高中物理學習中培養(yǎng)學生良好學習動機的研究

■溫學明

學習動機是學生當前學習及今后學習的核心驅動力,一個良好的學習動機有助于改善學生的學習心態(tài),提高學習能力。豐富有趣的學習活動、引導式的學習方法和積極有效的評價等方式均可激發(fā)學生的學習動機。下面就如何加強學生高中物理學習動機的培養(yǎng)展開簡要探析,希望對提升學生的學習能有所幫助。

一、高中物理學習培養(yǎng)學生學習動機的重要性

當前高中各科的學習重點多是放在核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上,更加注重學生學習動機、學習主動性和學習興趣的培養(yǎng),改變傳統(tǒng)被動式的學習方法和題海戰(zhàn)術給學生帶來的壓力,真正踐行以學生為本、培養(yǎng)全面發(fā)展的人的學習理念。當前的高中物理學習,要求學生在鞏固和內化基礎知識、實現(xiàn)知識的活學活用的基礎上,關注學習動機的培養(yǎng)和興趣的構建。

傳統(tǒng)的高中物理學習,由于受高考壓力的影響,更多的是注重學生高中階段知識的學習和考試能力的培養(yǎng),注重如何解題和提高分數(shù),以成績作為評價學生的主要標準。這樣的學習方式使得物理解題技巧的培養(yǎng)成為學生學習的主要內容,學生學習物理的動力也大部分來自于考試。然而,如果一切都為了考試,一切為了高考,那么這樣的學習會使得學生僅僅重視成績的進步,而忽視了物理的實用性和科學性,無法擺脫考試解題的套路,忽視了積極主動的思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。從長遠的眼光看,這樣的物理學習,雖然有利于短期內考試成績的進步,卻對于學生的長遠發(fā)展非常不利。

學習物理不是為了考試,而是為了掌握這樣一門基礎自然科學,真正將知識與能力應用到實踐之中。因此學生應確定正確的學習動機,擺脫應試教育的束縛。

二、高中物理學習培養(yǎng)學生學習動機的策略

1.改變教師和同學之間的評價方式,提升自信。

高中階段的學生自我意識較強,心理和生理已經(jīng)較為成熟,因此教師和同學之間的態(tài)度和評價對他們來說非常重要。特別是一些成績一般的學生,如果長期得不到正面評價和積極的鼓勵,可能會產生自閉或自暴自棄的心理,甚至對學科、教師及其他同學產生厭惡情緒。事實上,不少物理教師喜歡以成績好的學生作為榜樣來鞭策其他學生,有些學生也喜歡和學習好的學生來往,而刻意“隔離”那些他們眼中的差生。這樣的做法我們不能定論對與錯,但由于高中生本身就面臨著非常大的學習壓力,如果得不到更多的鼓勵和更好的評價,學生學習的自信心和積極性就會受到打擊。因此,培養(yǎng)學生良好的學習動機,一是應當轉變老師評價學生的標準,二是轉變同學之間相處和評價的方式,以更加積極的鼓勵和巧妙的方式評價學生,使得學生更加自信、更有學習熱情。

2.每位同學都應確立合理的目標并為之奮斗。

學習目標的制定對培養(yǎng)學生的學習動機有很顯著的作用,每位同學都要根據(jù)自身的發(fā)展特點來確定自己的學習目標。過高的目標會挫傷學習的積極性,而過低的目標會讓學生產生驕傲自滿的心理。因此,找準自身的定位,制定“自己跳一跳能夠得著”的學習目標,既能增強學習的自覺性和積極性,又能在通過一定程度的努力達到目標后使得自己更加自信。

綜上所述,學生要擺脫傳統(tǒng)的學習觀念和應試教育的束縛,就要不斷轉變學習思路和方法,確立合理的學習目標,不斷提升學習的自信心。還要轉變與其他同學相處的態(tài)度和方法,讓自己朝著正確的人生之路不斷前進。