小學語文高效課堂教學中提高學生參與意識的思考

江蘇省濱海縣陳濤鎮(zhèn)八層小學 孫海南

隨著對教育認識的加深，人們也意識到了學生課堂參與意識的重要性。但是在實際中，由于一些內(nèi)外在因素存在，使得這方面培養(yǎng)受到了阻礙，出現(xiàn)了學生厭煩語文知識學習，不愿參與到課堂活動中來，給高效課堂的構(gòu)建帶來了不利的影響。因此對這方面進行改變是勢在必行的，教師應(yīng)該在這方面多加關(guān)注，根據(jù)當前存在的問題采取有效的解決方法。

一、小學語文課堂教學中學生參與程度不高的表現(xiàn)及原因分析

1.小學語文課堂教學中學生參與程度不高的表現(xiàn)

在當前階段，學生在課堂中經(jīng)常會出現(xiàn)參與度不高的情況，具體表現(xiàn)有以下幾點：第一，學生在課堂中經(jīng)常出現(xiàn)開小差、走神等情況，沒有認真聽教師講解，影響自身知識學習。第二，對于這方面沒有形成正確的認識，很多時候都是將其當成任務(wù)來執(zhí)行。在情緒方面也表現(xiàn)出一種厭煩的情緒。第三，學生在積極聽教師進行講解，但由于個人實際語文水平有限，使得其無法跟上教師的教學進度，從而出現(xiàn)無法積極參與課堂教學情況。

2.小學語文課堂教學中導致學生參與程度不高的原因

導致學生課堂參與積極性不高的原因有很多，具體可以概括為以下幾個方面：首先是認識方面的偏差。受到一些傳統(tǒng)觀念影響，教師在對學生進行教育時，更多是將知識掌握放在首位，忽視了學生綜合素養(yǎng)方面的教學，從而導致教學時采取方法比較單一，降低了學習體驗。其次，對于個體差異方面，教師沒有多加重視。在進行知識傳授過程中，教師對學生都是采用統(tǒng)一教學的方式。這樣也導致了學生無法跟上教師教學進度，學生參與程度不高的情況出現(xiàn)。最后，教學評價的不合理性。在過去的教學里，對于教學效果好壞的評價，更多是集中在結(jié)果上，即學生的考試成績。在這種背景下，教師為了提高學生成績，不會對學生進行正確的引導，而是采用知識灌輸方式進行教學，從而降低了學生在這方面的積極性。

二、小學語文課堂中提高學生參與意識的措施

1.游戲化教學，提高學生興趣

作為一種新穎的教學方式，游戲化教學符合當下學生的心理發(fā)展。通過游戲化的教學，可以使知識更具形象性，給學生帶來更多的趣味性。因此，采用游戲化方式進行教學有利于學生踴躍參與到課堂教學中，教師需要多采用這種方式進行教學。比如在學習《文成公主進藏》這篇文章時，教師可以采用角色扮演的方式，將學生分成若干小組，然后讓學生根據(jù)文章內(nèi)容進行角色扮演，將文成公主進藏的情境通過表演方式再現(xiàn)出來。這種表演方式可以讓學生親身參與課堂教學中來，從而提高學生的課堂參與程度。

2.創(chuàng)設(shè)優(yōu)美意境，展示語文之美

對內(nèi)容知識進行深入挖掘，引導學生體會其中的優(yōu)美情境。通過這種方式，學生可以充分感受語文帶來的美，從而提高自身在課堂方面的積極性。在實際中，教師可以采用輔助教學工具來完成優(yōu)美意境的創(chuàng)設(shè)。比如講解《秦兵馬俑》這篇文章時，教師可以在網(wǎng)上搜尋相關(guān)資料，然后給學生展示地下皇陵的景象。通過這些兵馬俑的照片或者視頻可以幫助學生建立初步的印象，然后，教師進行言語引導，讓學生進行聯(lián)想，想象當時秦國的強大，激發(fā)學生的探索欲望，促進學生主動地進行知識學習。另一方面，教師還可以通過設(shè)置相關(guān)的問題來對學生進行正確的引導。而且采用這種方式，學生可以充分感受語文所展現(xiàn)的美，進而對語文學習產(chǎn)生興趣，實現(xiàn)良好的學習。

3.聯(lián)系實際生活，培養(yǎng)參與意識

將知識與學生的日常生活有機結(jié)合也是培養(yǎng)學生課堂參與意識的一種重要方式。在實際教學中，教師要認識到語文知識很多都是源于生活，將知識與生活聯(lián)系起來可以讓學生感受語文實用性，同時也能夠給學生帶來不同的學習體驗。這樣也有利于提高學生積極性，實現(xiàn)參與意識良好培養(yǎng)。比如在對《秋天的雨》這篇文章進行知識傳授時，教師可以讓學生聯(lián)系日常實際情況，思索在平時生活中，秋天的雨是什么樣子的。然后再與文章描述的情境進行對比，找到其中的異同點。通過這種方式，學生能夠更好地進行知識學習，從而建立學習信心，實現(xiàn)學生參與意識培養(yǎng)。

綜上所述，在小學階段培養(yǎng)學生課堂參與意識是非常重要的。為了促進這方面的發(fā)展，教師應(yīng)該對當下課堂學生參與程度不高的情況進行詳細分析，了解課堂教學中存在的一些問題，然后分別從優(yōu)美意境、教學方法等方面采取有效措施，幫助學生感受語文之美，實現(xiàn)學生的課堂參與意識培養(yǎng)。