探究式教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實際應(yīng)用

楊存寶

(寧夏海原縣第一小學(xué) 寧夏 中衛(wèi) 755199)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式是“一刀切”的形式，探究式教學(xué)能夠在極大的程度上提升學(xué)生自身的主動性，能夠幫助在較為獨立的情況下形成自己的學(xué)習(xí)方式。對于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有非常好的效果，還能夠在較大的程度上提升學(xué)生的成績。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)中使用探究式教學(xué)的意義

傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式已經(jīng)不能適應(yīng)如今的教育形式了，采取新的教學(xué)方式是大勢所趨，所以說探究式教學(xué)的方式應(yīng)運而生，探究式教學(xué)的方式有很多的優(yōu)勢，能減輕教師的負擔(dān)、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性、能夠讓學(xué)生意識到學(xué)習(xí)的樂趣，在極大的程度上提升學(xué)生的綜合能力。首先，探究式教學(xué)的方式能夠讓學(xué)生意識到自己是學(xué)習(xí)的主人，因為很多的學(xué)生都認為自己學(xué)習(xí)是為了別人，所以這種教學(xué)方式可以有效的更正學(xué)生的奇怪念頭。新課程的教育理念要求尊重學(xué)生的主體地位，能夠在保障學(xué)生學(xué)習(xí)的前提下，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生感受到尊重，而探究式教學(xué)的方式就可以很好的滿足新課程教育理念對于這一點的要求。其次，能夠養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，探究式教學(xué)就是將學(xué)習(xí)的大權(quán)交到學(xué)生的手中，這樣學(xué)生就可以養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣。最后，探究式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，將主動權(quán)還給學(xué)生以后，學(xué)生內(nèi)部就會建立討論交流的小組進行相互交流、探討，進而學(xué)生的創(chuàng)新能力以及合作的能力都能得到提高。

2.在小學(xué)數(shù)學(xué)中探究式教學(xué)的使用

2.1 巧妙的設(shè)計問題、激發(fā)學(xué)生興趣。顧名思義，探究式教學(xué)就是要帶領(lǐng)學(xué)生一起探究知識，而不是教師直接傳授給學(xué)生。所以說在教授課程的時候教師可以巧妙的設(shè)計能夠提升學(xué)生知識儲備的問題，然后供學(xué)生們回答，問題的難度需要適當(dāng)，能夠迎合各個水平的學(xué)生，這樣每一個層次學(xué)生的興趣就會被激發(fā)。邏輯性強、復(fù)雜是數(shù)學(xué)這門學(xué)科非常大的特點，單純的依靠教師的指知識傳輸沒有辦法徹底的理解數(shù)學(xué)的知識，必須要自己能夠養(yǎng)成獨立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，而探究式教學(xué)的方法就可以提升學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生愛上數(shù)學(xué)。教師在上課的是或需要根據(jù)實際情況為學(xué)生準備相關(guān)的問題，結(jié)合實際的生活，充分激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，我們在學(xué)習(xí)《長方體和正方體》的時候，教師可以讓學(xué)生在家里找類似長方體和正方體的物品，然后帶到學(xué)校，這個時候教師就可以提問：“請問長方體和正方體的長寬高有人知道嗎？”“長方體和正方體的區(qū)別有人知道嗎”？這種通過看就可以得出答案的問題可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，然后教師就可以乘勝追擊一些較為復(fù)雜的問題，這時候?qū)W生學(xué)習(xí)的深度不斷加深，那么等到學(xué)生對數(shù)學(xué)有興趣以后，就會自己獨立探究這方面的知識。

2.2 為學(xué)生營造了極好的學(xué)習(xí)氛圍。數(shù)學(xué)不僅僅是一門知識，更是生活中離不開的工具，數(shù)學(xué)在生活中有極大的用途，而且探究式教學(xué)的方式不同于傳統(tǒng)教學(xué)方式那樣死板，這種教學(xué)方式具有很強的開放性，能夠讓學(xué)生在一個非常開放的環(huán)境中學(xué)習(xí)，學(xué)生身心都會比較放松，這樣的教學(xué)氛圍是極好的，能夠充分的體現(xiàn)探究式教學(xué)的優(yōu)勢，提升數(shù)學(xué)教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)《除數(shù)是一位數(shù)的除法》的時候，學(xué)生在剛開始的都會比較迷惘，不知道如何計算，即使在教師講解以后，還是會有較多的學(xué)生不會計算。即使有部分的學(xué)生能誤打誤撞的算對，可是對于除法的運算法則沒有一個較為正確的認識。這個時候就要讓學(xué)生干預(yù)直面自己的錯誤，讓學(xué)生上黑板上將自己的運算過程寫下來，然后與全班的學(xué)生進行探討，這樣學(xué)生之間就會相互討論自己的錯在哪里，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也會拉的更近，班級中就會建立起公平的環(huán)境，這樣課堂的氛圍就會變的非常融洽，學(xué)生也會對自己錯誤有個深刻的認識。

2.3 及時進行課堂總結(jié)、鞏固探究式教學(xué)的效果。探究式教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)中確實起到非常大的作用，但是還是需要進行及時的課堂總結(jié)，這樣才可以鞏固獲得的知識。教師在授課結(jié)束以后，需要及時的對講解過的內(nèi)容進行總結(jié)，強化學(xué)習(xí)過的知識，在總結(jié)知識的時候教師一方面需要詳細的記錄數(shù)學(xué)知識，對教學(xué)種出現(xiàn)的關(guān)鍵知識進行再次的點評以及講解，這樣學(xué)生的記憶時間就會更長一些。另一方面，在課堂中掌握所有的知識對小學(xué)階段的學(xué)生還是有一定的難度，后期的課堂總結(jié)可以對講解的知識進行回顧，對于一些忘記講解的知識進行補充，這樣可以有效地保障學(xué)生知識的全面性。

3.結(jié)束語

簡言之，探究式教學(xué)的方式對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有非常重要的意義。探究式教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂中可以通過巧妙地設(shè)計問題、激發(fā)學(xué)生興趣，營造適合學(xué)生得學(xué)習(xí)氛圍、進行有效地總結(jié)等方式來實現(xiàn)探究式教學(xué)地效果。