高中英語寫作教學(xué)的研究關(guān)鍵要素探究

蘇靜芳

(黑龍江省綏濱縣第一中學(xué) 黑龍江 綏濱 156200)

1.高中英語教學(xué)中寫作的重要性分析

高中階段的英語寫作是高中生對(duì)英語知識(shí)的綜合應(yīng)用，也是快速提升高中生英語寫作能力的關(guān)鍵。與此同時(shí)，寫作也在英語高考中占據(jù)著重要位置?？梢灾?，在高中英語教學(xué)階段，教師需要重視英語寫作教學(xué)，讓學(xué)生掌握正確的寫作方法，提升對(duì)英語寫作的興趣，全面提升自身的英語成績。但是，在英語教學(xué)的過程中，存在著部分教師忽視了對(duì)寫作的教學(xué)，也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化的寫作指導(dǎo)和反饋的情況，導(dǎo)致高中生的英語寫作水平普遍不高，甚至出現(xiàn)模式化的現(xiàn)象。這顯然是不利于高中生綜合化發(fā)展的，也難以真正的提升高中生的英語寫作能力。為此，并針對(duì)當(dāng)前的寫作教學(xué)，需要深入的研究英語寫作教學(xué)中的關(guān)鍵要素，解決當(dāng)前的高中寫作教學(xué)中存在的問題，提升高中寫作教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生可以擁有更好的英語寫作水平。

2.高中英語寫作教學(xué)研究的關(guān)鍵要素探討

2.1 關(guān)注寫作本體，提升學(xué)生的英語寫作興趣。在英語寫作過程中，學(xué)生是寫作的主體，只有學(xué)生對(duì)寫作有興趣，教師的教學(xué)才能充分的發(fā)揮個(gè)效果，才能真正的實(shí)現(xiàn)英語寫作教學(xué)目標(biāo)。為此，教師需要在這個(gè)過程中關(guān)注學(xué)生這個(gè)寫作本體，提升學(xué)生對(duì)英語寫作的興趣，讓學(xué)生在英語寫作教學(xué)中愛上英語寫作，真正的提升高中生的英語寫作能力。比如，教師在講解外研版高二英語必修一Unit 3《Family matters Developing ideas》的時(shí)候，可以先讓學(xué)生聽文章的獨(dú)白，讓學(xué)生聽取英語文章中的獨(dú)白，并讓其敘述文章的大致內(nèi)容，然后對(duì)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)的描述，讓學(xué)生對(duì)文段有一個(gè)大致的了解，學(xué)會(huì)從整體上對(duì)英語寫作排篇布局。但是，在教學(xué)的過程中，教師需要注意獨(dú)白的內(nèi)容比較多，難度也會(huì)比較大。因此，在這個(gè)過程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)臅和?，讓學(xué)生可以跟上教師的講課節(jié)奏，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。與此同時(shí)。英語教師還需要在教學(xué)中著重講解一些英語寫作的謀篇布局，讓學(xué)生學(xué)會(huì)確認(rèn)題材，確認(rèn)寫作的時(shí)態(tài)，并在寫作的過程中靈活的進(jìn)行人稱的切換，逐漸提升高中生對(duì)英語寫作的興趣。

2.2 定期指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好寫作習(xí)慣。在英語寫作教學(xué)中，學(xué)生是寫作的主體，而教師是學(xué)生學(xué)會(huì)英語寫作的關(guān)鍵。因此，在英語教學(xué)過程中，需要注意兩個(gè)關(guān)鍵要素。并嚴(yán)格的按照關(guān)鍵要素對(duì)學(xué)生進(jìn)行持續(xù)的指導(dǎo)。一是教師需要定期的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語寫作，二是學(xué)生需要在教師的指導(dǎo)下培養(yǎng)自身的良好寫作習(xí)慣。例如：在實(shí)際的英語寫作學(xué)習(xí)中，教師可以定期的對(duì)英語寫作技巧進(jìn)行傳授，讓學(xué)生學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換句式，改寫，擴(kuò)充語句等多種寫作技巧，熟悉各種寫作技巧在英語教學(xué)中的作用，并定期的進(jìn)行示范，讓學(xué)生對(duì)寫作技巧熟練掌握。因此，教師可以讓學(xué)生將“Once lost, they can never be replaced. ”的狀語從句擴(kuò)寫成為“Had I been more careful, it would not have been lost”的倒裝句。同時(shí)，學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過程中與教師積極的配合，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，提升自己的英語寫作技巧?？梢悦恐芤淮胃鶕?jù)教師的技巧講解，進(jìn)行定期的寫作訓(xùn)練，逐步提升自身的英語寫作水平。

2.3 及時(shí)反饋，彌補(bǔ)學(xué)生在寫作中的短板。在英語寫作教學(xué)中，教師的寫作反饋，對(duì)學(xué)生寫作水平的提升至關(guān)重要，可以讓學(xué)生在寫作過程中發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的短板，從而針對(duì)自己的寫作短板，進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。舉例來說，教師需要在學(xué)生寫作之后，及時(shí)的對(duì)學(xué)生寫作中語法、語病問題進(jìn)行檢查，并用明顯顏色的筆，讓學(xué)生準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師也需要將正確的寫作標(biāo)記在上面，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)，可以及時(shí)的改正錯(cuò)誤，逐步提升自身的英語寫作水平，學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)。

結(jié)束語

綜上所述，在高中英語教學(xué)中，寫作占據(jù)著重要地位，教師需要認(rèn)識(shí)到寫作對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性。并在寫作過程中，探索高中英語寫作教學(xué)中的關(guān)鍵要素，幫助高中生提升對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，及時(shí)的改正自己的錯(cuò)誤，從而提升英語寫作能力，讓英語教師的上課更加高效化。