中職電子與信息技術專業(yè)背景下無人機應用課程的探索

索傳龍

(定西工貿(mào)中等專業(yè)學校 甘肅 定西 748100)

引言

社會對于無人機技術方面的人才的需求越來越大，中職學校在電子信息技術專業(yè)背景下開設無人機應用課程，為我國社會及無人機制造企業(yè)培養(yǎng)相關人才。中職學校在加強學生理論教育方面的同時，也應緊抓相關技術教育。側(cè)重對于無人機應用課程的講解，順應時代技術潮流的發(fā)展，向社會提供更多的應用型技術人才。

1.電子與信息技術和無人機技術的發(fā)展

隨著全球經(jīng)濟快速發(fā)展，科技逐漸信息化，電子與信息技術也得到了進一步的探索與創(chuàng)新，在現(xiàn)階段達到了新的頂峰。同樣對于無人機技術，也順應我國科技發(fā)展潮流有了重大的突破。在電子與信息技術專業(yè)背景下，融入無人機技術的探索，促使二者共同發(fā)展，使信息技術與無人機技術走向更高端的科技化、智能化。電子與信息技術將電子相關技術與計算機信息技術復習有機融合、匯總，形成兼具二者優(yōu)勢的新型技術。電子與信息技術運用計算機及各種電路，以電路為信息指導主要路徑，通過傳感器進行信息傳遞，運用發(fā)達的計算機電子技術精準的獲取、整合各種信息。電子技術與信息技術二者融合，共同進步發(fā)展，帶動無人機技術滲透到人們生活的方方面面，提高了人們生活便捷性，在另一層面也在不斷促進新型無人機技術的挖掘。為順應我國教育潮流發(fā)展，培養(yǎng)社會型、應用技術型人才，中職學校電子與信息技術專業(yè)對于相關專業(yè)學生的教育培養(yǎng)理念也發(fā)生了一定的改變。為了緩解社會人才需求現(xiàn)狀，引入創(chuàng)新型的無人機技術，緊跟國際科技、技術的潮流發(fā)展，改善中職學校電子與信息技術專業(yè)的培訓要求、教育理念、教育方式，優(yōu)化無人機應用課程的探索路徑。

2.無人機技術闡述與操作相關要求

2.1 無人機技術。無人機技術應用遙控操作技術，內(nèi)置動力系統(tǒng)，導入GPS定位系統(tǒng)，可以多層次、多樣性的進行各種位置信息的探索，或者按照操縱者的需求執(zhí)行多種多樣的任務。無人機技術廣泛應用在我國各個領域，如，農(nóng)業(yè)藥物噴灑、環(huán)境監(jiān)測管理、交通運輸管理、應急救援監(jiān)測等。無人機技術在多層次、多方面提高了作業(yè)效率與監(jiān)管精確性，大大降低了其他機械造價，節(jié)省了工程開支，保障了高危作業(yè)人員的安全，無人機大小可根據(jù)操作者的需求隨機改變，它運行靈活、便捷，在很大程度上減少不必要的麻煩。在中職學校教學中提高對于無人機技術應用課程的講解，相關專業(yè)教師可以利用中職學校固有的無人機教學平臺和網(wǎng)絡上新研發(fā)的無人機教學模式，對相關專業(yè)同學進行無人機技術講解。專業(yè)教師在課堂上講解無人機技術時，可以加入多媒體的使用，利用音頻圖像增大學生視覺沖突，提高學生對于相關專業(yè)知識的記憶，在強調(diào)無人機理論知識的同時，加強對于其技術操作的要求，跳出固有的教育思維圈，有針對性提高學生對無人機學習的興趣。

2.2 無人機操作相關要求。無人機技術中的理論知識偏向理科，對于學習者有一定的基礎要求?，F(xiàn)代社會對于無人機技術要求也越來越大，對人才的要求也越來越多。無人機技術應用型人才要求中職相關專業(yè)學生敬愛崗位，對于無人機技術有基礎興趣，可以及時解決無人機應用過程中出現(xiàn)的各種問題，對于在野外環(huán)境操作時，身體素質(zhì)應良好，如果部分中職學生身體患有突發(fā)性疾病，野外環(huán)境變化多端，當學生突發(fā)疾病時，其他人員并不能及時將他送醫(yī)救治。這就要求學生具有一定的衛(wèi)生保健知識，熟悉有關的專業(yè)知識，可以系統(tǒng)的對無人機進行操作。在無人機出現(xiàn)故障時，還能及時分析出錯誤，并找到維修調(diào)試方法。

3.中職電子與信息技術專業(yè)背景下無人機應用課程教學策略

中職教師及學生對中職學校都具有一定的偏見，認為中職學校技術教學學生資質(zhì)偏低，教師能力不足，加上無人機技術理論知識及技術操作普遍偏難，大大降低了相關專業(yè)學生對該技術學習的興趣。對社會需求不能及時滿足，并且中職學生所做無法與社會就業(yè)要求直接對接，這樣就減少了學生對于無人機技術專業(yè)的選擇。并且很多該專業(yè)學生對于專業(yè)了解不足，就業(yè)前景模糊，按照自己的認知，結(jié)合社會科技發(fā)展，認為無人機技術在社會中的應用很少，沒有系統(tǒng)的認知。相關專業(yè)教師可以向?qū)W校提出要求，構(gòu)建專門的無人機模擬教室，并根據(jù)國家教育需求，向內(nèi)填充各種無人機模型及虛擬模擬系統(tǒng)，配備相對先進的計算機系統(tǒng)。

教師也可以結(jié)合學校學生學習需求及國家課程標準要求，結(jié)合教師授課模式編寫本校教材。以學生需求及社會相關要求作為主出發(fā)點，根據(jù)學校教學理念，對教材進行整改、修正。中職學校也可以與相關的高校進行結(jié)合，從高校中尋求教育資源，提升無人機技術教學質(zhì)量。這樣我們可以從高校的無人機技術教學中進行“取經(jīng)”，去改善中職學校的教學模式以及教學內(nèi)容。并且學校可以與周邊相關企業(yè)取得聯(lián)系，形成合作，可以讓中職學生以實習生的身份進入企業(yè)進行學習，獲取課本以外的技術知識。

4.結(jié)束語

綜上所述，中職學校對于無人機技術的教學要求要從社會需求出發(fā)，根據(jù)教學理念的變化，改善學生專業(yè)學習內(nèi)容，設立無人機應用課程。觀測電子與信息技術和文件技術的發(fā)展趨勢，結(jié)合無人機技術的操作理念，有目的性的進行無人機應用課程的探索。相關教育學者應結(jié)合技術人員加快對于中職學校學生無人機技術應用探索腳步。