幼兒垃圾分類習慣養(yǎng)成教育策略探析

賈文靜

(山東省東營市晨暉幼兒園 山東 東營 257000)

《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》在健康領域指出：“要幫助幼兒形成良好的生活與衛(wèi)生習慣，形成使其終身受益的生活能力和文明生活方式?！庇變弘A段是兒童身體發(fā)育和機能發(fā)展極為迅速的時期，從小注重培養(yǎng)幼兒良好的習慣能為幼兒全面健康發(fā)展打下良好的素質基礎。因此垃圾分類習慣作為幼兒良好習慣的一部分，必須從幼兒園抓起。

1.將幼兒垃圾分類環(huán)保意識的培養(yǎng)貫穿于幼兒的日常生活中

生活環(huán)節(jié)在幼兒園一日活動中占據(jù)重要位置，蘊藏著巨大的教育價值。陶行知先生曾說過“生活即教育”，我們要珍視生活的獨特價值，融教育于生活之中。垃圾分類意識的培養(yǎng)要貫穿于幼兒的一日生活之中。在幼兒園日常生活中，如吃飯、餐點以及手工、區(qū)域游戲活動中會產生很多垃圾，在對這些垃圾的處理上，我們制作各類卡通形象的垃圾桶放置在教室和園所內，并制作垃圾分類環(huán)保宣傳標語，從感官上影響幼兒的環(huán)保感知，吸引幼兒對環(huán)境的探索興趣，起到垃圾分類宣傳的效果。生活中教師和家長要以身作則，樹立垃圾分類意識，養(yǎng)成垃圾分類好習慣，潛移默化的影響幼兒。同時教導幼兒從小對不同的垃圾有一定的概念，能夠區(qū)分不同類別的垃圾，及時引導幼兒將垃圾進行分類投放，培養(yǎng)幼兒的垃圾分類意識，幫助幼兒逐步將垃圾分類變成一種自覺地、常態(tài)化的行為。

2.在各類主題教育活動中培養(yǎng)幼兒的垃圾分類習慣

2.1 開展垃圾分類小課堂，豐富幼兒的知識經驗。教師可以根據(jù)幼兒的思維特點，把垃圾分類的知識編成一首首膾炙人口的兒歌，供幼兒學唱。借助PPT動畫設計有趣味性的教學活動，以游戲、故事貫穿各個教育活動環(huán)節(jié)，向幼兒介紹垃圾產生的途徑、垃圾的種類，了解垃圾的功用和危害，拓寬幼兒垃圾分類的相關知識，認識相應的分類標識，能對廢舊物進行分類，在分類的基礎上分辨哪些是可以循環(huán)再利用。通過設計直觀形象的卡通垃圾桶，為幼兒提供感興趣的分類操作活動，讓幼兒在活動中學習，加深幼兒的體驗和感受。針對大班幼兒我們可以開展垃圾分類知識小競賽，評選出“垃圾分類小能手”、“垃圾分類小小宣傳員”等活動并頒發(fā)獎章，營造出濃厚有趣味的學習氛圍，在豐富多彩的活動總中，掌握垃圾分類小知識。

2.2 創(chuàng)設以垃圾分類為主題的班級環(huán)境，滲透環(huán)保觀念。環(huán)境是幼兒的第三位老師，通過創(chuàng)設讓幼兒參與的主題環(huán)境，營造垃圾分類的環(huán)境氛圍。教師可以帶領幼兒積極動手參與垃圾分類主題墻的創(chuàng)設，在潛移默化中學習垃圾分類的小知識，如：教師可制作垃圾分類小標識幫助孩子記憶垃圾可以分為哪幾類。在墻面粘貼垃圾分類板塊，把四大類常見的物品張貼在相應的區(qū)塊中，圖片的呈現(xiàn)讓孩子一目了然，與幼兒的生活緊密連接在一起，利用卡通形象制作創(chuàng)意垃圾桶，給分類垃圾桶取個可愛的名字，便于幼兒記憶并進行垃圾分類。利用廢舊物品制作手工，比如：用廢舊卡紙制作小動物，利用廢舊瓶蓋、塑料瓶做成小汽車，玩具等。對幼兒的作品進行張貼、懸掛，營造有趣味，有教育意義的環(huán)境。不僅讓幼兒學會如何對垃圾進行分類，同時讓幼兒學會合理利用這些資源，做到廢物再利用，保護環(huán)境，應從自身做起，做一個愛護環(huán)境的小公民。

2.3 在區(qū)域游戲中滲透垃圾分類環(huán)保知識。教師可以在區(qū)域中設置各種垃圾分類的小游戲，如：在美工區(qū)，讓幼兒嘗試自制創(chuàng)意垃圾桶和卡片，加深幼兒的感知經驗。把廢舊材料投放到區(qū)域中，幼兒自制有趣又充滿創(chuàng)意的小作品，體驗廢舊物品回收再利用的價值。在益智區(qū)，教師自制垃圾分類的飛行棋等玩教具，讓幼兒在兩兩合作的游戲中，鞏固垃圾分類小知識。在角色表演區(qū)創(chuàng)設《小小垃圾桶》情景表演劇，在生活操作區(qū)中，提供圖片或各種實物供幼兒進行分類操作。以各種輕松活潑的形式，滲透垃圾分類的知識，真正做到寓教于樂。

2.4 在實踐活動中強化幼兒的垃圾分類環(huán)保行為。在幼兒園組織豐富多彩的實踐活動，設置一些激勵性措施，如開展“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“垃圾分類小能手”、“小小監(jiān)督員”等活動，幼兒之間互相監(jiān)督，起到同伴間榜樣示范的作用，讓幼兒在嚴格要求自己行為的同時及時發(fā)現(xiàn)同伴的不良行為并督促其改正。

3.小手拉大手，幼兒園、家庭、社區(qū)及周邊聯(lián)動助力垃圾分類好習慣

千里之行始于足下，好習慣的培養(yǎng)來自同一行為的多次重復。垃圾分類好習慣的養(yǎng)成需要家園、社區(qū)的齊心協(xié)力。父母是孩子的第一任老師，也是孩子的一面鏡子，只有父母樹立起垃圾分類的意識，踐行垃圾分類的好習慣，才有可能影響孩子。教師可以通過微信群、家園聯(lián)系手冊為家長普及垃圾分類小知識，讓家長在日常生活中有意識的培養(yǎng)幼兒的垃圾分類習慣。幼兒也可以把在幼兒園學到的垃圾分類知識講給家人聽，并監(jiān)督家人落實到行動中去。家長閑暇時間可以帶幼兒做小小志愿者，幫助環(huán)衛(wèi)工人撿拾垃圾并分類儲存。在社區(qū)做“小小宣傳員”，制作垃圾分類宣傳海報，為社區(qū)人們發(fā)放垃圾分類宣傳冊，宣傳垃圾分類知識，普及保護環(huán)境，人人有責的教育理念。

“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響一個社區(qū)?！薄皾撘颇匀凰浦?，好習慣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成。要讓孩子從小養(yǎng)成垃圾分類處理的好習慣，幼兒園教育是關鍵，幼兒園活動中的有機滲透，家、園、社會的三方聯(lián)動，全方位培養(yǎng)，方能逐漸讓垃圾分類成為幼兒的自覺行為。