淺談如何在小學(xué)英語課堂教學(xué)中進行德育滲透

劉萍紅

(福建省泉州市洛江區(qū)實驗小學(xué) 福建 泉州 362000)

德育教育為何在小學(xué)教育中地位很高，其中很重要的原因就是因為讓學(xué)生德智體美勞全方位發(fā)展是教育改革的根本目的。為了讓學(xué)生可以在掌握課本知識的同時能夠，提升自身的思想道德水準，教育應(yīng)做到把教育從頭到尾貫徹到教學(xué)之中，才不愧為課堂教學(xué)的引領(lǐng)者。

1.小學(xué)英語教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

1.1 忽視德育教育。在各個學(xué)校的辦學(xué)中，能夠很明顯地發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)目的都是應(yīng)試教育，關(guān)注的點大都在學(xué)校的升學(xué)率上，都希望學(xué)校的學(xué)生能夠上一個更好的高中，特別是近些年，英語教育的蓬勃興起，這種教育理念尤為的突出，這就使從小學(xué)開始學(xué)習(xí)英語就變得特別重要，英語成績的偏差很可能就會造成成績的差距，所以現(xiàn)在的老師們都將學(xué)生的英語成績放在教學(xué)中首要的位置，長此以往就忽視了學(xué)生的德育的教育，甚至有的老師根據(jù)學(xué)生日常的學(xué)習(xí)成績的好壞來決定一個學(xué)生在班級的座位的位置或者學(xué)生的品行，這嚴重地限制了學(xué)生的思想道德的建立、形成以及發(fā)展，不利于學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。

1.2 德育滲透過于形式化。最近幾年，我國新課改一直在號召全國各地的小學(xué)英語教師，在英語課程的教學(xué)中將德育教育，作為教師授課的中心，在教師教學(xué)方案的設(shè)計上，要突出英語知識教學(xué)的基礎(chǔ)上，滲透德育教育；同時將學(xué)習(xí)技能同德育的價值觀結(jié)合教學(xué)。但是，就目前的英語課堂的教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因為持有不同觀點在課堂上出現(xiàn)爭執(zhí)的時候，教師們都是通過大聲地斥責(zé)學(xué)生來維持課堂秩序，并沒有通過教材中所提到的友好的、和睦的(Let's...)等話語對學(xué)生不良情緒進行疏導(dǎo)，所以在課堂上滲透的德育教育大多都是一個教學(xué)口號，并沒有在實際的教學(xué)活動中展示出來，所以在小學(xué)英語課堂中德育教育滲透開展的并不理想。

2.小學(xué)英語課堂德育滲透措施

2.1 將德育教育融入教材。教材是知識的載體，小學(xué)英語教科書就是德育教育的重要考量，德育教育的滲透不能離開書本而獨立存在，所以教材內(nèi)容的選擇尤為重要，要選擇易于培養(yǎng)學(xué)生思想品德的相關(guān)教學(xué)教材。英語老師在課堂上進行德育教育教授的時候，首先要認真的研究教材內(nèi)容；其次嚴格的分析教材中所體現(xiàn)德育滲透點；再次，深度發(fā)掘有效的重要德育素材；最后，總結(jié)在課堂授課的過程中，德育教育滲透存在的問題與漏洞，及時修正，這樣會使德育交易的效果更好。例如：在學(xué)習(xí)新單詞China或者flag等關(guān)于國家的單詞的時候，老師可以通過多媒體向同學(xué)們展示中國的地圖，可以將中國地圖同多個國家地圖做比較，讓學(xué)生們知道，中國是一個有著960萬平方公里國土的國家，在世界排名第三，在俄羅斯和加拿大之后，這樣不僅學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的知識，還對其他的知識有所涉獵。與此同時，老師可以播放中國地理環(huán)境以及世界各國的人文景觀等課件視頻，以此來讓學(xué)生感受世界廣袤的資源以及各個國家的文化，尤其是注重了解我們博大精深的中國文化，提升學(xué)生們的愛國情懷。

2.2 課上課下滲透德育教育。要想提升學(xué)生的德育教育，不管在課上課下都要結(jié)合德育教育進行教學(xué)，這樣能夠加強對學(xué)生的德育教育效果，這就要求英語老師要將整個德育教育的部分完美地結(jié)合到學(xué)生的課堂上、課堂下的學(xué)習(xí)和生活中去。在上英語課前，老師可以跟同學(xué)們來個簡單的課前問候，Good morning，everyone等開場問候，這時候讓學(xué)生們站起來配合老師回答：Good morning，teacher，這不僅能夠加強學(xué)生英語知識的學(xué)習(xí)，還能夠教會學(xué)生一些常用的禮貌用語。例如，在老師上課的時候，發(fā)現(xiàn)溜號的同學(xué)，要及時提醒學(xué)生說Excuse me，這時候也告訴學(xué)生，在打擾別人的時候也要說；在跟人分別的時候，要主動地說Goodbye；在晚上準備睡覺的時候，同爸爸媽媽道一句Good night；在做錯事情的時候，要跟他人說對不起，這時候要禮貌地回應(yīng)That all right等等。教師也要根據(jù)學(xué)生們的實際英語學(xué)習(xí)程度，把日常中的英語用語編成小的順口溜或者兒歌等，這樣學(xué)生們才能夠增加學(xué)習(xí)英語的興趣，在學(xué)習(xí)的同時加強德育的教育，并將學(xué)習(xí)到的英語應(yīng)用的實際的生活中去，讓學(xué)生們不管是在課堂上還是在課堂下都做有禮貌的小學(xué)生。

2.3 創(chuàng)建情境課堂實現(xiàn)品德教育。孩子的小學(xué)階段都是特別活潑好動的，而且他們的模仿能力非常強，所以，在學(xué)生的英語教學(xué)活動中，要將德育教育內(nèi)容滲透到課本的內(nèi)容的同時創(chuàng)建模擬情景學(xué)習(xí)法，加深學(xué)生知識和思想道德學(xué)習(xí)。開展情景課堂的優(yōu)勢是，在模擬課堂學(xué)生能夠積極地參與到實踐當(dāng)中，在整個過程上，學(xué)生能夠豐富自己情感體驗。課堂角色的變化上，學(xué)生不僅會體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，還能學(xué)習(xí)到怎么去關(guān)心他人、體諒他人，也漸漸地學(xué)會了換位思考等，由此來提高學(xué)生的德育素養(yǎng)。例如：在學(xué)習(xí)文章《How are you》的時候，我會讓同桌之間進行角色扮演，兩個同學(xué)分別扮演一個生病的同學(xué)角色和一個如何問候的角色，情景設(shè)計的內(nèi)容是：一個同學(xué)因為生病今天沒來上課，身為同桌的你要怎樣表現(xiàn)，讓同學(xué)們自由地發(fā)揮，在兩位同學(xué)表演結(jié)束后，我會請他們的后桌來點評，而后，點評方進行表演，另兩位同學(xué)點評。通過情景模擬的教學(xué)方式教學(xué)，能夠讓同學(xué)們夯實課本內(nèi)容，比老師在講臺上硬講好得多，與此同時還能培養(yǎng)學(xué)生的愛心，讓學(xué)生學(xué)會如何去關(guān)心、愛護自己身邊人，以此培養(yǎng)學(xué)生的思想品德。

2.4 提高教師的德育素養(yǎng)。教師是小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透的關(guān)鍵，為了能夠更好地推進德育教育工作，教師一定要提高自身的德育素養(yǎng)。一方面，教師要不斷提升自身的德育意識，學(xué)校作為教師最強有力的后盾，首先要做的就是為教師提供培訓(xùn)教育的機會，讓英語教師清楚地認識到，德育教育不是語文教師的個人義務(wù)，而是所有教師的責(zé)任，這將會更加有利于教師在課上開展德育教育工作，另外還要多提供一些教師間德育滲透的交流機會，讓教師能夠感覺到自己不是在孤軍奮戰(zhàn)，一旦遇到問題，也可以隨時與其他教師展開交流、探討，以做好實際的德育滲透工作。另一方面，有關(guān)教育部門要加大對教師的管理力度，例如教師的舉止、行為等方面，只有讓教師保持最好的一面，才能夠為學(xué)生樹立榜樣的作用，與此同時，也是德育滲透的一個新形式。

3.總結(jié)

總而言之，為了使小學(xué)英語課堂教學(xué)中德育滲透工作更具實效性，教師一定要嚴于律己，從自身做起，為學(xué)生做好正確的引導(dǎo)，在提高自身綜合素養(yǎng)的同時，深入挖掘教材中的德育因素，從而為小學(xué)生的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。