試析如何發(fā)揮好美術(shù)活動在幼兒教育中的功能

劉 雯

(江蘇省南京市棲霞區(qū)第一實(shí)驗(yàn)幼兒園 江蘇 南京 210000)

引言

在幼兒教育中，美術(shù)教學(xué)是一部分重要教學(xué)內(nèi)容，提高幼兒藝術(shù)修養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒欣賞能力和審美能力。除此之外，在幼兒美術(shù)教學(xué)中還能夠滲透其他能力方面的培養(yǎng)，使幼兒在中感受美的過程中，激發(fā)幼兒神經(jīng)和各個(gè)感覺器官，全面提高幼兒教學(xué)效果，將其教育功能發(fā)揮至最大化。

1.創(chuàng)設(shè)美術(shù)主題，營造教育氛圍

美術(shù)也就是美的藝術(shù)，是人們對美的感知，是人們對美好事物追求體現(xiàn)，也是人們對美的創(chuàng)造。幼兒也同樣具備美術(shù)的感知能力，比如教學(xué)工作中不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)幼兒在看到某個(gè)繪畫時(shí)，就產(chǎn)生一定聯(lián)想，最后形成情感變化的體驗(yàn)過程。教師就可以利用這一特點(diǎn)，通過美術(shù)作品，感染幼兒，營造出符合當(dāng)節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的氛圍[1]。例如：教師在給幼兒講解“我和春天有個(gè)約會”主題活動時(shí)，其中活動內(nèi)容是和風(fēng)箏相關(guān)，為了培養(yǎng)幼兒欣賞風(fēng)箏藝術(shù)美，在教學(xué)活動開始之前，教師可以為幼兒講解風(fēng)箏歷史文化等，并為幼兒收集一些風(fēng)箏的圖畫、圖片等，讓幼兒提前對風(fēng)箏有一定了解，在這種學(xué)習(xí)氛圍下，激發(fā)幼兒幼小心靈，并觀察風(fēng)箏美，發(fā)揮自己想象力。并在播放的過程中，引導(dǎo)幼兒體會風(fēng)箏色彩美和藝術(shù)美，激發(fā)幼兒對風(fēng)箏學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒審美能力。當(dāng)幼兒對風(fēng)箏的興趣被充分調(diào)動起來時(shí)，教師就可以嘗試要求幼兒自己畫個(gè)風(fēng)箏實(shí)施，可以自己設(shè)計(jì)風(fēng)箏上的圖案與色彩。

2.調(diào)動幼兒多器官，提高幼兒觀察和表達(dá)能力

在幼兒時(shí)期，是提高觀察能力和表達(dá)能力關(guān)鍵階段。心理學(xué)家認(rèn)為，幼兒時(shí)期語言能力是孩子智力發(fā)展重要階段。而美術(shù)活動指的是調(diào)動人們各種感知器官的活動，在幼兒美術(shù)教學(xué)中，可以運(yùn)用說、看、想、畫等方法讓幼兒學(xué)習(xí)畫畫，從而調(diào)動幼兒多器官運(yùn)用到畫畫學(xué)習(xí)中，提高幼兒觀察能力和表達(dá)能力。其實(shí)在美術(shù)畫畫學(xué)習(xí)中，說、看、想、畫是一個(gè)整體，且有較密切的關(guān)系，能夠提高幼兒觀察能力和語言表達(dá)能力，為以后幼兒學(xué)習(xí)閱讀和寫作時(shí)奠定良好基礎(chǔ)[2]。

3.運(yùn)用視覺符號，發(fā)展幼兒邏輯思維能力

視覺符號不僅體現(xiàn)在數(shù)字符號中，也體現(xiàn)關(guān)系符號中，并用數(shù)學(xué)方式討論兩者之間關(guān)系。通過美術(shù)活動幫助人們發(fā)現(xiàn)其中關(guān)系，將美術(shù)圖形直觀性將幼兒數(shù)學(xué)邏輯思維結(jié)合在一起。

例如：在幼兒美術(shù)教學(xué)中，教師可以在黑板上畫幾樣物品，并涂上不同顏色，并組織幼兒數(shù)一數(shù)共畫幾個(gè)，鼓勵(lì)幼兒找出大小一樣顏色相同物品，在幼兒找出最大物品時(shí)，引導(dǎo)幼兒數(shù)字的用處。比如：在幼兒繪畫作品中，教師可以問幼兒：“一共畫了幾只蝴蝶、幾片樹葉？”幼兒會主動回答所提出的問題。一些幼兒會不理解數(shù)學(xué)中時(shí)間度量，可以將時(shí)間度量運(yùn)用到美術(shù)課堂學(xué)習(xí)中來，比如：讓幼兒畫兩幅畫，在指定時(shí)間內(nèi)對比那幅畫畫的好。

4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高幼兒書寫能力

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，要培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，可以從繪畫和制作等美術(shù)活動入手，因?yàn)橛變簳r(shí)期幼兒比較愛動，幼兒繪畫可以培養(yǎng)幼兒畫線條的流暢性，從而提高幼兒手的控制力和手眼協(xié)調(diào)力。幼兒手工制作，幫助幼兒更能掌握好方向感，提高制作水平。

例如：幼兒美術(shù)教師在給幼兒如何畫裝飾畫時(shí)，也是為以后寫字做好鋪墊，可以從剛開始畫線條入手，先在紙中輕輕畫幾條線段，后在重畫幾條，由輕到重順序，這樣使幼兒在繪畫中，橫豎就能畫直。幼兒美術(shù)教師可以組織幼兒開展一些活撥游戲，能培養(yǎng)幼兒方位知覺的游戲，使幼兒在美術(shù)教學(xué)中能分辨出上、下、左、右，從而提高幼兒繪畫水平。

5.運(yùn)用多媒體教學(xué)，提高幼兒審美水平

在幼兒美術(shù)教學(xué)中，幼兒在外界條件刺激下，才能夠主動思考，在幼兒體驗(yàn)美過程中，激發(fā)幼兒審美能力，使幼兒在審美過程中觀察的更仔細(xì)，從而提高幼兒對美的創(chuàng)造力。教師在教學(xué)中可以運(yùn)用多媒教學(xué)，并制作相關(guān)課件，為幼兒提供豐富多彩教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)意識，注意力都集中到美術(shù)課堂中，使幼兒在學(xué)習(xí)過程中體會美術(shù)魅力，從而提高幼兒審美水平和創(chuàng)造力。

例如：幼兒美術(shù)教師在給幼兒講解“做風(fēng)箏”內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，為幼兒提供一些風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)和題材等材料，比如：飛機(jī)風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏、葫蘆娃風(fēng)箏等。引導(dǎo)幼兒體會風(fēng)箏美，并感受風(fēng)箏構(gòu)圖結(jié)構(gòu)。最后，幫助幼兒積累豐富多彩素材，掌握觀察方法，提高幼兒審美素養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，美術(shù)教學(xué)活動是激發(fā)幼兒綜合能力最重要的因素。在美術(shù)教學(xué)活動中，培養(yǎng)幼兒觀察能力、語言表達(dá)能力、審美能力，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，在幼兒繪畫時(shí)過程中能更好地掌握繪畫技巧，提高幼兒觀察能力、創(chuàng)造力和審美水平，從而提高教學(xué)效果。