幼兒園戶外體育游戲探究與實(shí)踐

劉樂艷

(山東省東營市晨暉幼兒園 山東 東營 257091)

引言

對(duì)幼兒而言戶外體育游戲具有不可取代的價(jià)值，讓幼兒在游戲的海洋中不斷釋放自己、發(fā)泄本身，促進(jìn)幼兒體智德美等方面的全面發(fā)展。

1.幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)開展現(xiàn)狀中存在問題及原因分析

1.1 教師對(duì)戶外體育游戲?qū)I(yè)性認(rèn)知不足。通過調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，在戶外體育游戲活動(dòng)開展的過程中教師專業(yè)性認(rèn)知較弱，絕大多數(shù)教師并沒有進(jìn)行過戶外體育游戲類課程培訓(xùn)，因此關(guān)于戶外體育游戲方面的相關(guān)知識(shí)掌握較缺乏，并不能將戶外體育游戲中的專業(yè)理論知識(shí)與其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)相聯(lián)系。

1.2 幼兒園場地條件受限，器材投放不完善。幼兒園投放的器材要依據(jù)幼兒年齡發(fā)展階段及興趣需要，讓孩子能在器材的操作過程中施展自己的各種能力，在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，公立幼兒園以滑梯和沙坑為主，而私立幼兒園以小推車和滑梯為主，這使得器材種類單一，投放不完善，不利于幼兒的發(fā)展。

1.3 教師與幼兒配合效率低，幼兒規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)、行為較弱。幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)的養(yǎng)成主要是促進(jìn)孩子養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，兒童的規(guī)則意識(shí)較強(qiáng)，在制定規(guī)則制度時(shí)，要讓幼兒參與其中，形成“小主人”，幫助幼兒更好地遵守規(guī)則。在戶外體育游戲?qū)嵤┻^程中，幼兒的自控能力較弱，玩的高興時(shí)大多數(shù)幼兒會(huì)忘記游戲規(guī)則。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師通過直接指導(dǎo)的方式指導(dǎo)幼兒的戶外體育游戲活動(dòng)，也只是指導(dǎo)幼兒的活動(dòng)行為，對(duì)于幼兒活動(dòng)中的過失指導(dǎo)較少，并未深入幼兒活動(dòng)中去。教師與幼兒的配合意識(shí)差，并不能很好地遵守游戲規(guī)則，自己玩自己的，但監(jiān)督別人遵守規(guī)則的能力隨著年齡的增長，行為不斷加強(qiáng)。

1.4 幼兒戶外體育游戲活動(dòng)時(shí)間分配不協(xié)調(diào)?！队變簣@工作規(guī)程》規(guī)定幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間在正常情況下，每日不得少于2-3小時(shí)，戶外體育游戲活動(dòng)不得少于1個(gè)小時(shí)，據(jù)調(diào)查可以看出，不論公立幼兒園還是私立幼兒園，教師組織幼兒戶外體育游戲活動(dòng)每1-2次，每周3-4次，時(shí)間卻持續(xù)10-20分鐘，最長時(shí)間可達(dá)到30-40分鐘不等，時(shí)間比例不協(xié)調(diào)，不利于幼兒身體各項(xiàng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，不能使幼兒體驗(yàn)到戶外體育游戲活動(dòng)的快樂，促進(jìn)幼兒的想象和創(chuàng)造性。

1.5 教師缺少戶外體育游戲培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在本研究者對(duì)幼兒園園長的訪談中，對(duì)于教師進(jìn)行專業(yè)的體育培訓(xùn)，有著不同的觀點(diǎn)：園長一：“我覺得戶外體育游戲活動(dòng)對(duì)幼兒的身心發(fā)展有著重大影響，教師的指導(dǎo)方式很關(guān)鍵”園長二：“由于現(xiàn)在幼兒數(shù)量的不斷增加，給幼兒園和教師帶來壓力，教師會(huì)照顧不周，考慮不到幼兒的發(fā)展問題，大多數(shù)考慮安全問題。所以，無論是園長、教師或者家長都必須認(rèn)識(shí)到戶外體育游戲的重要性?；顒?dòng)過程過于單一，以至于并不能滿足幼兒身心發(fā)展需要。幼兒園內(nèi)師資力量缺乏，幼兒數(shù)量過多，導(dǎo)致教師看孩子成為一項(xiàng)比較繁重的工作。

2.幼兒園戶外體育游戲活動(dòng)開展現(xiàn)狀的建議

2.1 豐富教師對(duì)戶外體育游戲感性經(jīng)驗(yàn)，提高教師對(duì)戶外體育游戲?qū)I(yè)性認(rèn)知。戶外體育游戲是幼兒園體育活動(dòng)中最重要的內(nèi)容，它是在室外進(jìn)行的，以基本動(dòng)作為主要內(nèi)容、以游戲活動(dòng)為形式、以增強(qiáng)幼兒體質(zhì)為主要目的的體育活動(dòng)。知識(shí)與技能是發(fā)展幼兒智力的基礎(chǔ)，在活動(dòng)過程中，通過操作器材鍛煉幼兒思維力、創(chuàng)造力、想象力，幼兒與幼兒之間的交流，可提高幼兒的社交能力、團(tuán)結(jié)合作能力，戶外體育游戲活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、靈活性、自主性。

2.2 科學(xué)規(guī)劃戶外體育游戲活動(dòng)場地，提高幼兒戶外體育游戲器材的使用率和配備率。

(1)幼兒園管理者要規(guī)劃好戶外體育游戲場地。合理布置體育游戲器材，根據(jù)幼兒各年齡階段分配好活動(dòng)時(shí)間。

(2)將戶外場地分為大區(qū)域與小區(qū)域，大區(qū)域分配時(shí)間段由幾個(gè)班在一起玩，小區(qū)域則按時(shí)間段順序依次玩，這樣戶外體育游戲活動(dòng)就不會(huì)相沖突。

(3)戶外體育游戲活動(dòng)投放的器材要符合教育目的提出的培養(yǎng)要求，根據(jù)幼兒各年齡身心發(fā)展階段來投放合適的器材，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。園內(nèi)可定期開展關(guān)于投放器材的教研，從器材的依據(jù)、來源、類型、使用效率做出討論，鼓勵(lì)教師積極發(fā)言，教師可對(duì)于器材投放提出自己的建議和想法。

2.3 加強(qiáng)教師與幼兒的溝通，培養(yǎng)幼兒規(guī)則意識(shí)，提高幼兒的行為能力。規(guī)則是幼兒在日常生活、學(xué)習(xí)中的行為規(guī)范和準(zhǔn)則，培養(yǎng)良好的規(guī)則意識(shí)，能夠提高幼兒進(jìn)入社會(huì)的適應(yīng)能力，對(duì)幼兒以后的生活奠定良好的基礎(chǔ)。在戶外體育游戲活動(dòng)中培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)就要從小事做起，先讓幼兒能夠養(yǎng)成聽指令操作的習(xí)慣，并慢慢學(xué)會(huì)按要求整理玩具，擺放整齊，逐漸鞏固行為，做到進(jìn)一步強(qiáng)化，促進(jìn)幼兒的社會(huì)性。

2.4 加強(qiáng)對(duì)外溝通，提供培訓(xùn)機(jī)會(huì)。幼兒園要加強(qiáng)與其他幼教機(jī)構(gòu)的溝通交流，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。另外，教師對(duì)外學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)較少，園內(nèi)也應(yīng)提供教師進(jìn)修培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，這是教師應(yīng)有的權(quán)利。因此在戶外體育游戲活動(dòng)開展的過程中，增強(qiáng)對(duì)外幼教機(jī)構(gòu)的相互交流與溝通，了解活動(dòng)過程中的利弊，加以改正，共同為幼教事業(yè)出一份力。