論大學(xué)生文化素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

李文竹

一、引言

大學(xué)生是我國(guó)重要的人力資源，大學(xué)生的文化素質(zhì)關(guān)系著整個(gè)民族和國(guó)家的未來(lái)，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育不僅是時(shí)代發(fā)展的必然需求，同時(shí)對(duì)于大學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)也有積極的影響。在英語(yǔ)教學(xué)中，大學(xué)生文化素質(zhì)教育發(fā)揮著重要的作用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、道德品質(zhì)有積極的影響，同時(shí)對(duì)于師生之間友好溝通交流也有良好的促進(jìn)作用。

二、大學(xué)生文化素質(zhì)及文化素質(zhì)教育的意義

(一)大學(xué)生文化素質(zhì)內(nèi)涵

文化素質(zhì)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，大學(xué)生文化素質(zhì)教育指的是大學(xué)生在文化知識(shí)方面所具備的內(nèi)在品質(zhì)，是對(duì)大學(xué)生知識(shí)理解能力、情感價(jià)值觀等的綜合評(píng)價(jià)。與文化教育有明顯區(qū)別的是，文化素質(zhì)教育不僅包含學(xué)校內(nèi)所學(xué)到的理科類的基礎(chǔ)文化知識(shí)，還包括大學(xué)生本身所受到的人文社科類的知識(shí)熏陶，例如文學(xué)、哲學(xué)、歷史、美學(xué)等，這些知識(shí)會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)表達(dá)、文字功底以及個(gè)人氣質(zhì)有重要的影響，所謂“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這里的“氣”就可以理解為文化素質(zhì)，文化素質(zhì)必然是以“腹有詩(shī)書(shū)”為基礎(chǔ)的，人們往往也習(xí)慣以“書(shū)生氣息”形容具有文化素質(zhì)的人，在現(xiàn)代，文化素質(zhì)有了更為豐富的內(nèi)涵，大學(xué)生文化素質(zhì)對(duì)大學(xué)生掌握的知識(shí)、具備的能力以及個(gè)人思想道德的修養(yǎng)都有了更高的要求。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，文化素質(zhì)就是文化與素質(zhì)的結(jié)合，是大學(xué)生必不可少的素質(zhì)。

(二)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的意義

大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要意義主要體現(xiàn)在以下兩方面:首先，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是時(shí)代發(fā)展的需要。知識(shí)是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的重要力量，而時(shí)代的發(fā)展又衍生出更加多元化的知識(shí)體系，現(xiàn)代科學(xué)分支越來(lái)越細(xì)化，同時(shí)學(xué)科交叉現(xiàn)象越來(lái)越普遍，衍生出更多的新生學(xué)科，對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是什么專業(yè)，最終都離不開(kāi)文化素質(zhì)為基礎(chǔ)，世界各國(guó)已逐漸意識(shí)到想要推動(dòng)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，就必須能夠跟上科學(xué)知識(shí)的變化，對(duì)于大學(xué)生就必須加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，因此，越來(lái)越多的國(guó)家在大學(xué)生文化素質(zhì)教育方面加大了力量，例如，理科學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)本專業(yè)理工類知識(shí)，還需要學(xué)習(xí)一定的人文課程，文科學(xué)生也是如此，旨在提升大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性，提升大學(xué)生文化素質(zhì)；其次，加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的需要?？v觀當(dāng)前大學(xué)生，仍有思想品質(zhì)不高、文學(xué)知識(shí)不足、心理問(wèn)題嚴(yán)重等問(wèn)題，這些都對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展造成了嚴(yán)重阻礙，大學(xué)生作為國(guó)家重要的人才保障，大學(xué)生的健康成長(zhǎng)不僅是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的重要前提，同時(shí)大學(xué)生肩上還擔(dān)負(fù)著偉大的歷史使命，是國(guó)家建設(shè)和發(fā)展的重要接班人。加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育對(duì)于提升大學(xué)生思想品質(zhì)、豐富其文化內(nèi)涵以及身心健康發(fā)展有重要作用，當(dāng)代大學(xué)生不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更需要具備崇高的信仰，堅(jiān)定社會(huì)主義信念，明白肩負(fù)的責(zé)任，樹(shù)立為中華民族偉大復(fù)興、為建設(shè)社會(huì)主義事業(yè)而不斷努力的偉大理想。

三、大學(xué)生文化素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中的作用

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于大學(xué)生文化素質(zhì)教育十分重視，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)習(xí)不同的英語(yǔ)了解不同的文化，拓寬視野范圍，提升文化理解水平。在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，最為常見(jiàn)的就是英語(yǔ)教學(xué)，大學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)能夠?qū)ξ鞣絿?guó)家的歷史、文化有更加深入的了解，在進(jìn)行西方文學(xué)作品鑒賞時(shí)可以通過(guò)閱讀原汁原味的英文作品，對(duì)西方文化有更全面的理解，對(duì)中西文化差異有更多的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，大學(xué)生文化素質(zhì)教育對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)也有十分重要的影響，如果大學(xué)生整體文化素質(zhì)水平較高，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中更加容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，有豐富的文化底蘊(yùn)為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)不同英語(yǔ)時(shí)能夠?qū)⑵渲糜谡_的文化背景下，對(duì)于詞語(yǔ)、句子的表達(dá)有更好的了解，教師在教學(xué)中也會(huì)更加順暢，學(xué)生學(xué)習(xí)效率也能夠大大提升。

總的來(lái)說(shuō)，大學(xué)生文化素質(zhì)教育在英語(yǔ)教學(xué)中有以下幾點(diǎn)作用:

(一)有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

大學(xué)生文化素質(zhì)教育有利于大學(xué)生拓寬知識(shí)視野、培養(yǎng)良好的心態(tài)，這對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)的學(xué)習(xí)有重要的促進(jìn)作用。以大學(xué)英語(yǔ)為例，英語(yǔ)作為大學(xué)生的第二門語(yǔ)言，不同于母語(yǔ)教育，母語(yǔ)是大學(xué)生自出生就接觸的，已經(jīng)應(yīng)用了多年，其中所包含的大量的文化信息已經(jīng)潛移默化地滲入到了骨子里，而英語(yǔ)不同，如果大學(xué)生缺乏對(duì)西方文化的理解，沒(méi)有任何關(guān)于西方國(guó)家歷史發(fā)展、文化演變的知識(shí)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到重重阻礙，難以適應(yīng)一門新的英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，而如果大學(xué)生具備該方面的知識(shí)，對(duì)西方文化有過(guò)深入的了解和學(xué)習(xí)，那么其在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)就會(huì)如魚(yú)得水，能在短時(shí)間內(nèi)取得很大進(jìn)步，學(xué)習(xí)積極性會(huì)很高，學(xué)習(xí)能力也很強(qiáng)。例如，英語(yǔ)中也有不少諺語(yǔ)，和漢語(yǔ)諺語(yǔ)一樣其背后也蘊(yùn)含著有趣的故事和豐富的文化，“Happy as a sand boy”在這句諺語(yǔ)中，翻譯成漢語(yǔ)為“像賣沙子的人一樣快樂(lè)”，可能很多學(xué)生會(huì)難以理解，賣沙子和快樂(lè)是怎么聯(lián)系起來(lái)的，但是如果對(duì)西方文化有一定了解就很容易明白這句話的含義，這句諺語(yǔ)起源于十九世紀(jì)初期，當(dāng)時(shí)英國(guó)小說(shuō)家狄更斯在《老古玩店》這本書(shū)中提到一個(gè)酒館門口掛的是賣沙子的人快樂(lè)的舉杯喝酒的牌子，如果學(xué)生之前讀過(guò)這本書(shū)就會(huì)很容易理解這句諺語(yǔ)。因此，大學(xué)生文化素質(zhì)教育對(duì)于提高大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

(二)有利于促進(jìn)師生互動(dòng)交流

在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，師生之間良好的互動(dòng)交流對(duì)于促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)，提升教師教學(xué)水平有重要的作用。目前來(lái)看，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生往往不喜歡張口去講，一方面是由于內(nèi)心膽怯害怕出錯(cuò)，另一方面則是因?yàn)樽约河⒄Z(yǔ)功底不夠，難以運(yùn)用英語(yǔ)跟教師順暢交流，久而久之在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中越來(lái)越不敢開(kāi)口，即使學(xué)會(huì)了很多語(yǔ)法語(yǔ)句的知識(shí)，但是依然難以將英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)際生活中來(lái)，同時(shí)學(xué)生的長(zhǎng)期不開(kāi)口也對(duì)教師造成了很大的困擾，教師往往難以充分了解學(xué)生的不足之處，也難以進(jìn)行教學(xué)改革和優(yōu)化。而大學(xué)生文化素質(zhì)教育則能夠有效改善這一現(xiàn)象，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育能夠有效提升大學(xué)生文化素養(yǎng)，鍛煉大學(xué)生心理素質(zhì)，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，對(duì)于文化素質(zhì)較高的大學(xué)生來(lái)說(shuō)是充分展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，可以憑借自己豐富的文學(xué)底蘊(yùn)以及良好的心理素質(zhì)利用英語(yǔ)在課堂上侃侃而談，與教師進(jìn)行愉快的交流，對(duì)于文化素質(zhì)較低的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師可以主動(dòng)加強(qiáng)與這些學(xué)生的溝通，在教學(xué)中融入文化素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生更愿意、更大膽地在課堂上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生每一次的進(jìn)步教師都要給予及時(shí)鼓勵(lì)，樹(shù)立大學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的信心，從而形成良性循環(huán)?？梢哉f(shuō)，大學(xué)生文化素質(zhì)有利于促進(jìn)師生互動(dòng)交流，而與此同時(shí)，師生之間的良好溝通互動(dòng)也對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)的提升有很大幫助，二者相輔相成，其最終目的都是為了提高大學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(三)有利于提高學(xué)生道德品質(zhì)

大學(xué)生道德品質(zhì)不僅關(guān)系著其個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展，同時(shí)也關(guān)系著大學(xué)校園整體環(huán)境的安全和諧，大學(xué)生道德品質(zhì)在個(gè)人學(xué)習(xí)、人際交往以及未來(lái)工作中都發(fā)揮著無(wú)形的作用。隨著課程思政理念的不斷深入，近年來(lái)高校逐漸加強(qiáng)了對(duì)大學(xué)生思想道德的教育，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中不僅要加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)也要重視學(xué)生思政教育，而大學(xué)生文化素質(zhì)教育有利于提高學(xué)生道德品質(zhì)，有利于實(shí)現(xiàn)課程思政的育人作用。大學(xué)生文化素質(zhì)教育能夠幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，同時(shí)豐富學(xué)生的情感經(jīng)歷，提升學(xué)生審美能力，能夠辨別真善美，主動(dòng)抵制假惡丑，在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在英語(yǔ)教學(xué)中，西方文化中的一些經(jīng)典理論對(duì)于學(xué)生思想觀念也有重要的啟迪作用，教師可以深入挖掘教材中的文化元素，對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)教育進(jìn)行培養(yǎng)提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以辯證的眼光看待事物，實(shí)現(xiàn)道德品質(zhì)的提高。大學(xué)生道德品質(zhì)的提高對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)也有積極的促進(jìn)作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生德育和智育的共同發(fā)展。

(四)有利于大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新

傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，大學(xué)生積極性不高，課堂氛圍不夠活躍，教師與學(xué)生之間交流不夠，諸多因素造成學(xué)生學(xué)習(xí)效率不高，對(duì)英語(yǔ)課程興趣不足。而英語(yǔ)教材中除了學(xué)生必須掌握的知識(shí)點(diǎn)以外還包含了豐富的人文、歷史、宗教等諸多方面的內(nèi)容，這些都可以作為大學(xué)生文化素質(zhì)的教學(xué)資源，教師可以對(duì)這些教材進(jìn)行深入挖掘，創(chuàng)新教學(xué)模式，更多采用討論法、問(wèn)答法等教學(xué)手段，同時(shí)利用多媒體技術(shù)為學(xué)生呈現(xiàn)與東方文化理念不同的西方文化。例如，通過(guò)對(duì)關(guān)于西方禮儀課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生了解西方社交禮儀及風(fēng)俗習(xí)慣，通過(guò)對(duì)關(guān)于西方歷史課程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入了解西方國(guó)家歷史演變等。在英語(yǔ)教學(xué)中不僅提高了學(xué)生對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)，拓寬了學(xué)生知識(shí)視野，將大學(xué)生文化素質(zhì)教育充分融入英語(yǔ)教學(xué)中來(lái)，同時(shí)還創(chuàng)新了英語(yǔ)教學(xué)模式，為學(xué)生呈現(xiàn)更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和新穎有趣的教學(xué)手段，促進(jìn)了大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的理解和應(yīng)用，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加強(qiáng)烈，在學(xué)習(xí)中也更愿意積極思考，從而提升了英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。

(五)有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

新時(shí)代背景下的大學(xué)生教育更加注重大學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，大學(xué)生文化素質(zhì)教育是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。而大學(xué)生文化素質(zhì)教育與教師在教學(xué)中的培養(yǎng)方式有直接關(guān)系，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，不僅僅是知識(shí)的傳播者，更是學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的領(lǐng)路人，教育不僅要“教書(shū)”更要“育人”。首先，教師需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，加強(qiáng)自我文化修養(yǎng)，學(xué)生能夠接受到的文化素質(zhì)教育的多少與教師文化素質(zhì)的高低有很大關(guān)系，教師以身作則，以實(shí)際言行影響學(xué)生，學(xué)生會(huì)在潛移默化中受到熏陶，對(duì)于大學(xué)生素質(zhì)教育有積極的促進(jìn)作用；其次，在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要將大學(xué)生素質(zhì)教育充分融入課堂中來(lái)，在學(xué)習(xí)到有關(guān)國(guó)際形勢(shì)的章節(jié)時(shí)，教師可以就現(xiàn)在的國(guó)家形勢(shì)進(jìn)行分析，幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)前國(guó)家形勢(shì)有正確的理解，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，學(xué)會(huì)思考，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷；最后，積極鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于就某些內(nèi)容發(fā)表自己不同的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)從多角度、多層面看待事物，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。通過(guò)對(duì)大學(xué)生文化素質(zhì)教育能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、思考能力、文化修養(yǎng)、思想道德等諸多方面，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，大學(xué)生文化素質(zhì)教育對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有積極的促進(jìn)作用，而同時(shí)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中也有豐富的教學(xué)資源能夠培養(yǎng)及提升大學(xué)生文化素質(zhì)教育。在新時(shí)代背景下，大學(xué)生文化素質(zhì)教育是大學(xué)生個(gè)人發(fā)展及時(shí)代變革的共同需求，因此，教師要重視大學(xué)生文化素質(zhì)教育，為大學(xué)生提供更多文化素質(zhì)教育機(jī)會(huì)，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)更加優(yōu)秀的接班人和建設(shè)者。