淺談初中英語教學(xué)中德育的滲透

李春洋

(江蘇省宿遷市宿城區(qū)屠園實驗學(xué)校 江蘇 宿遷 223800)

教育制度的不斷改革下，德育已經(jīng)成為當前教學(xué)過程中必不可少的部分。初中階段，英語這一學(xué)科是學(xué)生必修的一門課程，英語任課教師既需要具備扎實的英語教學(xué)功底又需要具有良好的道德品質(zhì)。初中英語教師在教學(xué)中要將德育滲透到英語教學(xué)過程中，在提升學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上塑造學(xué)生優(yōu)良的人格與品質(zhì)，讓學(xué)生在英語學(xué)科的學(xué)習(xí)中形成優(yōu)良的道德與思想，樹立正確的人生觀與價值觀。本文以初中英語為研究對象，對德育教學(xué)的滲透進行深入的探究，希望借此提升初中英語綜合教學(xué)水平。

1.初中英語教學(xué)中開展德育教育的意義

1.1 營造優(yōu)良的學(xué)習(xí)氛圍。傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)中，教師與學(xué)生間缺乏應(yīng)有的互動與交流，整個課堂氛圍十分沉悶，學(xué)生的學(xué)習(xí)也十分被動。英語這一門學(xué)科注重對學(xué)生“聽”“說”能力的培養(yǎng)，但是學(xué)生在被動下難以吸收與理解這些知識內(nèi)容。德育教學(xué)在英語教學(xué)中的滲透則能夠加強學(xué)生情感上的交流，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段不斷滿足學(xué)生在心理上的需求，進而為學(xué)生營造一個和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍。教師與學(xué)生間簡單的問候也能夠建立心靈上溝通的橋梁，如：“How are you this morning？”在這種平等的關(guān)系下，學(xué)生也會更為積極地參與到課堂的交流過程中，同時，教師這些禮貌用語也會為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)起到模仿帶頭作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。上課時，教師要為學(xué)生樹立榜樣，與學(xué)生打招呼的時候要使用一些文明用語，如：“Good morning/afternoon everyone.”，這在鍛煉學(xué)生英語口語的同時也培養(yǎng)了學(xué)生良好的個人修養(yǎng)。此外，學(xué)生在課余時間也需要注重對文明用語的應(yīng)用，多多應(yīng)用：““I’m sorry”、“thank you”以及“excuse me”等語言教育。這樣學(xué)生也能夠有效改善禮儀習(xí)慣，建立優(yōu)良的品格。

1.2 促進學(xué)生的全面發(fā)展 。21 世紀以后，中西方加大了文化交流的頻率，其中一些消極的因素也對學(xué)生的綜合成長形成了一些負面的影響。初中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的鑒別能力，但是仍對外來文化秉承著兼收的態(tài)度。因此，德育與英語教學(xué)的結(jié)合能夠推動應(yīng)試教育向著素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型，從整體上提升教育質(zhì)量。德育教學(xué)的滲透既能夠幫助學(xué)生鑒別文化又能夠為傳統(tǒng)文化賦予時代的新特征，對于傳統(tǒng)文化以及優(yōu)秀思想的傳承具有十分積極的影響。在這樣教學(xué)下，德育教學(xué)既可以豐富整個英語教學(xué)過程，又能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的思想品德，促進學(xué)生全面的發(fā)展。

2.初中英語教學(xué)滲透德育教育的策略

2.1 深入挖掘教材中與德育相關(guān)的素材。初中英語教師在教學(xué)中要從深層次對教材中德育教學(xué)的素材進行挖掘，從中提煉出德育的思想。英語教學(xué)開展中，教師將聽說讀寫的教學(xué)任務(wù)與人文知識與情懷間的結(jié)合對學(xué)生進行德育教學(xué)。初中英語教材中每一個單元都具有特定的教育話題，其內(nèi)容既體現(xiàn)出人們對生活的挑戰(zhàn)又體現(xiàn)出了中西方文化間所具有的差距。教師在教學(xué)中要結(jié)合實際的教學(xué)現(xiàn)狀開展教學(xué)，從學(xué)生實際出發(fā)開展德育教學(xué)。例如，“Thanks giving Day”這一話題教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生寫“感恩賀卡”以此來表達對周圍人的感恩之情，并且利用實際行動來感恩自己身邊的每一個人。

2.2 教師要從自身出發(fā)，為學(xué)生起到模仿帶頭作用。初中階段的學(xué)生其心智尚不成熟，人格也并不健全，這一時期的學(xué)生也容易受到外界人與事物的干擾，并且在較強的模仿性下對周圍人的一些行為進行模仿，所以，教師在教學(xué)中要做到言傳身教。英語教師在課堂中要時刻注意的言行舉止與穿著，規(guī)范自身的體態(tài)，為學(xué)生發(fā)揮帶頭作用，讓學(xué)生在這一優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境中懂得更多的知識內(nèi)容，塑造學(xué)生更加健全的人格。

2.3 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。當前很多初中生大多是獨生子女，在長期溺愛下也形成了驕縱的習(xí)慣，這既為教學(xué)帶來了一定的阻礙又影響了學(xué)生間和諧關(guān)系的建立。所以，從這些問題出發(fā)，英語教師在教學(xué)中要利用禮貌用語培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

結(jié)語

將德育滲透到初中英語教學(xué)過程中，這樣才會從真正意義上不斷實現(xiàn)教學(xué)目標，培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷以及道德情操，引導(dǎo)學(xué)生自主地參與到英語學(xué)習(xí)中，提升學(xué)生英語學(xué)科的核心素養(yǎng)。學(xué)生在德育環(huán)境下也會不斷凈化自身的心靈，明辨是非，建立優(yōu)秀的道德與品質(zhì)。此外，初中英語教師在德育教學(xué)中也需要注重對教學(xué)方式的優(yōu)化，進而更為有效地實現(xiàn)教學(xué)目標。