論拋繡球民族文體活動與特色辦學(xué)相融合的實踐研究

盤玉光

(廣西壯族自治區(qū)南寧市上林縣鎮(zhèn)圩瑤族初中 廣西 上林 538505)

為了讓“陽光體育”，民族體育項目真正的融入學(xué)生的學(xué)校生活,成為學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的一部分,使每個學(xué)生都養(yǎng)成愛好體育鍛煉的良好習(xí)慣,從而提高自身的體育精神以及追求團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。同時也為了辦南寧市示范性民族小學(xué)服務(wù)，使我們學(xué)校的辦學(xué)特色真正具有民族性，更為了“拋繡球”這一特色課程可以在校園中更好的推廣和普及,我們有針對性的進(jìn)行了以下分析。

1.首先我們要先營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在研究如何開展“拋繡球”這一課程之前,我們首先應(yīng)該考慮的是如何讓它吸引學(xué)生的眼球,使學(xué)生對這門課程產(chǎn)生興趣。通過研究討論和分析,大家一致認(rèn)為可以從“創(chuàng)設(shè)情境到表演再到報名參賽最后到學(xué)校宣傳”。這一流程可以為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生正確認(rèn)識傳統(tǒng)體育項目,且激發(fā)學(xué)生興趣。比如,某班以“拋繡球”為活動主題,對我國膾炙人口的歌舞劇進(jìn)行節(jié)目的重新編排,在各個文化表演過程中進(jìn)行展示,對學(xué)生們起到了良好的帶頭作用；帶領(lǐng)學(xué)生參加中小學(xué)生民族運動會以及傳統(tǒng)體育健身大賽等比賽,讓學(xué)生通過努力訓(xùn)練后有機(jī)會代表學(xué)校、城區(qū)岀去爭取各項榮譽(yù),見識更大世界更好的世界。這對獲獎學(xué)生來說無疑是一種引以為榮的驕傲，以此方式可以有效吸引未來更多的獲獎學(xué)生和學(xué)校家長們的關(guān)注，有助于促進(jìn)民族傳統(tǒng)學(xué)校體育項目在校學(xué)生中的快速推廣普及。

2.利用各個傳統(tǒng)節(jié)日的各種文體活動表演文化活動,感受文化盛典榮耀,培育中小學(xué)生良好文化底蘊

每年不同的慶祝節(jié)日,我國各地方的人民群眾都會組織舉行各種各樣的具有民族特色文化表演藝術(shù)活動。節(jié)日當(dāng)天家長們當(dāng)然可以親身帶著孩子一起去感受一下我國少數(shù)民族獨具特色傳統(tǒng)體育項目“拋繡球”中的運動樂趣和視覺震撼,讓孩子對民族拋繡球的發(fā)展歷史和文化發(fā)展過程有一個充分的認(rèn)識了解,從而能夠讓孩子們從他的心底里去了解和接受少數(shù)民族傳統(tǒng)文化,進(jìn)而充分培養(yǎng)孩子們對學(xué)習(xí)拋繡球的良好興趣和運動愛好。

3.教研通力合作,從根據(jù)學(xué)生自身實際情況出發(fā),探索一種多層次多元化的體育教學(xué)方式

3.1 展現(xiàn)以研促教的高效風(fēng)采，凸顯以研促教的研析風(fēng)尚。在學(xué)習(xí)側(cè)身拋繡球的各種技術(shù)體育教學(xué)動作過程中,主要掌握包括兩大教學(xué)方面的繡球技術(shù)教學(xué)動作的重難點和教學(xué)重點,即側(cè)身拋球和反手接球。教師們平時應(yīng)根據(jù)參訓(xùn)學(xué)生綜合身體素質(zhì)以及專業(yè)技術(shù)人員掌握的實際動作情況,通過結(jié)合課例活動教學(xué)的各種形式,及時探索研究并總結(jié)了技術(shù)，并掌握動作的各種教學(xué)方法。每節(jié)課堂技術(shù)內(nèi)容教學(xué)課之前,教師必須對新的課堂技術(shù)內(nèi)容建設(shè)有一個充分的教學(xué)準(zhǔn)備,對教學(xué)過程中的每個技術(shù)環(huán)節(jié)都要做好充分的預(yù)設(shè)和及時生成評價,詳細(xì)的記錄學(xué)生們在教學(xué)中的每個關(guān)鍵點并及時糾正總結(jié),進(jìn)行課后反思,最后整個教研組對課堂教學(xué)的內(nèi)容和成果進(jìn)行評課。經(jīng)過“精心設(shè)計——教學(xué)反思——深度評課”這一套經(jīng)得起驗證的打磨,從學(xué)生的實際問題出發(fā),探索有效的教學(xué)形式。

3.2 從學(xué)生的實際問題出發(fā)，探索有效的教學(xué)形式。小學(xué)拋繡球的場地規(guī)格由于年齡和身體的差異不同于成年人的場地規(guī)格,又因為了教學(xué)方式和進(jìn)度的不同。因此,在開始準(zhǔn)備活動教學(xué)之前,我們針對這一問題組織開展了一系列的教研組和探討教學(xué)活動,討論出了適合于中小學(xué)段學(xué)生拋繡球活動教學(xué)的幾種形式，如低年級可進(jìn)行投環(huán)套繡球；中年級可進(jìn)行背簍接繡球；高年級可進(jìn)行高空鐵環(huán)拋繡球等等活動。通過積極研訓(xùn)和教學(xué)實踐,我們還先后總結(jié)開發(fā)出了小組比賽教學(xué)法、合作伙伴學(xué)習(xí)教育法以及游戲分層學(xué)習(xí)教學(xué)法三種高效且豐富含有一定趣味性的游戲教學(xué)方法。

4.搭建學(xué)校高質(zhì)量教育平臺,進(jìn)行家校交流合作,培養(yǎng)學(xué)生和家長親子之間感情,為在校學(xué)生成長提供一個足夠的充分展示思想舞臺和充分發(fā)揮潛能空間

4.1 為廣大學(xué)生搭建一個展示交流平臺。得到各位同伴的一致認(rèn)可，孩子們一定會非常高興,因為這完全是每個孩子的天性。我們?yōu)閮?yōu)秀學(xué)生的成長提供給了足夠的一個展示自己舞臺和充分發(fā)揮的空間,可讓我校更多的優(yōu)秀學(xué)生充分展示自己,贏得在場同伴的熱烈掌聲,體驗成功的快樂。在這次展示的過程中,不僅僅只是學(xué)校給予優(yōu)秀的學(xué)生孩子自我展示的一個機(jī)會,而且為我校全體學(xué)生提供了自我展示的一個平臺,讓每一個優(yōu)秀孩子都能夠有機(jī)會體現(xiàn)自己,贏得掌聲的機(jī)會。

4.2 家長學(xué)校協(xié)同工作,親子運動展示?！皰伬C球”作為一個民族體育項目品牌要參與各個特色地區(qū)的文化活動展示。再加上學(xué)校家長的共同參與和支持,以不同的方式演繹拋、接繡球,讓“拋繡球”這一傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校得到有效的開展和宣傳。

5.師生共同求發(fā)展,助力學(xué)校的課間活動

“拋繡球”這一傳統(tǒng)體育課程的有效開展,可以有效地落實到各個學(xué)校的課間活動當(dāng)中。在實驗地區(qū)實施推廣的過程中遇到了困難,就總結(jié)研討分析解決困境的辦法或途徑,加強(qiáng)對學(xué)校教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)技能的培訓(xùn),讓他們在大課間中也能夠參與和加入到拋繡球的活動當(dāng)中。這樣不僅可以有效增強(qiáng)師生的情感,而且它還可以做到讓每個老師充分將其融入具體到每個學(xué)生中,由此可以形成一個好的良性循環(huán)。這樣不僅可以大大提高這項特殊體育運動的操作難度和活動趣味性,學(xué)生課外活動練習(xí)起來也一定會更為加大在精力上的投入,在很在極大程度上充分激發(fā)了學(xué)生們對參加課外學(xué)習(xí)活動積極性。在一定程度上極大地推廣了民族文化與體育精神結(jié)合的特色，為我校民族特色辦學(xué)開啟良性校園氛圍的好氣象。

總結(jié)

總而言之,我們本著繼承弘揚民族優(yōu)秀體育項目傳統(tǒng)文化的教育初衷,注重從學(xué)校創(chuàng)設(shè)自學(xué)氛圍、以民族體育教促教自學(xué)、搭建學(xué)校高質(zhì)量民族體育平臺、助力課間體育活動、挖掘民族文體元素、提高全校師生集體感情為重點拓展自學(xué)教材等六個方面,推進(jìn)“拋繡球”民族優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化在廣大校園的廣泛開展和傳承發(fā)揚,力求這項中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體育項目能夠得到更快更好的持續(xù)發(fā)展,為我校民族特色辦學(xué)及我國傳統(tǒng)特色體育項目的傳承之路邁出踏實且重要的一步。