新時代學校勞動教育的實施策略

○陸郡琴 皋蘭縣什川學區(qū)

習近平總書記指出，要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系。要在學生中弘揚勞動精神，教育引導學生崇尚勞動、尊重勞動，懂得勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的道理。新時代，如何正確理解勞動教育的價值和內(nèi)涵，如何改變當前中小學勞動教育弱化甚至缺位的現(xiàn)狀，使其發(fā)揮應(yīng)有的育人功能，本文結(jié)合筆者工作實踐，談幾點做法。

一、立足實際，確定勞動教育目標

勞動教育是一項工程，筆者所在學校勞動教育策略是立足實際做好勞動教育實踐，即立足農(nóng)村實際、立足學校實際、立足學生實際。學校通過拓展教育空間，拓展學習環(huán)境，利用一切學校發(fā)展資源，結(jié)合實際從每一件小事做起，開展勞動教育工作，把學生勞動教育融入各類教學工作中，幫助學生自覺養(yǎng)成正確人生態(tài)度，達到健學生之體魄，明學生之心智，樹學生之美德的目的。

二、高度重視，推動勞動教育落實

首先，加強組織和宣傳。筆者所在學校成立了以校領(lǐng)導班子為成員的勞動教育工作小組，組織各班開展勞動教育主題班會，讓學生認識勞動的重要意義，然后結(jié)合學校和學生實際，開展勞動服務(wù)活動，并將一系列活動貫穿勞動教育工作始終。如，開展勞動服務(wù)小標兵評比、勞動服務(wù)先進班級評比、勞動服務(wù)優(yōu)秀寢室評比等活動。其次，開辟校園“開心農(nóng)場”勞動實踐基地。學校積極利用有利條件，創(chuàng)建勞動場所，開辟校園“開心農(nóng)場”，鼓勵學生積極參加勞動，提高勞動服務(wù)本領(lǐng)，培養(yǎng)學生熱愛勞動，勤勞樸實的品德，培養(yǎng)學生健全人格和正確的人生觀、價值觀，教育學生愛護、珍惜環(huán)境資源，服務(wù)大眾，貢獻社會。

三、開展勞動教育的具體措施

1.以“活動”陶冶人。（1）責任區(qū)勞動。從校園資源入手，以日常管理為切入點，不斷滲透和營造校園文化氛圍，精心打造一個個學生參與的平臺，要求學生每天早晨打掃室外責任區(qū)衛(wèi)生，早晚打掃教室衛(wèi)生，大家按照老師指導的方法嚴格、細致操作。在勞動中，孩子們感受到了勞動的辛苦，更加懂得了尊重勞動成果，保護環(huán)境的重要，良好的行為習慣也在幼小的心靈中扎根。（2）創(chuàng)意勞動。每學期初，教師指導學生自己動手布置教室，創(chuàng)辦黑板報，每月定期辦隊報，整個創(chuàng)作學生親自參與，培養(yǎng)學生成為學會生活，學會合作，學會奉獻的健康個體，學生在勞動中鍛煉了服務(wù)本領(lǐng)，提高了生活能力。同時學校加強勞動服務(wù)檢查和評比，每周對勞動服務(wù)好的班級發(fā)放流動紅旗進行表揚，激發(fā)大家的勞動熱情，形成班班爭奪“流動紅旗”，人人爭做勞動服務(wù)小主人的良好氛圍。（3）開展學習活動，培養(yǎng)熱愛勞動好品德。每年三月學習雷鋒月、三八婦女節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)、重陽節(jié)等，學校有針對性地開展學生義務(wù)勞動服務(wù)活動，培養(yǎng)學生勞動的習慣，提高服務(wù)意識。開展感恩之舉活動，感恩父母、感恩老師、感恩前輩，感恩幫助過自己的人，服務(wù)社會，有為空巢老人清掃垃圾的，有清理和維護學校周邊環(huán)境的，有為父母分擔力所能及的家務(wù)的，同學們在服務(wù)他人、方便他人的同時，快樂了自己。（4）從一點一滴抓起，培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣。俗話說：“積一千，累一萬，不如養(yǎng)成個好習慣?！睂W校堅持開展“三小”活動，持之以恒，一以貫之。一是爭當“小大人”活動，自己動手，自理生活。二是爭當“小主人”活動，指愛護公共財物，愛護學習用品，照顧好自己，當好主人翁。三是爭當“小能人”活動，開展“小幫手”“小巧手”等活動，使學生從中學習生活知識，掌握生活技能，培養(yǎng)勞動能力。

2.以“實踐”鍛煉人。學校立足實際，開辟校園“開心農(nóng)場”勞動基地。小學生可塑性強，各種習慣極易形成，良好的勞動習慣，可以使他們終身受益。學校充分發(fā)揮農(nóng)村學校的地域優(yōu)勢，發(fā)揮教育陣地的功能，大膽探索，積極實踐，有目的、有計劃地搞好勞動教育工作，針對學校現(xiàn)有條件，開辟了校園“開心農(nóng)場”的勞動基地，讓學生開展勞動實踐，培養(yǎng)學生勤勞樸實，樂于奉獻的美好品質(zhì)，提高學生的服務(wù)意識，讓學生熱愛勞動、尊重勞動，用勞動創(chuàng)造生活，創(chuàng)造美。

勞動教育與實踐，培養(yǎng)了學生熱愛勞動、熱愛生活、熱愛校園、奉獻服務(wù)的良好品質(zhì)，讓學生成為幸?？鞓?，能力多元的人，通過勞動教育與實踐，提升了學生的生活能力，讓學生在活動中獲取知識，在做中學，學中做，從而學會生活，學會擔當，為學生形成健全人格奠定了堅實的基礎(chǔ)。