蝶變
——提高學(xué)生寫(xiě)作能力的思考

四川省成都市郫都區(qū)犀浦鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校 雷建華

好的文章能讓人心之向往，欲罷不能。可對(duì)孩子們來(lái)講，一提到寫(xiě)作文，大有“談虎色變”的感覺(jué)。而面對(duì)作文題目，孩子們往往提筆躊躇，兩眼茫然，不知從何入手。也有很多孩子閱讀大量作文書(shū)，但他們作文的源頭始終無(wú)活水，最終還是做了別人花園里的賞花人！

寫(xiě)作的能力和其他任何能力一樣是無(wú)法克隆的，只有通過(guò)自己不斷地探索、積累、練習(xí)、總結(jié)才能有所收獲。

一、與生活牽手，讓發(fā)現(xiàn)變得美麗

1.要想寫(xiě)出好作文，就得有好的材料

我國(guó)著名的教育家葉圣陶先生指出：“寫(xiě)任何東西決定于認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，有什么樣的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，才能寫(xiě)出什么樣的東西來(lái)。反之，沒(méi)有表達(dá)認(rèn)識(shí)的能力，同樣也寫(xiě)不出好作文。”

2.要想有好的材料，就必須與生活牽手

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，語(yǔ)言是思維的工具，也是情感表達(dá)的工具。語(yǔ)言使我們能夠感受自身的存在。正因?yàn)槿祟?lèi)在生活之中，發(fā)現(xiàn)了自然、社會(huì)以及人類(lèi)生活對(duì)于人自身的意義，就構(gòu)成了人的基本生活經(jīng)驗(yàn)，由此成了對(duì)于自然、社會(huì)的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)于自身的情感和思想，就構(gòu)成了語(yǔ)言表達(dá)的材料。

以下是我所教的孩子們經(jīng)過(guò)細(xì)心地觀察獲得的作文材料之一：

“安靜的教室里出現(xiàn)了激烈的足球賽，這是怎么回事？原來(lái)是某某不小心將一個(gè)廢紙團(tuán)跌落在地上，有好事的同學(xué)便將它當(dāng)成足球，飛起一腳，‘球’便旋風(fēng)般地在‘球場(chǎng)上’運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)。隨即，整個(gè)教室有些不安靜了，在同學(xué)們的精彩射門(mén)后，‘足球’乖乖地停在了調(diào)皮蛋某某的腳下，按照常理我們會(huì)想到的是某某也會(huì)來(lái)一個(gè)‘凌空抽射’，盡顯他球場(chǎng)的風(fēng)采。但讓人意想不到的是某某只是笑笑，便俯身將‘足球’輕輕地拾起，丟進(jìn)了旁邊的垃圾袋中，一場(chǎng)精彩的‘足球賽’宣告結(jié)束！”……

這樣的選材就比較有新意。因此，要鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)生活，仔細(xì)觀察身邊的人和事，做生活的有心人。讓寫(xiě)作與生活牽手，這樣就會(huì)有可寫(xiě)的好材料。

二、讓筆與心靈相約，讓作文成為自然的流淌

1.所見(jiàn)需要所思所感驅(qū)動(dòng)，方能化為作文的行動(dòng)

我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。但作文不是只要有我口、有我心就可以的。一個(gè)人如果其心思不夠細(xì)膩，自然不能進(jìn)行細(xì)致地觀察，也不能進(jìn)行細(xì)膩地描繪；一個(gè)人的情感不夠多樣性的變化，自然不能體會(huì)到多種多樣的情感；一個(gè)人對(duì)某種事物不感興趣，自然這種事物不能成為其寄寓感情的對(duì)象。

以下是孩子們?cè)诩磳厴I(yè)之際，從筆尖流瀉出的文段之一：“在‘犀實(shí)’的校園里，成就了一場(chǎng)浪漫而溫情的邂逅。陽(yáng)光下，可見(jiàn)凌志廊下通幽的古韻，綠蔭下細(xì)碎的光影，磐石上遒勁的字體，以及櫻花樹(shù)下密密麻麻的粉色花瓣……這里有堅(jiān)守著‘美人之美’的樸素而動(dòng)人信念的老師們，他們正窮竭著才智和精力，陪我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上，風(fēng)雨無(wú)阻。我們是何等幸運(yùn)，能獲得如此溫暖的陪伴和引領(lǐng)，和我們一起，尋我所想，追我所夢(mèng)。他們的堅(jiān)守為我們蕩滌出一羽盛夏的涼意?！瑢?shí)’自在，清風(fēng)徐來(lái)。”

2.調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)作為作文的激發(fā)點(diǎn)

作文能使孩子的情感更細(xì)膩，更豐富，從而使生活更充實(shí)。再好的材料，若離開(kāi)了情感的因素，它也只不過(guò)是幾句空洞的語(yǔ)言而已。只有用熱情洋溢的筆，在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上寫(xiě)出生花的語(yǔ)言，感悟之后，才能流出動(dòng)人的文字。如母愛(ài)，那亙古不變的話(huà)題，為了讓孩子們能更好地體驗(yàn)和感悟母愛(ài)，就開(kāi)展了“母愛(ài)深深”的主題活動(dòng)。在活動(dòng)中，讓孩子們先尋找媽媽為我做的事，并感悟媽媽對(duì)我們的愛(ài)。然后要求孩子們回家為媽媽做一件事，體會(huì)媽媽的不容易，最后用心寫(xiě)下頌揚(yáng)母愛(ài)的話(huà)語(yǔ)。經(jīng)過(guò)一系列的尋找體驗(yàn)后，我觀察到孩子們?cè)趯?xiě)作時(shí)，有的凝神思考，有的眉頭緊鎖，有的炯炯有神的眼里卻噙滿(mǎn)晶瑩的熱淚，此時(shí)，我清楚地感到濃濃的母愛(ài)氤氳了整個(gè)教室！只見(jiàn)孩子們手中的筆不停地飛轉(zhuǎn)，隨即就有了一篇篇?jiǎng)尤诵南业募炎?。如：“學(xué)習(xí)時(shí)，媽媽悄悄地送來(lái)一杯水，輕輕喝下一口，淡淡的，就像清晨的甘露，滴落葉尖,此時(shí)，如山的關(guān)愛(ài)像清風(fēng)拂過(guò)臉龐，似花香沁人心脾。這是媽媽的愛(ài)呀！你可曾看見(jiàn)？體育場(chǎng)里，在媽媽的陪伴下，我快速地奔跑在草地上，凌空飛舞的風(fēng)箏見(jiàn)證了我的快樂(lè)。此時(shí)，我驚愕地發(fā)現(xiàn)：媽媽的雙鬢已染上白霜！”

……

這些動(dòng)人的文字都是孩子們對(duì)偉大母愛(ài)體驗(yàn)后的情感流淌，由此看來(lái)，動(dòng)人的文章，應(yīng)有熾熱的情感——情動(dòng)而生動(dòng)！

三、借修改之力，助寫(xiě)作踏上進(jìn)步的階梯

1.好文章是改出來(lái)的

人們常常津津樂(lè)道的寫(xiě)作天才，都是下筆如有神。其背后是經(jīng)歷了很多年的學(xué)習(xí)、習(xí)作、磨礪。其語(yǔ)言材料的儲(chǔ)備、生活經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)的積累、寫(xiě)作技巧的熟練，都達(dá)到了一個(gè)很高的水平。但這樣的狀態(tài)，并不是孩子們的狀態(tài)。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，其作文水平還是由無(wú)到少、由低到高的學(xué)習(xí)過(guò)程。因此，學(xué)生的作文，離不開(kāi)修改這一環(huán)節(jié)，更是讓寫(xiě)作水平進(jìn)步的重要階段。

2.重視修改的內(nèi)容、方法的指導(dǎo)

孩子們?cè)跁?huì)寫(xiě)文章的基礎(chǔ)上，要想寫(xiě)出讓人動(dòng)容的好文章，那還應(yīng)該有賈島的推敲精神。好的文章是在修改的基礎(chǔ)上誕生的。如果孩子們掌握了修改文章的基本方法，就容易寫(xiě)出生動(dòng)感人的好文章了。

修改文章是對(duì)文章的審題、立意和選材方面的調(diào)整，以及字、詞、修辭方法的運(yùn)用，文章細(xì)節(jié)描寫(xiě)等的修改。如果孩子們掌握了修改的方法，并能及時(shí)對(duì)自己的文章進(jìn)行修改，寫(xiě)出好文章就不再難了。

孩子們?cè)诳v情嬉笑的童年里成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中積累沉淀……相信聰明的他們?cè)谡莆找陨戏椒ㄖ?，看到老師給出的題目就會(huì)有醍醐灌頂般的豁然開(kāi)朗了，定能蝶變出觸動(dòng)心靈的佳作來(lái)！