淺談初中政治教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

黃正園

(福建省晉江市養(yǎng)正中學(xué) 福建 晉江 362200)

偉大的科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師。”激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)就會積極主動，學(xué)得輕松又有成效。然而學(xué)習(xí)興趣不是天生的，主要在于教師的如何引導(dǎo)學(xué)生，在于實踐教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)而能創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)和提高教學(xué)效率的目的。心理學(xué)研究成果表明：學(xué)習(xí)的興趣是內(nèi)在動機(jī)在學(xué)習(xí)上的體現(xiàn)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)效果也就會越明顯。

下面就自己在多年的初中政治教學(xué)實踐中，對這一問題的認(rèn)識，談幾點認(rèn)識。

1.新時期的新型師生關(guān)系是提高課堂效率的基礎(chǔ)

首先，新型的師生關(guān)系是民主的，平等的。我們在課堂教學(xué)中，在堅持教育中，有一個相互平等，師生平等講民主的關(guān)系。這將為高效的課堂奠定一個堅實又和諧的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)本身就是一個不斷探索，在質(zhì)疑中求索、進(jìn)步的過程。教學(xué)更是要充許學(xué)生提出疑問甚至質(zhì)疑。在這樣的學(xué)習(xí)中、教學(xué)中，是不是對學(xué)生進(jìn)行鼓勵、啟發(fā)尤為重要。為每個學(xué)生積極思考問題、理解掌握相關(guān)知識尤為重要。比如，有次在課堂上講到“法不可違”中一般違法與犯罪的區(qū)別與聯(lián)系時，有同學(xué)舉手提出疑問，我們未成年人不是受法律保護(hù)么？我們學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》才是重點啊。面對這種與課堂老師所講的提出相反觀點，我們用事實和道理去引導(dǎo)會有效得多，通過擺事實，講道理，讓學(xué)生進(jìn)一步理解未成年人不僅受國家法律的保護(hù)更要知法、學(xué)法、守法、護(hù)法。而這種師生相互式的教與學(xué)是離不開師與生之間的民主關(guān)系和平等關(guān)系的。

其次，情感教育是現(xiàn)代教育教學(xué)必不可少的手段。情感是人類特有的情感，在教學(xué)中融入情感教育是現(xiàn)代課堂一個非常重要的手段。因為課本知識是抽象的知識，它們是通過課堂主導(dǎo)者老師來傳播的，而課堂的主體學(xué)生性格是各異的，接收知識的能力也是不同的，在這知識的傳播和思想的碰撞中，老師能否將情感教育融入課堂教學(xué)教育，將情感教育“潤物細(xì)無聲”地滲透到學(xué)生心中是一節(jié)課成功與否的關(guān)鍵。因為當(dāng)思想碰撞出火花，當(dāng)學(xué)生心靈得出觸及，那么學(xué)生對所學(xué)知識的理解、運用和掌握將是水到渠成的事。那么我們的課堂教育教學(xué)才能達(dá)到我們的預(yù)期目標(biāo)。

2.現(xiàn)代教學(xué)需要多樣化的教學(xué)手段，需要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣點

首先，著名的教育家赫爾巴特說：“教育應(yīng)當(dāng)貫穿在學(xué)生的興趣之中，使學(xué)生的興趣在教學(xué)的每個階段，都能連貫地表現(xiàn)為注意、等待、探索的行動，興趣既是教學(xué)的手段，又是教學(xué)的目的。”可見激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高我們課堂教學(xué)質(zhì)量的重要組成部分。現(xiàn)代社會是信息化的社會，學(xué)生在校內(nèi)外，在家庭中，在社會中獲得了各種各樣的信息，有的學(xué)生甚至有了自己的獨到的認(rèn)識。如何將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點與我們的課堂知識點結(jié)合起來，是我們教師需要研究的新的教學(xué)手段。

其次，在課堂的教學(xué)中，教師要運用各種開啟學(xué)生思維的手段。因為除了可見的多媒體等各種直觀手段，還需要各種啟發(fā)學(xué)生思維的手段將學(xué)生的思維、教師的思維融入到課本知識中，從而達(dá)到對本節(jié)課所學(xué)的真正掌握。像在道德與法治教材中每個框題都有個“想一想”、“說一說“、”談一談“等小欄目。像這種我們教師一定要充分利用起來，讓學(xué)生都來參與、在課堂中踴躍參與。比如在講解《誠實守信》這一框題中，針對各種社會現(xiàn)象，要求學(xué)生談一談身邊存在哪些不誠信的行為。這種如果是教師單一地進(jìn)行講解效果可能就是一般，學(xué)生被動地接受這方面的知識。當(dāng)時在課堂上就讓學(xué)生以記者的身份，分組對“居民小區(qū)”、“街道市場”、“企業(yè)工廠”等進(jìn)行闡述，調(diào)查甚至“曝光”。這樣學(xué)生們是以主角的身分參與到“誠信”中來，真正達(dá)到“談一談”的目的，更是通過學(xué)生的主動性讓全體同學(xué)參與進(jìn)來，較全面地對社會中存在的各種現(xiàn)象進(jìn)行分析、點評。這樣通過類似的這種活動和平臺，讓學(xué)生說說自己所見所想，這樣就可以有效地讓學(xué)生融入到課堂中來，在課堂上把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步激發(fā)起來，真正成為課堂的主體。

3.認(rèn)識作業(yè)評價的作用，不斷創(chuàng)新評價機(jī)制

首先，由于教師在學(xué)生心中的地位和作用，其言傳身教對學(xué)生的成長、感受息息相關(guān)。無形中教師的一句話的評價都會對每個學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，尤其心理的影響更是深遠(yuǎn)的。有一次在課堂上有位學(xué)生在上課中畫畫，我走了下來拿起他的畫，該學(xué)生滿臉羞愧又慌亂地看著老師，全體同學(xué)也靜靜地看著老師。該學(xué)生也低著頭準(zhǔn)備迎接老師的批評。這時我看著他畫的畫，用欣賞地口氣說：“畫得真好。等我們一起上完這節(jié)課，你寫完作業(yè)。請你給這節(jié)課內(nèi)容畫個主題畫吧”。然后摸了摸他的頭，讓他坐了下來。這件事在當(dāng)時就這樣靜悄悄地過去了。到了本周末，我收到了一份厚厚的信封。打開發(fā)現(xiàn)這是一份畫得惟妙惟肖的有關(guān)課堂內(nèi)容的手抄報。還有一行小字：“感恩老師的教育”。我想當(dāng)時課堂上的這次評價對這名學(xué)生以及當(dāng)時對全班的學(xué)生的影響是深刻的。

其次，評價學(xué)生除了成績還需要用各次校本活動、文化藝術(shù)節(jié)活動、班級活動等等各種活動加強(qiáng)教育的德育滲透。因為我們面對的每個學(xué)生都是我們教育的主體。如果說我們教師是園丁，那么他們就是我們所要照顧的花朵。需要我們精心地培育、用心地運用各種手段進(jìn)行關(guān)注、關(guān)心、關(guān)愛。為什么要重視每個節(jié)點的教育活動呢？因為在這些活動中我們可以捕捉到這些閃光點，然后對其進(jìn)行正確地引導(dǎo)、進(jìn)行潛移默化的教育。增強(qiáng)每個學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓這些興趣成為其學(xué)習(xí)、成長的動力。

總之，通過這些多年的一線教育教學(xué)，深深地認(rèn)識到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)習(xí)興趣引入到課堂中來，從而讓課堂靈動起來。這是我們政治教育工作者工作的最大目的。