初中語(yǔ)文習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略

趙軍保

(甘肅省臨夏縣韓集初級(jí)中學(xué) 甘肅 臨夏 731800)

在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，興趣是學(xué)生最好的老師，尤其是在語(yǔ)文習(xí)方面。近幾年來(lái)，一些老師已經(jīng)根據(jù)個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，琢磨出許多方法來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，例如使用多媒體教學(xué)方法以更直觀的方式將知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生。這些方法的實(shí)踐表明，激發(fā)學(xué)生的興趣是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。如果學(xué)生對(duì)中語(yǔ)文習(xí)失去興趣，那么他們的成績(jī)就會(huì)受到直接的影響。因此，要想學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，就需要老師側(cè)重于使用讓學(xué)生覺(jué)得有趣的教學(xué)方法。

1.學(xué)生對(duì)語(yǔ)文習(xí)失去興趣的原因分析

有許多因素使初中學(xué)生對(duì)當(dāng)今環(huán)境下的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣降低。大多數(shù)初中教師都受傳統(tǒng)思維的影響，一直采用傳統(tǒng)且“呆板”的教學(xué)法模式。此外，語(yǔ)文老師只是在課堂上照本宣科的講教學(xué)內(nèi)容，而語(yǔ)文本身就是一門(mén)比較枯燥的課程，所以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣就不高，因?yàn)橛X(jué)得學(xué)習(xí)語(yǔ)文枯燥的學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，也無(wú)法將語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。許多中文老師依靠中文教科書(shū)將中文教育與學(xué)生的真實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，這樣也是有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的。此外，初中教師將考試成績(jī)差異作為評(píng)估學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，并且沒(méi)有意識(shí)到學(xué)生情緒的變化。這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)估肯定是不夠的，甚至阻礙了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展[1]。

2.初中語(yǔ)文習(xí)興趣培養(yǎng)的有效策略

2.1 注意教學(xué)語(yǔ)文的幽默性。教師的語(yǔ)文不僅是知識(shí)交流的手段，而且是師生之間交流和情感交流的聯(lián)系。老師的語(yǔ)文對(duì)學(xué)生心理有微妙的影響。老師根據(jù)課程用全新的方式表達(dá)課程內(nèi)容，這無(wú)疑創(chuàng)造了一個(gè)“活潑，生動(dòng)”的課堂環(huán)境，這樣便能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，老師在教授科目時(shí)適當(dāng)?shù)氖褂糜淇斓恼Z(yǔ)文和幽默，這增強(qiáng)了師生之間的交流，增強(qiáng)了師生之間的幽默感，學(xué)生自然對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)熱情和興趣。

2.2 激發(fā)興趣。為了增加初中學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，教師必須根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因地制宜地找到提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的計(jì)劃，以側(cè)面提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，并實(shí)現(xiàn)學(xué)生整體成長(zhǎng)。新計(jì)劃的出現(xiàn)有望鼓勵(lì)中國(guó)教師改變傳統(tǒng)教育的觀念和教育模式，回應(yīng)教材，完善教育體系，并積極參與中國(guó)學(xué)生的教育。中國(guó)的中學(xué)教師可以在他們的教育中增加體育運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生可以參加體育教育。初中教師不僅應(yīng)向?qū)W生提供知識(shí)，還應(yīng)為他們提供幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣和技能的方法。學(xué)生還要進(jìn)行評(píng)估和解決出現(xiàn)的問(wèn)題。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)也在飛速發(fā)展。信息技術(shù)在學(xué)校教育中被廣泛使用。教師可以使用多媒體設(shè)備將文檔轉(zhuǎn)換為語(yǔ)音，電影，視頻等。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)出色的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)語(yǔ)文課程的信息，進(jìn)行預(yù)備教學(xué)以及在學(xué)生授課前使用信息技術(shù)來(lái)改善學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方式[2]。

2.3 用心教學(xué)，教樂(lè)結(jié)合。語(yǔ)文教育本身就是一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣的教學(xué)主題，但實(shí)際上老師都是看中平時(shí)成績(jī)的，這就讓語(yǔ)文活生生的變成了一門(mén)枯燥的學(xué)科。語(yǔ)文老師不僅要學(xué)得深刻，而且要有一顆快樂(lè)的心。作為入職培訓(xùn)的一部分，中文老師不僅向?qū)W生提供知識(shí)，而且還必須激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。老師還可以從中國(guó)通識(shí)教育教科書(shū)中選出許多具有美學(xué)價(jià)值的詩(shī)歌和散文。例如，在朱自清的《春》中，不僅可以體驗(yàn)春天的美麗，還可以體驗(yàn)朱自清語(yǔ)文的美麗和魅力。在高爾基(Gorky)的“《海燕》(Hayyan)”中學(xué)生不僅可以欣賞到面對(duì)暴風(fēng)雨時(shí)海燕頑強(qiáng)不屈的精神，還可以體驗(yàn)海燕的美麗。在教學(xué)過(guò)程中，中文老師不僅需要具有強(qiáng)烈的情感，而且還要學(xué)會(huì)使用多媒體?？梢允褂枚嗝襟w輔助應(yīng)用程序，該應(yīng)用程序允許學(xué)生在“2D空間中體驗(yàn)3D世界”并以一種全新的方式進(jìn)行語(yǔ)文交流。多媒體教育的使用大大增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，這使得學(xué)生可以深切的感受到語(yǔ)文的魅力。

老師還要在在中文課中扮演許多角色。入職培訓(xùn)期間，中文老師必須要精讀課文。在課堂上，老師才可以繪聲繪色的講給學(xué)生聽(tīng)，這樣學(xué)生才能弄明白老師講課的重點(diǎn)[3]。

2.4 運(yùn)用多媒體巧妙導(dǎo)入新課。老師在新課程開(kāi)始的時(shí)候說(shuō)幾句話(huà)，完成課程導(dǎo)入，這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。許多老師沒(méi)有意識(shí)到教學(xué)引入的重要性，但相信這是學(xué)習(xí)的目標(biāo)。時(shí)間越長(zhǎng)，這種教學(xué)方法就會(huì)失去其作用。作為新時(shí)代的中國(guó)初中教師，除了講課導(dǎo)入和以上介紹的環(huán)節(jié)外，還必須專(zhuān)注于使用新的教育技能和方法，以提高教育效率。老師可以更好的使用多媒體技術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣并激發(fā)他們的熱情。

3.結(jié)語(yǔ)

換句話(huà)說(shuō)，如果想讓學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文教學(xué)的魅力，那么這并不是一個(gè)可以在短時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)。必須在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷對(duì)其進(jìn)行回顧和概括，最終應(yīng)將其用于教學(xué)實(shí)踐中的長(zhǎng)期產(chǎn)物。古人有云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！痹诠湃丝磥?lái)，興趣是最好的老師。語(yǔ)文教學(xué)不僅要給學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，而且要幫助他們理解美的語(yǔ)文。這個(gè)目標(biāo)不僅是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)問(wèn)題，也是對(duì)課程教學(xué)提出的明確要求。