把興趣教學(xué)法融入到初中信息技術(shù)教學(xué)中

張興芳

(寧夏中衛(wèi)市第四中學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755000)

前言

信息技術(shù)的出現(xiàn)及運(yùn)用在一定程度上改善了人們的生活和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提升了初中信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)前的初中教學(xué)背景下，初中生的信息技術(shù)水平提升得到了人們的重點(diǎn)關(guān)注。當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)模式比較落后，無(wú)法較好地滿足信息技術(shù)教學(xué)發(fā)展需求，影響了信息技術(shù)教學(xué)水平的提升，這樣就會(huì)導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)的表面化。把興趣教學(xué)法運(yùn)用到初中信息技術(shù)教學(xué)工作中，能夠營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，提升教學(xué)質(zhì)量。

1.當(dāng)前的初中信息技術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

通過(guò)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，初中信息技術(shù)教學(xué)涉及到很多方面的內(nèi)容，其中包含一些信息的收集、整理與運(yùn)用，還包含信息安全、儲(chǔ)存與管理等方面的內(nèi)容。初中信息技術(shù)教師的主要教學(xué)任務(wù)就是提升學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的前提下提升實(shí)踐運(yùn)用水平。伴隨著我國(guó)信息技術(shù)水平的提升，人們的日常生活、學(xué)習(xí)和工作都發(fā)生了較大的改變，信息技術(shù)素養(yǎng)直接關(guān)系到人們綜合素養(yǎng)的提升。但是，當(dāng)前的信息技術(shù)教學(xué)中存在一些問(wèn)題，比如學(xué)生的注意力不夠集中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率較低，自主學(xué)習(xí)能力較弱等。為了緩解這些問(wèn)題，我們應(yīng)該采用科學(xué)的對(duì)策不斷革新教學(xué)模式。

2.把興趣教學(xué)法融入到初中信息技術(shù)教學(xué)中的價(jià)值

興趣教學(xué)法這一概念最早是被美國(guó)的研究人員提出的，主要是指教師在教學(xué)過(guò)程中把學(xué)生放在主要位置，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征以及學(xué)習(xí)需求，制定針對(duì)性的教學(xué)方案激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。只有這樣才能讓學(xué)生喜歡上學(xué)習(xí)，才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而提升教學(xué)效果。通過(guò)相關(guān)調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，如果學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容比較感興趣，那么他的學(xué)習(xí)效率也會(huì)成倍的增加。從這個(gè)角度來(lái)看，教師應(yīng)該充分發(fā)揮興趣教學(xué)法的自身作用，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)潛能，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提升學(xué)生的實(shí)踐技能水平。不僅如此，運(yùn)用興趣教學(xué)法還能使教學(xué)內(nèi)容更加多元化，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生更喜歡計(jì)算機(jī)技術(shù)的學(xué)習(xí)。

3.把興趣教學(xué)法融入到初中信息技術(shù)教學(xué)中

通過(guò)上文的描述不難看出，興趣教學(xué)法的運(yùn)用能夠激發(fā)學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)潛能，還能不斷優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從根本上提升初中信息技術(shù)教學(xué)革新水平。

3.1 興趣教學(xué)法下進(jìn)行科學(xué)的課堂提問(wèn)。為了激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)掘?qū)W生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)潛能，教師應(yīng)該在課堂上進(jìn)行科學(xué)的提問(wèn)。在傳統(tǒng)的初中信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，師生之間的溝通交流不足，教師的提問(wèn)也較少且針對(duì)性不強(qiáng)，教學(xué)效果不太理想。通過(guò)運(yùn)用興趣教學(xué)法不難發(fā)現(xiàn)，教師在課堂上的提問(wèn)更有針對(duì)性，也更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生自主進(jìn)行信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。此外，教師還應(yīng)該結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的實(shí)踐練習(xí)方案，提問(wèn)的問(wèn)題盡量具有趣味性，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，從而提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

3.2 興趣教學(xué)法下的教學(xué)模式革新。在信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該把理論知識(shí)與實(shí)踐融合在一起，借助興趣教學(xué)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建科學(xué)的課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有這樣，才能有效提升課堂教學(xué)的有效性，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

3.3 興趣教學(xué)法下加強(qiáng)實(shí)踐操作。傳統(tǒng)的信息技術(shù)教學(xué)過(guò)程中，大部分都是把教師放在教學(xué)的主要位置，學(xué)生只是被動(dòng)的接受所學(xué)知識(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)方法下，學(xué)生的實(shí)踐操作技能有待進(jìn)一步提升。通常來(lái)講，學(xué)生大都對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作有濃厚的興趣，教師可以從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，制定合理的實(shí)踐操作教學(xué)方案，給學(xué)生留出來(lái)更多的實(shí)踐操作時(shí)間，從而有效提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作水平，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提升其自主學(xué)習(xí)能力。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)實(shí)踐調(diào)查和分析不難看出，初中信息技術(shù)教學(xué)模式需要進(jìn)一步革新和優(yōu)化，教師需要重點(diǎn)培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把興趣教學(xué)法運(yùn)用到計(jì)算機(jī)教學(xué)工作中，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量，理應(yīng)得到人們的重視和關(guān)注。