小學(xué)法制教育的有效途徑與模式研究

鐘 楚

(廣西陸川中學(xué)附屬小學(xué) 廣西 陸川 537700)

小學(xué)階段是一個(gè)人發(fā)展的基礎(chǔ)階段，是他的品德，個(gè)性和思想發(fā)展的初始階段。小學(xué)生相對(duì)年齡比較小，思想非常稚嫩。他們對(duì)新事物非常感興趣，并且具有強(qiáng)大的復(fù)制能力。這個(gè)年齡段的人還不能夠自我控制，他們關(guān)于道德和理性的觀念有些模棱兩可，并且容易受到外界的影響。因此，促進(jìn)基礎(chǔ)法律教育非常重要。只有學(xué)生了解法律，他才能限制自己的行為，只有在法律的幫助下，他才能為建立社會(huì)主義文明做出貢獻(xiàn)。

1.小學(xué)法制教育的現(xiàn)狀

1.1 課時(shí)不落實(shí)。法制教育類規(guī)則的文檔中對(duì)此進(jìn)行了詳細(xì)描述，但是實(shí)現(xiàn)過(guò)程很復(fù)雜，因?yàn)樗荒芙鉀Q主要問(wèn)題。主要問(wèn)題是課程開(kāi)發(fā)不受教育委員會(huì)的授權(quán)。它應(yīng)該在省或國(guó)家教育機(jī)構(gòu)之間平均分配。如果自行解決了這一問(wèn)題，不僅會(huì)破壞上級(jí)的工作安排，還會(huì)增加小學(xué)生的負(fù)擔(dān)。法制教育是德育的中心。關(guān)于道德教育的書(shū)包含法律材料，但是太過(guò)于單薄，無(wú)法實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的最終目標(biāo)。

1.2 師資問(wèn)題。由于法制教育走進(jìn)課堂的規(guī)定還沒(méi)有設(shè)立，所以各個(gè)級(jí)別的師范院校都沒(méi)有與課程相關(guān)的法律培訓(xùn)，當(dāng)然也沒(méi)有專業(yè)的法律教育。雖然說(shuō)政治課老師都接受過(guò)法律知識(shí)教育，是教育的過(guò)程存在著一定的局限性。尤其是缺乏專門研究已經(jīng)在法律教育中引起了的一些問(wèn)題。例如，應(yīng)針對(duì)不同年齡段管理哪些法律知識(shí)，學(xué)生如何認(rèn)為應(yīng)通過(guò)法律等等。

1.3 缺乏先進(jìn)的理念。即使有專業(yè)的法律老師，即使學(xué)校支持法律培訓(xùn)，法治教育的影響也令人失望。主要原因是法制教育個(gè)體教育形式和保守教學(xué)方法的被動(dòng)概念。像其他所有事物一樣，法制教育也需要?jiǎng)?chuàng)新的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)課堂的興趣。當(dāng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)時(shí)，他們可以實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生法律意識(shí)的教育目標(biāo)。教育需要科學(xué)的概念以及如何教[1]。

2.小學(xué)法制教育的有效途徑與方法

2.1 利用班會(huì)開(kāi)展法制教學(xué)活動(dòng)。班級(jí)會(huì)議是學(xué)生獲得法律知識(shí)的重要基礎(chǔ)。法律教育者可以通過(guò)班級(jí)會(huì)議的形式進(jìn)行法律研究。在和諧愉快的環(huán)境中研究法律，進(jìn)行教學(xué)討論，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式積極參與學(xué)習(xí)。例如，可以模仿電視節(jié)目《今日說(shuō)法》欄目，通過(guò)簡(jiǎn)單或?qū)挿旱拇鸢福瑢W(xué)生可以通過(guò)與體育運(yùn)動(dòng)中的兒童保護(hù)法律互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)預(yù)防小額犯罪的法律。通過(guò)跨學(xué)科的刺激，學(xué)生可以了解法律。

2.2 開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)普及法制教育。少先隊(duì)是每個(gè)學(xué)生的榮譽(yù)。少先隊(duì)可以賦予學(xué)生權(quán)力。通過(guò)組織少先隊(duì)，我們積極開(kāi)展各種針對(duì)少先隊(duì)的法律教育活動(dòng)。例如，開(kāi)展主題“保護(hù)環(huán)境，沒(méi)有責(zé)任”的作業(yè)，在這一課中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境保護(hù)法，向?qū)W生介紹環(huán)境并成為環(huán)境保護(hù)主義者。另一個(gè)例子是少先隊(duì)的活動(dòng)，它是通過(guò)模擬法庭或通過(guò)競(jìng)賽和活動(dòng)進(jìn)行的，以引起學(xué)生對(duì)法學(xué)教育的關(guān)注，并促進(jìn)學(xué)生獲得法學(xué)教育的主動(dòng)性。

2.3 強(qiáng)化三個(gè)堅(jiān)持。首先，有必要遵循積極的現(xiàn)實(shí)和邏輯的有效指導(dǎo)，來(lái)感染學(xué)生的光明面和模范英雄的榜樣力量。同時(shí)，它增加了負(fù)面教學(xué)，以幫助學(xué)生了解犯罪的危害。其次，老師必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的早期階段，其心理和分析能力正在發(fā)展。法律法規(guī)不清楚，且很難理解。因此，老師必須整合違反法律法規(guī)的社會(huì)道德和教育技能。最后，學(xué)生都容易犯一些小錯(cuò)誤，因?yàn)榱己玫模姓f(shuō)服力的教育并不能完全塑造小學(xué)生的道德觀念。教師必須根據(jù)自己的具體情況說(shuō)服和教育學(xué)生，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處并通過(guò)改進(jìn)來(lái)糾正他們。

2.4 搭建社會(huì)、學(xué)校、家庭三維一體的法制教育體系。目前，教育因素是影響教育質(zhì)量的主要問(wèn)題。因此，為了在教育中創(chuàng)造協(xié)同作用，必須加強(qiáng)社會(huì)，學(xué)校和家庭的三個(gè)方面，并充分利用它們中的每個(gè)方面來(lái)了解教育之間關(guān)系的各個(gè)方面。并寫(xiě)出系統(tǒng)的法制教育在通識(shí)教育的所有三個(gè)方面，學(xué)生可以交流他們的教育目標(biāo)和教育需求，并通過(guò)各種方法和教科書(shū)來(lái)增強(qiáng)教育協(xié)同作用。例如，家庭教育與學(xué)校合作，學(xué)校教育與社會(huì)合作，在社會(huì)教育領(lǐng)域指導(dǎo)家庭教育。社會(huì)的三個(gè)方面，即社會(huì)教育，學(xué)校教育和家庭教育，旨在進(jìn)一步完善這一目標(biāo)。因此，學(xué)校可以以學(xué)校友好的方式進(jìn)行比賽，學(xué)校也必須提供有效的領(lǐng)導(dǎo)。例如，它可以促進(jìn)父母與學(xué)校之間的交流形式，通過(guò)家庭育兒輔導(dǎo)職位或家庭委員會(huì)建立聯(lián)系，并在交流過(guò)程中增進(jìn)對(duì)法制教育的了解。高度促進(jìn)家庭教育。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)法制教育老師隊(duì)伍的建設(shè)，并引進(jìn)專業(yè)的法律教授。有效使用法制教育中科學(xué)的建議[2]。

2.5 通過(guò)教材的滲透與延伸開(kāi)展法制教育。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，基礎(chǔ)教科書(shū)具有豐富的法律知識(shí)，法制教育可以參加其他法律培訓(xùn)科目以獲得知識(shí)。在小學(xué)《品德與生活》、《語(yǔ)文》等學(xué)科中，法制教育可以相互容納。例如，在語(yǔ)文課文《賣火柴的小女孩》一文中，教師可以提出問(wèn)題“小男孩撿到拖鞋后直接跑掉了，這種行為正確嗎？”，通過(guò)與學(xué)生討論，教師可以達(dá)到在學(xué)生中傳播貪污罪和教授法律知識(shí)傳播的目標(biāo)。

2.6 實(shí)施專題講座?？梢酝ㄟ^(guò)專題講座，在廣度和深度上對(duì)教育法律法規(guī)知識(shí)進(jìn)行深入的剖析。學(xué)校和教室中的特殊對(duì)話需要靈活，多樣化和有效，并且要與教育相關(guān)的現(xiàn)實(shí)，生活方式，意識(shí)和意識(shí)形態(tài)相接近。按行為，在學(xué)業(yè)上與學(xué)生接近。法律知識(shí)，權(quán)利知識(shí)，自衛(wèi)領(lǐng)域的教育知識(shí)使小學(xué)生能夠?qū)W習(xí)法律，了解適用法律的重要性和必要性，從而提高他們的法律知識(shí)水平。此外，學(xué)校有時(shí)會(huì)任命法理學(xué)副校長(zhǎng)或司法機(jī)構(gòu)教授法律法規(guī)。由于全職員工對(duì)規(guī)則有深刻的理解并擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)，因此我們收集的示例是具體而現(xiàn)實(shí)的。每種情況都類似于教程。如果他們能夠給學(xué)生提供全面的教育，那么他們可以用一半的努力獲得兩倍的效果。

2.7 在教科書(shū)中滲透和拓展法制教育。這些教科書(shū)中蘊(yùn)含著一定的法律法規(guī)知識(shí)。法律教育結(jié)合了法律教育和學(xué)科教學(xué)，因此可以獲得具有專業(yè)知識(shí)的法律教育。小學(xué)《品德與生活》、《品德與社會(huì)》、《語(yǔ)文》等學(xué)科，都是很棒的教程，可以進(jìn)行任何法律教育。如二年級(jí)《品德與生活》下冊(cè)第二單元《讓家園更美好》，教師應(yīng)探索法律教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境，生態(tài)，對(duì)花卉，植物，樹(shù)木的照料教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)植物生存環(huán)境的教育。又如五年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)第二單元《我們的民主生活》，有很多法律知識(shí)。教師應(yīng)在教科書(shū)中擴(kuò)大和擴(kuò)展法律知識(shí)，以便學(xué)生對(duì)相關(guān)法律知識(shí)有更深入的了解，并為學(xué)生學(xué)習(xí)法律和實(shí)踐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以通過(guò)文學(xué)作品中的典型人物，來(lái)向?qū)W生滲透關(guān)于公平正義，責(zé)任等方面的教育。例如，根據(jù)《人類教育》四年級(jí)中文版的第三組文字，鼓舞人心的故事和優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)生可能會(huì)受到真理，善良和公義的影響。教師必須理解并擴(kuò)大教科書(shū)的內(nèi)容，以便學(xué)生朝著真理，美德和美麗的方向發(fā)展。其他也可以提供豐富的法制教育材料，但法制教育的關(guān)鍵還是要老師行動(dòng)起來(lái)。

2.8 個(gè)別教育。個(gè)別教育是至關(guān)重要且是一個(gè)有效的教育體系。這是學(xué)生法律教育的重要組成部分。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，個(gè)別教育也可以保護(hù)他們的自尊心。如：遲到、早退、曠課、對(duì)外地學(xué)生收“保護(hù)費(fèi)”等等。對(duì)于這些學(xué)生，老師要加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)和學(xué)生的思想，行為和情感。應(yīng)該始終了解行為的變化，幫助學(xué)生克服缺陷，糾正錯(cuò)誤并進(jìn)行改正，同時(shí)老師也必須提供法律和道德建議。

3.結(jié)語(yǔ)

小學(xué)法制教育中學(xué)生是否能夠健康成長(zhǎng)，影響著社會(huì)的和諧與穩(wěn)定。作為一名老師，我們需要增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，以教育更多的人，并改善對(duì)小學(xué)生的法制教育教學(xué)發(fā)展。