體驗式教學在初中體育教學中的應用

○顏輝魯 景泰縣正路學區(qū)

在傳統(tǒng)的初中體育教學中，教師往往通過理論講授、動作示范等，讓學生了解體育知識和運動技能，一味地讓學生進行練習，一定程度上忽視了學生的學習體驗與感受。實施體驗式教學，可以突出學生的主體地位，為學生提供實踐的機會，有利于培養(yǎng)學生的運動能力、合作意識等，在提高學生身體素質的同時，也能促進其心理健康發(fā)展。

一、體驗式教學的作用

1.能夠讓學生積極地參與到體育教學中來。體驗式教學的核心是讓每一位學生都能參與到教學中來。在傳統(tǒng)教學模式下，學生長期處于被動學習的狀態(tài)，課堂氣氛往往比較沉悶，學生參與度不高。而體驗式教學則相反，要求學生動手動腦，在參與中獲取知識，身心得到發(fā)展。

2.保證了學生的主體地位。體驗式教學強調(diào)學生的親身經(jīng)歷和嘗試，要求學生對自我有一定的認識，要在不斷認識自我、突破自我的過程中尋找到真正適合自己的學習方法，從而提高學習效率。在體驗式教學中，教師要把課堂的主動權交給學生，讓學生成為課堂的中心，促進他們在不斷的體驗中實現(xiàn)學習目標。

3.能夠豐富學生的經(jīng)歷。體驗式教學最大的特點就是突出強調(diào)學生的親身體驗，學生在親身體驗的過程中，能夠不斷反思，不斷豐富自身的經(jīng)歷，其身體素質、思維能力也在不斷提高。

4.更加關注學生的感受。學生的學習經(jīng)歷不同，學習能力也不同。在傳統(tǒng)的體育教學中，教師往往忽視學生個體之間的差異，很少關注學生的感受。在體育課堂教學中，有些學生可能會對某個體育項目非常熟悉，但還有部分學生對其感到非常陌生。此時，需要教師開展體驗式教學，首先，讓學生自己練習、體驗，探索訓練的要點，找到自己所處的層次。然后，教師進行個別輔導，引導學生掌握運動技能，加深學生的運動感受。

5.能夠讓學生感受到收獲的喜悅。在傳統(tǒng)教學中，教師往往習慣于向學生灌輸一些知識，沒有給學生留出思考的時間，體育課也不例外，學生的學習完全是被動的，從一開始就是按照教師設計的步驟走，沒有一個自己探索的過程，體會不到收獲的快樂。在體驗式教學中，學生則能根據(jù)自己的實際情況進行訓練，并能感受到收獲的喜悅。

二、初中體育體驗式教學的應用策略

1.尊重個體差異，分類分層教學。體育教學是一種群體性的活動，由于學生在學習能力、興趣愛好和身體素質等方面存在著一定的差異，教師要以學生為主體，尊重學生的個體差異，為學生創(chuàng)造自主學習的機會。在教學過程中，可采用體驗式教學法進行分類分層教學，讓不同層次的學生都能達到相應的各項指標，提高運動能力。要明確不同層次的劃分，根據(jù)學生的不同需要，設計多樣化的體育練習活動。比如，在“接力賽跑”中，教師可以根據(jù)學生的實際體能設計100米+200米混合接力賽、200米接力賽以及100米接力賽。體能好的學生可以參加100米+200米混合接力賽；體能一般的學生可以組隊參加200米接力賽；體能較差的學生可以組隊參加100米接力賽，滿足學生的不同需要，保證每個學生都能參與。其間，要注重訓練的實效性和針對性，關注學生的個體差異，把握學生的個性特點，促進學生的身心發(fā)展，提高學生的體育素養(yǎng)，讓他們真正感受到運動的魅力。

2.運用體育游戲，激發(fā)學生興趣。與其他教學方法相比，體驗式教學更具趣味性，其要求教師構建動態(tài)化的課堂，使體育教學充滿活力，要為學生創(chuàng)造個性發(fā)展的平臺，讓他們能夠在課堂上身心放松、體驗運動樂趣、產(chǎn)生學習興趣。中學體育教師可以引入體育游戲，以此讓學生全身心放松，引導他們積極參與體育活動。但要注意的是，選擇體育游戲要有一定的技巧，既要發(fā)揮游戲在技術練習中的作用，又要以此增強教學的趣味性，所選擇的游戲要能使學生全身肌肉得到伸張，相關身體器官和關節(jié)得到充分的活動，不能選擇高風險性的游戲，避免學生出現(xiàn)意外。比如，教師可以通過“搶座位”“貼膏藥”“誰是臥底”之類的游戲激發(fā)學生的運動興趣，放松學生的心情，使其快速地進入學習狀態(tài)，從而為后續(xù)的教學做好鋪墊。

3.營造良好氛圍，彰顯學生主體地位。要實現(xiàn)體育課堂高效教學，學生需要在體育訓練中相互探討、大膽嘗試，教師應摒棄以自身為主體的觀念，為學生創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，多與學生交流、溝通，加強師生互動，讓學生親身實踐。教師要把課堂的主動權交給學生，激發(fā)他們參與教學活動的積極性，讓學生愉快地學習，并嘗試參與一些有難度的運動項目。在教學過程中，教師需要通過知識的分析，激發(fā)學生參與鍛煉的熱情，在學生學習技術難度大的體育項目時，可有效地應用體驗式教學。