初中英語教學與班主任工作整合策略探討

○任弼勇 臨洮縣上營初級中學

在基礎教育階段，英語作為一門主要科目，學校、學生、家長都非常重視。無論是在中考還是高考中，英語成績對于學生的影響非常重要。作為英語教師，如何改進教學方法從而提高學生的英語成績，這讓英語教師倍感壓力。而在當前我國的中學中，特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學，英語教師兼任班主任工作的狀況普遍存在，班主任是整個班級活動的組織者和領導者，所以班主任工作意義重大且任務繁重。然而，筆者在教學實踐中發(fā)現(xiàn)，英語教師兼任班主任，也有著很多優(yōu)勢，英語天然的語言學魅力相比于其他科目有其所獨有的交際能力，這在日常的教學與管理工作中，讓英語有著很多“用武之地”。英語教師作為班主任，可以有效地把班主任管理工作和英語教學有機結(jié)合，使二者相互促進，一舉兩得。

總體來說，班主任工作與英語教學的有機結(jié)合，可以從教學工作，日常生活及班級管理三個方面進行。

一、在教學工作中，班主任更應成為一名讓學生敬重的英語教師

班主任是全班學生學習的總導師，正確引導學生學習是班主任的主要職責。而要使學生提高英語成績和英語的運用能力，班主任在英語素質(zhì)、教學方法、教學魅力等方面就要讓學生信服。這就要求班主任首先要學高為師，要做一名優(yōu)秀的班主任，在學識上做一名讓學生敬重的教師。只有這樣，班主任做學生思想教育工作才更有說服力，在英語課堂教學上才能有吸引力，而要做一名經(jīng)驗豐富且知識淵博的教師，唯有不斷加強學習，學習型的教師如同一面旗幟，必然會打造出學習型的班集體。

中學生的學習生活緊張，學習任務繁重。這時候如果學生學習方法不得當，就會事倍功半。那么作為班主任的英語教師，就要通過英語學習方法的指導，對學生的學習習慣進行教育。如在英語課堂教學過程中，有意識地滲透預習和復習，聽和讀英語的習慣。也可以利用班會進行思想教育工作，讓學生明白，在家里、學校和社會上養(yǎng)成文明的行為習慣，把學習滲透到生活的方方面面。

教學實踐證明，在教學過程中，要充分調(diào)動學生的學習積極性，使他們主動地參與到教學活動當中，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，提高英語課堂教學質(zhì)量。英語教學與其它學科相比，課堂內(nèi)容更注重師生對話交流。部分學生由于性格或者生活原因，在上課時表現(xiàn)不是很踴躍。那么班主任就要及時掌握學生的思想動態(tài)，找到他們上課不積極的原因，進而進行思想交流，幫助他們克服一些思想上和生活上的問題，讓他們能夠積極把精力投入到課堂學習活動當中。這樣既有利于英語教學的開展，又有利于教師和學生之間情感的交流，對班級管理有著良好的促進作用。

二、在日常生活中，要讓學生感覺到教師的愛無處不在

根據(jù)心理學研究得知，當學生對教師產(chǎn)生好感，那么學生對于這個教師的活動也就能夠更加積極接受。也因為愛屋及烏的原因，學生對于喜歡的教師的教學課程也會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。所以說，班主任以及所有任課教師都應該和學生建立良好的師生關系。如在上課之前，作為班主任的英語教師可以提前來到班級，了解一下今天班里有什么新情況，了解一下哪位同學思想有什么波動等等，從生活上和思想上關心一下學生，讓他們感受到老師的愛。這樣更加有利于課堂內(nèi)容的講授。

三、在班主任的管理工作中貫穿英語教學

班主任的日常管理工作包括學生的各個方面，比如在班級衛(wèi)生管理中，可以用英語開展有關衛(wèi)生話題的情景學習。讓學生練習關于清潔衛(wèi)生動詞和時態(tài)的掌握，比如每天讓學生匯報昨天哪一組打掃的衛(wèi)生，打掃情況如何，今天應該哪組打掃衛(wèi)生，哪些地方需要重點打掃等等。進而拓展到“人類和環(huán)境(Man and His Environment)”英語話題中。再如學生之間發(fā)生矛盾的時候，幫助學生梳理情緒，要友好地和同學交往，引出“保持良好的情緒”(keeping a good mood)的詞組，用英語說明情緒對生活和學習的影響（Therefore，keeping a good mood is crucial to a person's future；they should learn to relax themselves in this busy world.）。

總之，英語教師作為班主任，有著更加有利的條件，對學生的英語學習進行督促和指導。讓學生在日常生活學習當中感受到英語的存在。同時，在英語教學活動當中，也可以滲透班主任管理工作，使兩者有機結(jié)合相互促進。