傳統(tǒng)文化思想對(duì)高校思政教育的作用分析

杜吳明

（福建商學(xué)院 海外教育學(xué)院，福建 福州 350016）

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，具有豐富歷史底蘊(yùn)和內(nèi)涵，將其融入到高校思政教育中，不僅能夠提高思政教育工作的質(zhì)量和效率，還能讓學(xué)生加深對(duì)中華傳統(tǒng)文化的了解，成為傳統(tǒng)文化的繼承人和傳播者，同時(shí)有利于幫助學(xué)生樹(shù)立正確觀念，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。

一、傳統(tǒng)文化思想對(duì)高校思政教育的重要作用

（一）提升思政教育吸引力

在高校思政教育教學(xué)過(guò)程中，通常情況下都是以理論宣傳和思想灌輸為主，內(nèi)容具有單一性和乏味性，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，難以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的，所以將傳統(tǒng)文化思想融入到思政教育中，不僅能夠起到豐富學(xué)生思政教學(xué)內(nèi)容的作用，還能間接為中華傳統(tǒng)文化傳承起到一定的積極作用，但是在此基礎(chǔ)上，必須嚴(yán)格按照“取其精華、去其糟粕”的原則，對(duì)傳統(tǒng)文化內(nèi)容進(jìn)行精細(xì)選擇，滿足高校學(xué)生的思想文化需求，避免文化陋習(xí)對(duì)學(xué)生思想產(chǎn)生消極影響，與此同時(shí)還要保證傳統(tǒng)文化與思政教育融合穿插的合理性、準(zhǔn)確性和科學(xué)性，才能從根本上提升高校思政教育活動(dòng)的吸引力[1]。

（二）實(shí)現(xiàn)思政教育多元化

隨著現(xiàn)代化、智能化社會(huì)的快速發(fā)展，新媒體的出現(xiàn)加快了多元文化相互交融的發(fā)展進(jìn)程，促使人們的道德標(biāo)準(zhǔn)、思想與價(jià)值觀念等都發(fā)生一定變化，但是對(duì)于高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于其思想意識(shí)具有局限性，生活閱歷也比較有限，導(dǎo)致很多高校學(xué)生無(wú)法正確應(yīng)對(duì)如此復(fù)雜的文化局面，甚至?xí)?duì)自身思想價(jià)值觀念產(chǎn)生消極影響，以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的正確性、準(zhǔn)確性產(chǎn)生質(zhì)疑，因此，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化思想與高校思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，有利于在豐富思政教育內(nèi)容的同時(shí)，促使高校思政教育積極應(yīng)對(duì)多元文化的挑戰(zhàn)。除此之外，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校思政教育的結(jié)合，能夠在弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，對(duì)學(xué)生的思想行為產(chǎn)生潛移默化的影響，能夠大幅度提高學(xué)生的民族自信。

（三）深化思政教育內(nèi)容

想要在高校思政教育中充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的實(shí)際作用，必須要在深化思政教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化逐漸滲透到思政教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中，充分利用傳統(tǒng)文化資源來(lái)確定高校思政教育活動(dòng)主題，激發(fā)高校學(xué)生求知欲，既能夠加深對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，又能對(duì)學(xué)生的思想行為和道德意識(shí)進(jìn)行有效規(guī)范，進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)高校思政教育知識(shí)的吸收能力，有利于學(xué)生具備高質(zhì)量、高水平的綜合素質(zhì)，為學(xué)生未來(lái)健康發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)[2]。

二、現(xiàn)階段高校思想政治教育中存在的問(wèn)題

從目前情況看，部分高校在開(kāi)展思政教育過(guò)程中，嚴(yán)重忽略了中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的重要作用，從而導(dǎo)致教育活動(dòng)存在以下問(wèn)題：

第一，缺乏堅(jiān)定的思想道德信念。想要充分發(fā)揮高校思政教育的實(shí)質(zhì)作用，首先必須要以理想信念為核心，對(duì)思政教育知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行深化了解，才能切實(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。從目前情況看，高校雖然加強(qiáng)了對(duì)專業(yè)課程教育工作的重視，但是忽略了思想道德建設(shè)，忽視了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要作用，同時(shí)也沒(méi)有明確高校思政教育發(fā)展目標(biāo)，難以將傳統(tǒng)文化與思政教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，對(duì)高校整體積極發(fā)展起到一定阻礙作用。

第二，未進(jìn)行正確的價(jià)值取向引導(dǎo)。價(jià)值取向指的是當(dāng)主體基于自身價(jià)值觀念時(shí)，在面對(duì)由于多種因素導(dǎo)致出現(xiàn)的沖突、矛盾時(shí)所表明的價(jià)值立場(chǎng)、態(tài)度及具體傾向等。對(duì)于現(xiàn)階段高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，在面對(duì)多元化文化發(fā)展局面時(shí)必然會(huì)受到影響，部分學(xué)生不再遵循傳統(tǒng)的社會(huì)價(jià)值觀念，同時(shí)其價(jià)值目標(biāo)也向維護(hù)自身利益方向轉(zhuǎn)變，對(duì)大學(xué)生的思想價(jià)值和行為選擇產(chǎn)生消極影響，甚至?xí)霈F(xiàn)違法亂紀(jì)行為，對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定造成一定破壞。因此，必須切實(shí)做好高校思政教育工作，促使學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)價(jià)值觀念進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)。

第三，社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄。當(dāng)代大學(xué)生由于受到社會(huì)環(huán)境、教育等諸多因素影響，導(dǎo)致其對(duì)個(gè)人理想過(guò)度關(guān)注，同時(shí)也沒(méi)有處理好個(gè)人與社會(huì)理想之間的關(guān)系，忽略了對(duì)國(guó)家和社會(huì)的關(guān)注，嚴(yán)重缺乏社會(huì)責(zé)任感和道德意識(shí)，再加上高校對(duì)思政教育沒(méi)有提高重視，出現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)表面化、形式化，難以實(shí)現(xiàn)思政教育的有效落實(shí)。傳統(tǒng)文化具有較強(qiáng)的社會(huì)性和文化性，對(duì)學(xué)生的思想行為起到一定規(guī)范作用，但是由于學(xué)生自身不重視、不規(guī)范等，難以構(gòu)建良好的思政教育關(guān)系，不利于營(yíng)造良好的社會(huì)教育環(huán)境。

三、傳統(tǒng)文化思想在高校思政教育中的優(yōu)化策略

（一）重視傳統(tǒng)文化地位，滲透到思政實(shí)踐活動(dòng)中

在高校思政教育過(guò)程中，教師想要充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化在教育教學(xué)中的重要作用，必須對(duì)傳統(tǒng)文化在高校思政教育中的地位加以重視。

第一，要加大對(duì)高校思政教育課程的重視力度，不斷提升其在整體教育體系中的地位，同時(shí)還要深化傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì)內(nèi)容，充分挖掘與思政相關(guān)的知識(shí)，進(jìn)一步將二者進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，才能切實(shí)達(dá)到提升整體思政教育水平的目的。在此基礎(chǔ)上，教師在進(jìn)行理論知識(shí)講解時(shí)，需要運(yùn)用傳統(tǒng)文化來(lái)吸引學(xué)生注意力，以思政理論知識(shí)為基礎(chǔ)引導(dǎo)學(xué)生用辯證的眼光看待問(wèn)題，滿足學(xué)生的認(rèn)知需求，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生從中探尋思政教育知識(shí)，來(lái)潛移默化地提升高校學(xué)生的思想道德水平和文化修養(yǎng)，有效規(guī)范其道德行為[3]。

第二，高校領(lǐng)導(dǎo)必須要重視傳統(tǒng)文化對(duì)思政教育活動(dòng)、學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的價(jià)值，同時(shí)還要利用有效手段提升教師的認(rèn)知程度，促使教師在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)將學(xué)生向人文素質(zhì)培養(yǎng)方面發(fā)展，有利于達(dá)到高校思政教育培養(yǎng)目標(biāo)。除此之外，教師還要根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，將傳統(tǒng)文化逐漸滲透到思政實(shí)踐活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，與學(xué)校辦學(xué)特色相結(jié)合，在滿足學(xué)生發(fā)展素質(zhì)需求的同時(shí)，保證學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展具有較強(qiáng)的科學(xué)性和合理性，有利于學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中提升道德水平和文化修養(yǎng)，并加深對(duì)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解和掌握，真正意義上促進(jìn)傳統(tǒng)文化與高校思政教育的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)和繼承。

（二）深入研究傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

想要在高校思政教育中充分展現(xiàn)傳統(tǒng)文化魅力，繼而發(fā)揮出其實(shí)際作用，必須對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行深入研究，才能保證思政教育開(kāi)展的有效性。首先需在高校思政教育課程中加強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和了解，引導(dǎo)學(xué)生正確看待傳統(tǒng)文化，對(duì)偏見(jiàn)、歧視等不良現(xiàn)象予以修正，促使學(xué)生能夠正視傳統(tǒng)文化，積極主動(dòng)地吸收其精華部分，對(duì)固有的糟粕、陋習(xí)等進(jìn)行剔除，在此基礎(chǔ)上，高校還需組建專業(yè)的傳統(tǒng)文化研究機(jī)構(gòu)，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的深入探討和研究，保證思政教育開(kāi)展的準(zhǔn)確性和真實(shí)性，同時(shí)還要在學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)文化進(jìn)行多種形式的宣傳，潛移默化對(duì)高校學(xué)生產(chǎn)生積極影響，促使其真正意義上與學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行有效融合，保證在思政教育中充分發(fā)揮傳統(tǒng)文化的實(shí)際效能[4]。

中華傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史底蘊(yùn)，難以通過(guò)簡(jiǎn)單的課堂教學(xué)就對(duì)其深化了解，想要將傳統(tǒng)文化與高校思政教育課程進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，除了要加深對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，還需要通過(guò)專業(yè)的師資隊(duì)伍來(lái)實(shí)現(xiàn)詳細(xì)教學(xué)講解，才能加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的了解，促使其充當(dāng)文化的繼承者和傳播者。教師是傳播知識(shí)和文化的重要載體，能夠通過(guò)自身專業(yè)能力將傳統(tǒng)文化與思政知識(shí)進(jìn)行有機(jī)整合，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)教師團(tuán)隊(duì)還要不斷提升自身文化水平和專業(yè)素養(yǎng)，才能保證思政教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的有效性，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展方向指明前進(jìn)道路，有利于保障社會(huì)的和諧穩(wěn)定。

（三）開(kāi)展多樣文化活動(dòng)，拓展傳統(tǒng)文化傳播手段

傳統(tǒng)文化對(duì)高校思政教育工作具有強(qiáng)有力的推動(dòng)作用，除了要切實(shí)做好課堂教育外，還要積極開(kāi)展豐富的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，這對(duì)激發(fā)高校學(xué)生的參與熱情，具有極強(qiáng)的輔助性作用，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，對(duì)學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀和人生觀都有一定的積極影響，促使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中養(yǎng)成良好的道德思想，同時(shí)對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣進(jìn)行有效規(guī)范，對(duì)社會(huì)風(fēng)氣起到一定凈化作用，有利于和諧社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展，以及實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興[5]。除此之外，隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，新型信息技術(shù)手段層出不窮，新媒體技術(shù)的發(fā)展加快了信息傳播速度，同時(shí)也有效轉(zhuǎn)變了信息的傳播方式，促使其向多元化方向發(fā)展，從傳統(tǒng)的紙質(zhì)向電子化轉(zhuǎn)變，因此，需要將網(wǎng)絡(luò)積極應(yīng)用到高校思政教育中，進(jìn)一步加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，設(shè)立具有特色性、吸引力的思政教育網(wǎng)站，從而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的教化與傳播功能，打破時(shí)間和地點(diǎn)的限制，通過(guò)開(kāi)設(shè)傳統(tǒng)文化板塊來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行隨時(shí)隨地的知識(shí)交流和討論，不僅能夠?qū)W(xué)生思想動(dòng)態(tài)進(jìn)行實(shí)時(shí)了解，還能提高學(xué)生對(duì)思政教育的參與程度，讓學(xué)生起到弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要作用。學(xué)校和教師在凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的同時(shí)，還要對(duì)學(xué)生起到一定的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在深化了解傳統(tǒng)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境般的感受到傳統(tǒng)文化的魅力，從而有效改變?cè)械膸в谐橄笮浴⒐逃行缘挠^念，將傳統(tǒng)文化變得更加具體，讓學(xué)生能夠直觀感受且容易的接受，促進(jìn)高校學(xué)生的可持續(xù)健康發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在高校思政教育中，加大對(duì)傳統(tǒng)文化的重視力度，是滿足現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，同時(shí)也是強(qiáng)化學(xué)生思想素質(zhì)，繼承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要途徑，因此，必須要明確傳統(tǒng)文化融合的意義，將其滲透到高校思政教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。