極情感，促進(jìn)初中英語高效教學(xué)

陳碧玲

(福建省長樂華僑中學(xué) 福建 長樂 350200)

初中英語作為一門語言學(xué)科，情感因素對學(xué)生學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科的自信心有著直接的影響。良好的自信心能夠幫助學(xué)生消化掉英語學(xué)習(xí)中遇到的挫折，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和交際環(huán)境還有利于提高學(xué)生的語言學(xué)習(xí)能力；而消極的情感因素則會影響學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，過度的焦慮和不自信還會使得學(xué)生不能大膽的用英語來交際，產(chǎn)生自卑心理。因此，為了讓學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的自信心，初中英語老師就要充分的運用情感策略來幫助學(xué)生挖掘潛能、培養(yǎng)個性。

1.樹立學(xué)生自信心

自信是成功的第1步，也是成功的關(guān)鍵。當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)英語這件事充滿了自信，就會激發(fā)起他們的斗志，進(jìn)而充分挖掘潛能，隨時準(zhǔn)備克服一切學(xué)習(xí)上的困難。為了做到這一點，老師就必須要讓學(xué)生一開始就有“我能學(xué)好英語，并且能流利的用英語交際”的自信心。當(dāng)學(xué)生們都準(zhǔn)備好克服英語學(xué)習(xí)困難時，他們從個人情感上就不會對英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生排斥感。除此之外，一個好的老師也能夠幫助學(xué)生樹立起用于學(xué)習(xí)的自信心，在師生問答環(huán)節(jié)要多使用“good！ very good！Genius！You are so clever！”等肯定詞來加強(qiáng)學(xué)生自信。其次，作為初中英語老師還要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的特點，不斷提高個人魅力，拉近師生之間的距離，用微笑來傳達(dá)老師對學(xué)生的肯定和關(guān)愛，消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)的恐懼感。

2.充分挖掘教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)具體情境

要想學(xué)好英語，濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍必不可少。因此，作為英語老師，一定要充分挖掘教材內(nèi)容的情感因素，將教材內(nèi)容與學(xué)生生活密切結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實、具體教學(xué)的情境，積極營造活潑、生動、形象的教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

在英語教材中也很多內(nèi)容非常貼近學(xué)生們的實際生活，比如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語七年級上冊第2單元Topic 2:“ what does she look like?”的時候，老師就可以讓學(xué)生模擬生活實際交際的情況，在班級內(nèi)選取兩名學(xué)生；學(xué)生a和學(xué)生b。在本次的交談中，學(xué)生a需要向?qū)W生b介紹自己的一位好朋友，但是那位朋友只能通過照片來介紹，學(xué)生a需要從外形、性格、愛好等幾個方面來向?qū)W生b介紹自己的好朋友。通過模擬真實的情景，不僅能夠活躍課堂的氛圍，還能夠讓學(xué)生在完成談話之后增強(qiáng)自己英語學(xué)習(xí)的自信心，調(diào)動積極的情緒。除了讓學(xué)生談?wù)撍麄兊呐笥阎?，還可以讓學(xué)生談?wù)撟约合矚g的電影，介紹自己的家人等等，老師要根據(jù)教材中的不同內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種各樣的真實情境，讓學(xué)生在具體的情境中運用英語。

3.利用游戲增加課堂趣味性

在英語課堂上適當(dāng)?shù)脑黾佑螒虻沫h(huán)節(jié)，不僅能夠活躍課堂氛圍，還能吸引學(xué)生的注意力，使得整個課堂變得更加生動。事實上，在英語課堂中有很多能夠進(jìn)行的游戲，老師可以根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容需要來選擇合適的游戲，如“擊鼓傳花、聽音辨人、詞語接龍”等等。拿“詞語接龍”為例，老師首先要為學(xué)生規(guī)定一個英語的詞類來進(jìn)行游戲，如“水果”。游戲開始之后，從教室第1排開始，按照從從左向右的順序讓學(xué)生們依次接詞，接的詞必須是水果類的英語單詞。如果有學(xué)生沒有回答上來，就懲罰他唱一首英語歌。通過這樣的方式，不僅能夠讓學(xué)生輕松的掌握英語單詞，還能滿足的學(xué)生活潑、好動的心理。因為是游戲，即使自己沒回答上來，學(xué)生們也不會因為一次失敗而對英語的學(xué)習(xí)喪失信心。

4.利用多媒體教學(xué)

英語課堂上利用多媒體教學(xué)，根據(jù)教材內(nèi)容制作出簡單易懂的課件，能夠使課文知識的傳授變得更加形象生動，通過利用視頻、動畫、圖片等形式，還能刺激學(xué)生的聽覺器官和視覺器官，讓學(xué)生更樂于接受新的英語知識。在初中英語教學(xué)的過程中，為了調(diào)動學(xué)生的積極因素，老師也可以利用多媒體來進(jìn)行教學(xué)，將課本上靜止的人物對話變得更加真實，將靜止的畫面變得活靈活現(xiàn)，學(xué)生上英語課的時候就好像在看一個簡短的動畫片，不斷增強(qiáng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。比如，在學(xué)習(xí)仁愛版初中英語七年級上冊第1單元topic1：“welcome to China”的時候，老師就可以先為學(xué)生們播放一下這節(jié)內(nèi)容的視頻，然后以“welcome to China”為主題，再向?qū)W生播放一些關(guān)于中國的名勝古跡的短視頻，最后在向?qū)W生布置課下作業(yè)的時候，讓他們以同樣的主題寫一篇英語作文。通過這樣的方式，學(xué)生不僅能夠在上英語課的時候注意力更加集中，還能夠更了解我們的祖國。

總結(jié)語

綜上所述，在初中英語教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極情緒，老師就要以學(xué)生為中心，站在學(xué)生的角度來思考問題，及時的幫助學(xué)生增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的自信心。同時，老師還要采用多樣的教學(xué)方法幫助學(xué)生消除英語學(xué)習(xí)的恐懼心理，加強(qiáng)與學(xué)生的交流和溝通，從而才能為提高英語課堂的教學(xué)效率打下堅實的基礎(chǔ)。